这是一份小学数学两位数乘两位数第二课时教案，共5页。教案主要包含了复习导入，谈话，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
两位数乘两位数口算（二）
单元
一
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、经历两个整十是相乘的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。
2、掌握两个整十数相乘的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
3、能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密
切联系，进一步了解数学的价值。
重点
掌握两个整十数相乘的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
难点
掌握两个整十数相乘的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入。
1、比一比，赛一赛。
教师订正。
二、谈话：今天我们继续乘法。看小小和青蛙王子又来了，今天他们想去哪里呢？
出示对话：
小小：国王陛下，今天去体育用品商店。不过去商店之前我们先来学习一种计算方法。
王子：我没有问题，看你的了！
老师：同学门也没有问题吧？我们一起去学习。
学生独立完成练习，展示汇报。

通过练习，复习已经学过的知识，引出新的知识。让学生感觉到新旧知识间的连接。
通过动画人物，引起学生学习的兴趣。
一、学习两个整十数相乘的方法。
我们第一个要学习的是什么呢？
1、出示例题3：
计算
20×30=
怎样计算，自己先说一说。
看看青蛙王子怎么说的：
20×3=60
60×10=600
根你想的一样吗？
青蛙博士还有一种行的算法，你想学吗？我们一起来看一看。
教师讲解：2×3=6 20×30=600
看到这种计算方法，青蛙王子赞扬道：这样更简单了！我学会了。
小朋友，你觉得呢？
2、试一试。
国王很开心说：小不点，你也来试一试：
90×50=
50×30=
80×70=
3、青蛙博士出现了：他提议说一说：
我们怎样计算的？
教师总结：两个整十数相乘，先用（十位）上的数相乘，然后再在积的后面（添上两个0 ）。
二、用刚才学习的方法解决问题。
学习了计算方法，小小说：陛下，现在我们可以去商店了。
看到这么多商品，青蛙王子吃惊的叫起来：哇。
1、出示例2
买20个足球需要多少钱？
小小提示：买20个足球就是计算20个90是多少。
现在你能列式了吗？
教师总结：
90×20= （元）
3）这个算式怎样计算呢？请同学们自己先试着算一算，说一说。
教师总结：
看小小和国王的计算方法，和你一样吗？
方法一：先算20×9=180 再算180×10=1800
青蛙博士又出现了，他说：说一说：
还可以怎样算？
方法二：2×9=18
18后面再加上两个0，即1800。
小朋友们真棒，小青蛙都为你竖起大拇指。
学生练习，展示汇报。
教师订正。
40×30= （人）
方法一：我先算：40×3=120
再算120×10=1200
方法二：我先算4×3=12
再在12后面填上两个0，即1200
说一说：你喜欢哪种算法？
第二种，因为第二种简便。
二、课堂练习。
1、直接写出得数。
60×40= 60×70=
50×90= 80×40=
40×50= 20×70=
2、我是大法官，对错我来判。
1）20×60积的末尾有两个0。（）
2）40×50积的末尾有两个0。（）
3、小兔子回家。
4、连线（把得数相等的蝴蝶和花连起来）
5、填一填？
5、晨光小学师生去春游，正好坐满下面的50辆大巴车。晨光小学共有师生多少人？
三、拓展提高。
学校新购进一批图书，每包8本，10包捆成一捆，40捆一共是多少本？
学生小组内互相说一说，并展示汇报。
学生独立完成。
学生小组内互相说一说，然后填空。
指名说一说。
学生讨论，展示汇报。
学生小组内合作完成列式，汇报。
学生试着自己解决。
学生互动说一说。
学生试着独立完成。
通过小组内合作完成实验，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
通过小组合作解决问题，使学生体验团队精神，感受团结协作的愉悦感。。
通过小组内合作完成实验，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
。
培养学生的参与意识。
对本节课内容加以巩固练习。
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
整十数乘以整十数的口算方法。
板书
两位数乘两位数的口算（二）
20×30=600