练习五教案教学

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北师三下 第六单元《认识分数》 练习五课题练习五课型练习课教材分析 从整数到分数是数概念的一次扩展，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次质的飞跃，本单元包括三部分内容，一是分数的初步认识，二是分数的比较大小，三是分数的简单计算，四是分数的简单应用，本节课是一节复习课，通过本节课学习，让学生在熟练知识的基础上，加深对分数含义的理解，以及构建各部分知识间的联系，为以后学习分数和小数奠定基础。学情分析  通过本节课学习，学生已经对分数的含义初步了解，会读写简单的分数能比较简单，分数的大小以及计算简单的同分母分数的加减法，并能解决有关分数的简单实际问题，教学策略情境法：结合具体情境，学会运用所学知识解决实际问题。尝试法：在听练习题讲解前，按下暂停键，先尝试做出示的练习题，再听课程讲解，对照答案。3.总结法：先对所学知识做一个系统的总结，学生可以对照练习题，总结应用了哪部分知识进行习题解答。教学内容 北师大版三年级年级下册 教科书第77页、78页、79页。教学目标1.通过练习活动，进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，提高掌握水平。2.能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。教学重点加深对分数意义的理解。 教学难点能准确比较分数大小并正确计算同分母分数的加、减法。教学准备 课件 正方形纸板 直尺 剪刀 彩笔课时安排 1课时教学环节 导学案一、创设情境复习导入 同学们好，我们已经学习了第六单元认识分数，你能说说学到了什么吗？其实学完本单元，大家应该对本单元形成知识网络，寻找各部分知识间的联系，接下来我们通过练习五，对于本单元进行整理复习。二、探究体验经历过程1.涂色部分是几分之几？师：第一个图形，把一个长方形平均分成5份，涂色部分是3份，表示这个图形的五分之三。请同学们先在课本第77页第1题上写一写，笑笑同学你来回答：师：分数的意义:把一个整体平均分成若干份,表示这样一份或者几份的数叫作分数。2.想一想，填一填，请同学们现在书上写一写生：第一幅图，红星有1颗，蓝星有4颗，全部星星有5颗第二幅图，梨有4个，苹果有3个，全部水果有7个，师：由这两道题我们总结出：一个整体可以是一个图形或一个物体也可以是多个物体。3.按分数圈一圈第一幅图，五分之三，把这些蜻蜓平均分成五列，把其中三列圈起来就表示五分之三。第二幅图 三分之二把这些昆虫平均分成三列，把其中的二列圈起来就表示三分之二。第三幅图，四分之三，把这些蝴蝶平均分成四列，把其中三列圈起来就表示四分之三。4.看图填一填生：第一个小题，参加跳绳活动的共有九人，第2个小题男同学有六人，总人数是九人，所以男同学占总人数的6/9，女同学有三人，总人数有九人，所以女同学占总人数的3/9。师：请你再提出一个数学问题，并试着回答。生：穿黄色上衣的同学占总人数的（ 3/9 ）5.凃一涂，比一比。我们一起来涂一涂，比一比，第一组分数，1/5把这个圆平均分成了五份，其中的一份涂上颜色，1/6把这个圆平均分成六份，其中的一份涂上颜色，从图中我们可以看出1/5大于1/6，由此得到：同分子分数相比较，分母小的分数比较大，所以1/5大于1/6 .第二组分数，2/4把这个三角形平均分成了四份，其中的二份涂上颜色,3/4把这个三角形平均分成了四份，其中的三份涂上颜色，从图中我们知道2/4小于3/4，由此我们得到：同分母分数相比较，分子大的分数比较大。看图填一填第一个小题把这个圆平均分成了8份，其中一份涂上深蓝色表示八分之一，又把其中的三分涂上浅蓝色，表示八分之三，八分之一加八分之三，分母不变，分子一加三等于四，所以八分之一加八分之三等于八分之四。第二个小题 一减去五分之二，把这个长方形平均分成5份，去掉二份，还剩三份，所以一件五分之二等于五分之五减去五分之二等于五分之三。我们总结：同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。生：我们先来看情境图，给出了那些数学信息，一个生日蛋糕平均分成了8块，笑笑吃了2块，也就是吃了这个蛋糕的八分之二，淘气吃了3块，也就是吃了这个蛋糕的八分之三，问题一：两人共吃了这个蛋糕的几分之几？“共吃”用加法。问题二：还剩下几分之几？“还剩”用减法。淘气同学你来列式解答：生：读题分析先把被减数1改写成分子与分母都和减数的分母相同的分数。10.边讲解边说答案。11、制作七巧板。我们先看制作七巧板的视频，同学们也动手做一做。(1)拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。(2)用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。(3)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？(4)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？。三、达标检测我们欣赏七巧板拼成的图案，用你手中的七巧板也拼一拼吧。我们用七巧板还能拼成一幅画，同学们发挥你们的想象力用七巧板拼成一幅特别的画吧，还可以拍下来和同学们一起交流和欣赏。四、课堂小结1.同分母分数比较大小:分子大的分数大;同分子分数比较大小,分母小的分数大。2.同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。3.“1”减去几分之几的计算方法:先把被减数“1”改写成分子与分母都和减数的分母相同的分数,再按照同分母分数减法的计算方法进行计算。五、教学板书1.同分母分数比较大小:分子大的分数大;同分子分数比较大小,分母小的分数大。2.同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。六、教学反思优点：通过练习活动，使学生进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。将整理与复习并重，一边练习一边整理概况知识，提高学生解决简单实际问题的能力，发展学生的核心思数学素养为核心，注重联系生活实际，从学生书记生活中提取数学信息，让学生感悟导数学来源于生活，数学为生活服务。缺点：对分数都只停留在表面层次，尤其是分数含义的理解，还不深刻，同时，对于各部分知识之间的联系，没有建构。改进措施：本节课重点是理解分数的含义，构建各部分知识之间的联系