人教部编版三年级下册13 万里一线牵第一课时教案

这是一份人教部编版三年级下册13 万里一线牵第一课时教案，共6页。


课题
神通广大的现代通信
历史上的通信
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1.感受现代通信的方便与快捷，激发热爱生活、积极创新的情感。
2.能够通过课件的资料收集和课堂上的讨论，认识古今通信的区别和发展。
3.了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。
重点
了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。
难点
了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.图片+文本学习：认识图片中的人物吗？从哪里认识的？（千里眼和顺风耳 《西游记》）
2.播放视频素材：玉帝将千里眼顺风耳赏赐给默娘，帮助她海上救援
3小结并板书课题：神通广大的现代通信
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阅读回答
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齐读课题
用神话中的千里眼、顺风耳导入新课引出课题，感受通信技术的飞速发展发展。
讲授新课
教学环节一：现代通信神通广大
1.文本学习：不论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！
2.文本学习：活动园
李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？
3.图片+文本学习：活动园
（1）亲笔书写，情意绵绵。
（2）电子邮件，方便快捷。
（3）固定电话，即时沟通。
（4）……
4.播放视频素材：电子邮件
5.提出问题：现代生活中，通信方式各有不同，它们给你的生活带来了哪些便利呢?
6.文本学习：知识窗
通信就是信息的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。从结绳记事、击鼓传情，到烽火报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方式。19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。
7.图片+文本学习：知识窗
（1）结绳记事
（2）击鼓传情
（3）烽火报警
（4）驿骑传书
（5）电报新的通信时代的到来
教学环节二：通信方式各不同
1.文本学习：生活中，我们的通信方式各有不同。寄信、打电话、发传真、发短信、发电子邮件等不胜枚举。这些通信方式各有什么特点呢？
2.图片+文本学习：通信方式各有不同
（1）电子邮件即刻就能收到，也省钱。通过互联网，还能“面对面”地谈家常。
（2）用移动电话可以随时随地联系。与互联网相连接，简直就是台“小电脑”。
（3）特快专递又快又保险。
（4）播放视频素材：生活中的通信方式
3.提出问题：你还知道哪些通信方式呢？它们各有什么特点？
（1）短信联系，聊表心意
（2）视频通话，恍如见面。
4.文本学习：当遇到这些情况，你会选择哪种通信方式呢？说说你的理由。
（1）今天忘记老师布置的家庭作业是什么了。……
（2）重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。……
（3）邀请国外 的小朋友“六一”儿童节来学校参观访问。……
5.文本学习：
（1）我有过忘记老师布置的作业的情况。我采取给老师发短信的方式。其实打电话最直接，但考虑到老师接电话有可能不方便，当然也怕被老师批评，所以我选择发短信这种方式。
（2）每年的重阳节，我和爸爸妈妈都会通过视频给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。视频最直接，还能看到爷爷奶奶的生活状态，了解他们的身体状况。
（3）邀请国外的小朋友来学校参观访问，我认为最合适的通信方式是发电子邮件。发电子邮件不仅方便快捷，还能表达我们的诚意。
（4）我认为寄邀请函最合适，用我们漂亮的汉字、多彩的画笔，设计一张含有中国元素的邀请函，让国外的小朋友了解中国，感受我们的诚意。
教学环节三：古代的通信方式
1.提出问题：你在历史故事、古代诗歌、影视节目中知道哪些古代的通信方式呢？
2.图片+文本学习：古代的通信方式
（1）邮驿传信
古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫。遇到紧急情况，只能马不停蹄地传递信息。
（2）西周时候就有了邮驿传信，秦汉时期，形成了一整套邮驿传信制度。隋唐时期，邮驿传信事业得到空前发展。到了宋代出现了“急递铺”。马脖子上系有铜铃，在道上奔驰时，白天换铃，夜间举火。铺铺换马，数铺换人，风雨无阻，昼夜兼程。南宋初年，抗金将领岳飞被宋高宗以十二道金牌从前线强迫召回临安，这类金牌就是“急递铺”传递的，含有十万火急之意。
