人教部编版三年级下册8 大家的“朋友”第二课时教学设计及反思

这是一份人教部编版三年级下册8 大家的“朋友”第二课时教学设计及反思，共6页。


课题
善待我们的“朋友”
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。
2.懂得破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害，会受到法律制裁。
3.学会正确使用公共设施，能自觉爱护公共设施。
重点
认识破坏公共设施的现象及给人们的生活带来的影响和危害。
难点
学会正确使用和自觉爱护公共设施。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.播放视频素材：小区里的公共健身器材真方便
2.提出问题：
（1）在视频中你看到了什么？
（2）这个女孩在哪里锻炼身体呢？利用什么进行锻炼呢？
（3）你所在的小区里有健身器材吗？你使用过哪一种？
3.小结并板书课题：善待我们的“朋友”
观看视频
思考问题
回答问题
指名回答
补充回答
指名回答
补充回答
齐读课题
用视频《小区里的公共健身器材真方便》导入新课，让学生感受到小区里的健身器材为我们的健身活动提供了方便，在使用时要爱惜。
讲授新课
教学环节一：破坏公共设施的现象
1.文本学习： 这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。让我们来听听它们的委屈吧！
2.图片+文本学习：破坏公共设施的现象
（1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路！
（2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
3.文本学习（阅读角）：丢失的井盖
一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨（yìn）井里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援了很长时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿成了这样无法挽回的悲剧。
4.提出问题：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终伤害的是谁？
5.文本学习：共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。
6.文本学习：触目惊心的数据
•2020年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失21个，造成直接经济损失123万余元。
•某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。
•某饭店附近一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉入窨井。
7.播放视频素材：破坏窨井盖视频
8.文本学习（知识窗）：
有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：
……
（三）盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。
—《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条
教学环节二：体会公共设施的委屈
1.文本学习：观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们有没有受到损坏。如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？
2.图片学习：受伤的“朋友们”
3.表格学习：体会公共设施的委屈
4.表格展示学习：调查公共设施被破坏的情况
5.播放视频素材：谁跟公共设施过不去？
6.文本学习：这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢？让我们来听听它们的心声吧！
教学环节三：“朋友”的心声
1.图片+文本学习：“朋友”的心声
（1）我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
（2）我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
2.提出问题：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？
3.播放视频素材：善待我们的朋友
4.图片+文本学习：朋友”的心声
（1）我为（课桌 ）代言：
我喜欢——同学们轻轻地趴在我的身上看书、写字。
我最不喜欢——同学们拿笔在我的身上乱涂乱画。
（2）亲爱的同学们：
大家好！
我们是大家的朋友——公共设施。此刻我们好伤心啊！我们原本生活得好好的，可现在伤的伤，破的破，有的还被偷走了。
你们知道吗？我们真的好难受呀！
你们的朋友
2021年5月12日
5.文本学习：小贴士
室外消防栓被损坏，可以向消防部门反映。
路上的窨井盖不见了，打110 报警。
路灯坏了，向城市建设管理部门反映。
小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
教学环节四：我的金点子
1.文本学习：让我们一起来想一些文明使用公共设施的金点子吧！
2.文本学习：我的金点子阅读文本
3.文本学习：小小反省会
你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。
4.表格学习：我的反思
5.表格学习：文明使用公共设施
6.播放视频素材：榜样的力量
7.文本学习：文明使用公共设施
公共设施是城镇发展水平和文明程度的重要支撑，是城镇经济和社会械调发展的物质条件。公共设施的设置和数量都是有国家相关规范、规定和标准的。完备的公共设施会促进一个区域精神文明和物质文明的发展，同时也能体现一个区域的现代化水平。
阅读文本
了解文本
观看图片
阅读文本
了解文本
观看图片
阅读文本
了解文本
阅读文本
了解文本
感受文本
反思文本
思考文本
回答问题
阅读文本
了解文本
感受文本
阅读文本
了解文本
感受文本
阅读文本
了解文本
感受文本
反思文本
观看视频
阅读文本
了解文本
感受文本
阅读文本
了解文本
阅读文本
了解文本
感受文本
观看图片
阅读文本
思考填写
独立完成
汇报展示
指名汇报
补充汇报
阅读文本
了解文本
观看视频
阅读文本
思考文本
回答问题
观看图片
阅读文本
思考文本
观看图片
阅读文本
思考文本
思考问题
整理回答
指名回答
观看视频
观看图片
阅读文本
思考文本
阅读文本
了解文本
感受文本
反思文本
阅读文本
了解文本
感受文本
掌握文本
阅读文本
思考文本
整理填写
汇报填写
指名汇报
补充汇报
阅读文本
学习文本
阅读文本
了解文本
思考整理
准备汇报
思考整理
完成填写
汇报反思
补充反思
指名汇报
补充汇报
阅读文本
互相学习
观看视频
阅读文本
了解文本
学习文本
感悟文本
思考文本
直接点明这些“朋友”如此重要。
教学中以拟人化的表现手法，呈现了人们破坏公共设施的行为。
“阅读角”呈现了一个真实的事例，主要说明公共设施遭破坏而造成的人身伤害。
引发学生回忆，在生活中看到过哪些被破坏的公共设施。
添加补充材料：视频和文字材料讲述破坏公共设施给人们生活带来的危害。
引导学生列举自己了解到的一些公共设施被破坏的事例，进一步说明公共设施遭到破坏后，给人们生活带来的不便和危害。
让学生知道破坏公共设施是违法行为。
引导学生去调查身边的公共设施是完好无缺还是遭到破坏。
课前，学生调查周边公共设施的情况。课上，学生汇报自己的调查结果。
结合教材提供的法律条文,请学生说一说，破坏公共设施会受
到怎样的法律制裁。
列举一些社会生
活中因破坏公共设施而受到法律制裁的事例。
教学用拟人化的表现手法，描述了公共设施被破坏后的难过心情。
让学生代表“朋友”发出心声。
代表课桌发出自己的心声。
公共设施给同学们的一封信，让大家好好爱惜它们。
“小贴士”告诉学生如果发现公共设施被损坏，可以向有关部门报告情况并拨打电话，以便及时
维修。
向学生提出：让我们一起来想一些文明使用公共设施的金点子。教学中呈现了两个留白,上方的留白是引导学生想一想文明使用公共设施的点子。下方的留白是引导学生反思哪些公共设施是因自己还不会用，导致公共设施被损坏。
出示一些具体的公共设施图片，让学生说一说应该怎样使用，如自动售货机、电子取票机等。
教学中引导学生分小组讨论一些文明使用公共设施的金点子，然后进行全班展示。
向榜样学习。
通过学习知道公共设施的设置和数量都是有国家相关规范、规定和标准的。
课堂小结
同学们，这节课我们从身边的公共设施说起，体验了这些“朋友”给我们带来的便捷，懂得要自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。
总结归纳并汇报本节课的收获有哪些。
知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务，自觉爱护公共设施。
板书
第8课《大家的“朋友”》
善待我们的“朋友”
（一）破坏公共设施的现象
（二）体会公共设施的委屈
（三）“朋友”的心声
（四）我的金点子