语文人教部编版写作 怎样选材授课ppt课件

这是一份语文人教部编版写作 怎样选材授课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了习作怎样选材，什么是中心呢，什么是选材呢，该如何选材，晒晒我们班的“牛人”，②小标题形式上整，我的一天等内容，欢迎下载使用。

指文章的核心主题或焦点。代表整篇文章所要传达或探讨的核心思想、观点或议题。通过明确设定和围绕中心展开论述，作者可以更好地组织和呈现内容，使读者能够更清晰地理解作者想要表达的意义。
1.中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 2.中心从材料中提炼，还要靠材料来表现。
三、材料与中心的关系：
选材，就是根据主题的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
1.围绕中心选择。 文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
2.注意材料的真实。 真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
3.注意材料的新颖。 新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人使用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论等来拼凑应付，写出来的文章那个必然缺少新意，也不会打动他人。
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你 准备表达什么中心？选择哪些能反映街道 特点的材料？仔细思考，写出你准备表达 的中心，列出需要选用的材料，并注明详 略安排。
提示：1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(幽静、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是 “读书迷”，知识丰富；或是“演说家”， 善于表达；或是“大管家”，热心集体事 务；或许还有体育健将、乐器高手、智力 超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为 题，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
①开篇点题。画线语句体现 “牛”。
我们班的“牛人”，无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。① 他们就是学校鼎鼎有名的“三yi”：吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊逸。绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声
“师父”。记得那次，佳益画完画走到我身边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀，师父！” 当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他
③典型的动作，个性化语言，凸显其“牛”。
齐划一，内容上点明“牛人”的不同特点。
编的科普报曾荣获市里一等奖，被张贴在画馆里供人欣赏，还被发布到网上呢！④ 这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重围，拿
④紧扣小标题，选取具体事例，印证其“牛”。
下了一等奖。⑤ 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥泥工“牛人”施奕鑫 想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫，却能用他
⑤详写绘画比赛，突出其绘画才能。
⑥牛人牛言，颇具韵味。
的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。⑦ 说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初，镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑，有的地方甚至脱了皮，血
⑦介绍第二位“牛人”施奕鑫，点明其“牛”在泥工。
迹斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖，为自己、为老师、为学校赢得了一片掌声。⑧书法“牛人”吴俊逸 从现在开始，该说一说我自己了。说起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才
⑧详写了泥工施奕鑫不怕苦、不怕累，赢得佳绩的过程。
短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励是分不开的。⑨ 通过这件事我认识到：付出多少努力，就会得到多少回报。怎么样，看了我们班的“牛人”，你一定收获不小吧？⑩
⑨略写“牛”。表明“我”的“牛”是与自己的努力和老师的鼓励分不开的，表述有分寸。
⑩反问作结，韵味悠长。
点评：作者在习作中写了班里的三位“牛人”，他们性格各不相同，各有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述过程中有详有略，很好地突出了习作中心。习作首尾呼应，结构严谨、完整。
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些 经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一 天》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
2.要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章 写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的 部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部 分，可以用概括式的描述。
①比喻，生动表达了时光的流逝，引出下文的回忆。
如果说生命是一棵树，那点点滴滴的时光就是树上的叶片。风起了，叶就会掉落；雨下了，枝就会折断。那些丰富的日子，组成了一行行不规则也不齐整的回忆。① “沙沙沙”是笔尖与纸的摩擦声，
寂静的考场弥漫着一种紧张的氛围。②我埋着头，奋笔疾书。可能因为感冒，那该死的鼻涕很不是时候地窜了出来。我不得不放下笔，收手伸进口袋找纸。手出口袋时，一团皱巴巴的稿纸不合时宜地探出了头，“咕咚”一声，掉在地面，异常响亮。我赶紧弯腰捡拾那团纸。我的手触到了纸，我的眼睛却看见了一双皮鞋，我呆住了。
②环境描写直切主题，交代事件发生的场地：考场。
目光上移，看到皮鞋主人黑着脸，双目圆瞪。我一阵发蒙：“不好！”“捡起来，是什么？”六个字，一个一个地咬出来。考场上顿时开了锅。“是……是……昨天复习时留下的英语单词……”怎么这么倒霉，偏偏这场考试是英语。③ “交上来！”声音很低，却不容反抗。我急了，额头冒出了汗，颤颤地说：“老
③动作、神态、心理和语言描写，生动展现事件的起因。
……师……，那只是一团草稿纸而已，我没有作弊……”明明没有做错什么，我却底气不足，语气都略显苍白。这一刻我恨透了自己，我深深地理解“哑巴吃黄连——有苦说不出”的含义。他不说话，却厌恶地扫了我一眼，像鄙视一只讨厌的苍蝇。这一刻，我的自尊完全被瓦解了。④他拾起纸团，问道：“这是什么？你又把监考
④“我”与监考老师的对话描写，及对“我”的心理描写，展开情节，突显矛盾。
老师当作什么？”“不，老师，不是您想象的那样。”我几乎在哀求。 “够了！”一声怒吼，声音提高了八度，将我的哀求打断，“你被取消了考试资格，这样的理由我听得多了。收拾好你的东西，马上离开考场。”我的脑子被雷击般惊悚，委屈的泪水哗哗地流下来。 “我真的没有作弊，老师请您相信我！”我崩溃了。⑤
⑤运用心理、语言和神态描写表现“我”蒙受的冤屈和内心崩溃的过程，生动细腻。
老师没有再说什么，他收起我的试卷走向了讲台。 我默默地离开了考场，周围一阵唏嘘：“原来是个文抄公！”……“我没有作弊！”我默念着这句话。我一定要证明自己！ 这一天，让我铭记，生命之树不可能常青，如果有黑云压过来，只要身板儿挺直，一些枝叶的损失只是人生的小插曲。⑥
⑥照应了文章开头，揭示这一天带给自己的影响，深化文章的主题。
总结：文章详细叙述了在一次英语考试中，因为误会被监考老师判定作弊的过程。“我”受到冤枉，心情沉闷，但难能可贵的是“我”却把它作为前进的动力。选材比较典型，心理描写生动细腻，真实可感。