这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册9 生活离不开规则第二课时教案，共5页。

课题
善于帮助别人
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1.培养乐于助人、善于助人的价值观。
2.能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。
3.学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
重点
学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
难点
学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.图片+文本学习：故事——嗟（jie)来之食
齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道:“喂!来吃吧!”那个饥民抬起头看着他，说:“我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最终饿死了。曾子听到这件事后说:“恐怕不用这样吧!黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。”
2.播放视频故事：嗟来之食
3.小结并板书课题：善于帮助别人
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齐读课题

教学中用故事和播放视频的方式导入新课，能够激发学生学习本节课的兴趣，提高学习效率。
同时让学生感受到在帮助别人时，首先要尊重他人，面对无礼貌的帮助可以拒绝。
讲授新课
教学环节一：关爱他人要讲究方法
1.文本学习：关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。
2.图片+文本学习：关爱他人要讲究方法
（1）案例一：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！
多管闲事，我自己的事情自己能解决！
（2）瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！
不用你管，我自己能行！
3.提出问题：为什么这两位同学不愿接受别人的帮助？
（两名助人者虽然有爱心，但却因为表达不当而被拒绝，看来，帮助他人，也是一门学问，需要我们不断地学习。）
4.文本学习：你认为正确的做法是什么？请演一演。
5.播放视频素材：善于帮助别人
6.文本学习（演一演）：关爱他人要讲究方法
（1）案例一：助人者（略弯腰、轻声微笑）：小朋友，想看什么书哇！我来帮你拿，好吗？
受助者（仰头、微笑）：谢谢你，我想看《假如给我三天光明》这本书，在书架的最上层。
助人者（举手取书、弯腰递书）：是这本书吗？
受助者（接书、微笑）：是的，谢谢你，大哥哥。
（2）案例二：助人者（跑步上、微笑热情）：小刚，我正好去食堂买饭，你想吃什么？我给你捎回来，好吗？
受助者（一脚着地、递上饭盒、微笑）：谢谢你，我想吃木耳炒鸡蛋。
助人者（跑步下、微笑大声）：客气什么，你回班级等着我吧！
受助者（单腿蹦下、自言自语）：真是个好心人。
7.文本学习：关爱他人要讲究方法
（1）帮助别人要真诚。可以先询问他人是否需要帮助，被拒绝也不要生气，应该真诚相助。
（2）我认为帮助别人时，先要考虑自己的能力范围，在自己力所能及的情况下帮助别人，不要逞强。
（3）帮助他人时要选择适当的语言，不能伤害他人的自尊心，要懂得换位思考。
教学环节二：用心了解他人的需要
1.文本学习：我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要。
2.播放视频素材：范仲淹助人小故事
3.文本学习（相关链接）：重阳节献“爱心”
重阳节期间，某市老年公寓前后有四拨爱心人士来给老人们献爱心。志愿者们又打扫卫生又陪老人聊天，因为献爱心的人太多，有位老人当天被志愿者洗了几次脚。志愿者们离开后，养老院顿时冷清下来，老人们感到很失落。
这件事告诉我们，献爱心要真正了解他人的需要，要把关爱落实在平时的点滴生活中。
4.提出问题：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？
5.文本学习：用心了解他人的需要。
（1）我不赞同“搞突击，一阵风似的关爱老人”这种做法。重阳节虽然有敬老的习俗，但是我们更应该把对老人的关爱渗透到平时的生活中。
（2）关爱老人不应该只在重阳节这一天，不能只因为过节而关爱老人，平时就不关心老人了。平时也应该抽出时间去陪伴、关心老年公寓里的老人们。
6.提出问题：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗? 你认为在帮助他人时，还要注意什么呢？