（3）烽火传军情
烽火台是古代用于点燃烟火、传递重要信息的高台。如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。
（4）播放视频素材：烽火台背后的故事
（5）飞鸽传信
古时人们也用“信鸽”传递消息，将信件包好系在鸽子的脚上传递给对方。
（6）传说汉高祖刘邦被西楚霸王项羽围困时，就是以飞鸽传信的方式引来援兵脱险的。据说张骞、班超出使西域，也是用飞鸽传信的方式传递信息的。
（7） “鸿雁传书”
“鸿雁传书”出自汉武帝时苏武出使匈奴的故事。鸿雁传书起源于汉代，最早记载于《汉书》中，说的是汉朝的使者派鸿雁来传递书信给苏武。鸿雁指的就是信使，或者书信。这个故事流传以后，人们就用鸿雁传书来代指信使，或者传递书信，在不少诗歌中都会引用这个典故。
教学环节四：古代传递信息十分艰难
1.文本学习：在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。
2.文本学习：阅读角
日夜兼程也嫌迟
唐朝中期，安禄山在范阳（今北京附近）起兵叛乱。当时唐玄宗正在长安华清宫（今陕西临潼），两地相隔大约一千五百千米，报送军情的人日夜兼程，可谓“一驿过一驿，驿骑如星流”。但即便如此，唐玄宗也是几天之后才得到这一消息。
提出问题：如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息？古代通信难在哪里？
3.文本学习：阅读角
古代报火警有多难
在北宋年间，人们是通过建造望火楼，从高处观察是否有浓烟和火苗来报警的。当时，要具体说清楚是城市的哪一区域着火了，还有相当难度。直到清朝后期，人们将城市划分为若干区域，用望火楼钟声的次数来区分不同的区域。
4.提出问题：你觉得古人报火警难在哪里？
（1）古人报火警难在不能准确判断火灾的具体位置，等具体位置确定好了，估计火势已经控制不住了。
（2）中国幅员辽阔，建再多的望火楼也不可能全覆盖。尤其是偏远的地区，更是很难照顾到。可见，古人报 火警是多么艰难啊！
5.文本学习：民间传信
古代通信不仅艰难，而且一般而言，我们熟知的这些古代通信方式，都是用于军事、官府之间进行传信的。民间传信更是难上加难。
写得家书空满纸！
流清泪，书回已是明年事。
图片+文本学习：民间传信
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的诗句中知道，古代百姓以互相传口信的方式传递信息。
7.播放素材素材：报火警的正确方法
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文本向学生直接点明现代通信能传递信息，神通广大！
“活动园”展现了如何借助通信给远在外地的亲人送祝福的情境。
通过贴图、列表等形式展示对
“通信”的认识，简单了解通信的基本概念和不同的信息传递方式。
“知识窗”是让学生简单了解什么是通信、历史上曾经有过的信息传递方式。
2.阅读“知识窗”后可引导学生说一说有哪些信息传递方式，它们给生活带来哪些便利。
文本向学生点明
生活中，我们的通信方式各有不同。
三张照片引导学生发现更多的现代通信方式，了解它们的特点。下方的活动是引导学生根据实际需要学会选择适宜的通信
方式。
引导学生分小组查资料，归类分
析，了解有哪些现代通信方式，它们各自有什么特点，教师也可以通过播放视频、图片等方式，直观全面地呈现现代通信在人们日常生活中的运用。
在解决问题过程中学会选择适宜的通信方式，对自己的选择要有充足的理由。没有绝对正确的选
择，只有是否更适宜。
文本向学生提出问题，让学生思考回答。
在教学中介绍了古代的四种通信方式：邮驿传信、烽火传信、鸿雁传书、飞鸽传信。主持人的提问引导学生在历史故事、古代诗歌、影视作品中了解古代通信方式。
提前让学生搜集有关通信的图片、故事、诗歌等，研究古人是怎样传递信息的。
可以用列表的方式交流，从年代、传送方式、传送时间、缺陷、难度等几个方面进行比较，展示古
代通信的历史发展。
添加补充学习资源，丰富学生的视野。
文本点明在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。
“阅读角”出示了两段资料，目
的是让学生了解古代信息传递的
“速度”和“效率”，体会古人通信的难处。
主持人提问围绕“古代传递信
息方式的缺陷和难度”引发思考。
让学生带着问题阅读资料，思考古人传递信息的艰难,理解现代通信的便捷性，从而体会通信发展的重要意义。
添加补充学习资源民间传信：我们熟知的这些古代通信方式，都是用于军事、官府之间进行传信的。民间传信更是难上加难。
课堂小结
现代通信无处不在，神通广大，使我们能够时刻与他人保持联系；通讯方式多种多样，特点各异，我们要根据不同的情况合理选择；古代受科学技术水平的限制，人们传递信息十分困难。
总结归纳并汇报本节课的收获有哪些。
感受现代通信的方便与快捷，激发热爱生活、积极创新的情感。
板书
第13课《万里一线牵》
神通广大的现代通信
（一）现代通信神通广大
（二）通信方式各不同
历史上的通信
（三）古代的通信方式
（四）古代传递信息十分艰难