7.文本学习：听爸爸说，有一天，他在菜市场看到一个穿着破旧，坐轮椅卖牛奶的老爷爷。爸爸拿出一百元钱，扔到老爷爷身边的盒子里就走了。老爷爷生气地喊道：“我是卖牛奶的，不是要饭的！”后来，爸爸讲究了方法，每天都买老爷爷的牛奶。老爷爷高兴地接受了，还与爸爸成了好朋友。
8.图片+文本学习：用心了解他人的需要。
从前，苏东坡去山上玩。他去山上的寺里，小和尚报告了方丈，方丈摆摆手让小和尚随便招待随口说了声“坐，茶”。后又有一客人来，方丈了解其身份，热情招待。苏东坡在方丈与客人的交谈中，表现出谈吐不凡。方丈感其身份不一般，又对小和尚说：“上茶。”对苏东坡说：“请坐。”又过了一会儿，方丈得知眼前的人，便是大名鼎鼎的苏东坡。立即请苏东坡上坐，并让小和尚敬香茶。苏东坡临走时，方丈让苏东坡留下对联纪念。苏东坡略一思考，便写下：“茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。”方丈立即红了脸。
9.文本学习：小贴士
（1）以平等的态度对待需要帮助的人。
（2）.尊重他们的隐私和意愿。
（3）.感同身受地了解他们的需要。
（4）.以友善与热诚的态度帮助他们。
10.播放视频素材：留一盏灯，小善举，大温暖。
教学环节三：感悟助人的智慧
1.文本学习（阅读角）：特殊的岗位
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。
方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正在招一名勤工助学志愿者，每天中午负责打扫高中教学楼，月工资300元。你愿意做吗？”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学志愿者，每天中午打扫高中教学楼，偶尔因功课紧张误了打扫，也没有人怪他，班主任仍按月代领300元补助给他。
他一直觉得有这么好的机会很幸运。
三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考取了大学。但他始终不知道，这三年中每月的300元钱并非学校所发，而是班上的任课老师从工资中均摊给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。
2.提出问题：班主任为什么不把真想告诉方明呢？
3.文本学习：感悟助人的智慧
如果班主任直接说出真相，方明很可能不接纳这个“岗位”，觉得300元钱是别人的施舍。班主任为了保护方明的自尊心不受伤害，就把这件事隐瞒了下来。班主任的做法是智慧的，这是一种真诚的关爱，一种无私的关爱。
4.提出问题：读了这个故事你有什么感受？
通过这个故事我明白了帮助别人也是需要智慧的，要多动脑筋想一想。
5.播放视频素材：爱的奉献
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文本点明明了此页的教学意图，即认识到关爱他人是有方法的，需要不断学习。
教学中呈现了两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境，旨在引导学生体会关爱他人是讲究方法的，并引导学生探索正确的关爱他人的方法。
教学中，可以引导学生以换位思考的方式来体会他人的需求和感受，在此基础上，引导学生探索正确的关爱他人的方法。
告诫学生要注意掌握帮助他人的正确方式，善于助人。
我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。
文本指明了关爱他人的智慧，即用心了解他人的需要。
“相关链接”呈现了一个真实的
新闻报道，旨在引导学生体会关爱他人首先需要了解他人的需要。
教学中，教师可以先让学生分小组设想老人可能会对志愿者说的话，然后在班级中交流，让学生
共同思考。
我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。
添加课外学习资源，让学生懂得
我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。[来源]
“小贴士”呈现了一些关爱他人
的方法。对“小贴士”的内容搜集一些能够说明这些方法的事例来进行教学。
故事“特殊的岗位”讲述了一
位班主任利用勤工助学志愿者的岗位，既帮助了学生又保护了学生的自尊心的故事。旨在让学生感受助人是需要智慧的。
通过思考改编版的故事，让学生懂得我们帮助他人也要注意保护他人的隐私，尊重他人的意愿。
班主任为了保护方明的自尊心不受伤害，就把这件事隐瞒了下来。班主任的做法是智慧的，这是一种真诚的关爱，一种无私的关爱。
课堂小结
关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地思考和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人的爱心传递者吧！
总结归纳并汇报本节课的收获有哪些。
总结升华本节课知识的学习掌握。
板书
第10课《爱心的传递》
善于帮助别人
（一）关爱他人要讲究方法
（二）用心了解他人的需要
（三）感悟助人的智慧