这是一份西师大版三年级下册小数的初步认识第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了复习引入，谈话，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
小数的初步认识
单元
五
学科
数学
年级
三
学习
目标
体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单的一位小数的大小，发展数感。
2、经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
3、在学习过程中，进一步体验小数与生活的密切联系。
重点
理解并掌握比较小数大小的方法，能熟练比较一位小数的大小。
难点
能将所学知识熟练运用到生活中去，体验数学与生活的密切联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习引入。
1、比较下面三种球的价钱，按从大到小排列。
说一说：整数是怎样比较大小的?
教师总结。
二、谈话：整数我们会比较大小，小数怎么比较大小呢？
学生独立完成。
指名说一说。

通过练习复习整数比较大小的方法，从而让学生感知知识间的联系。
讲授新课
一、学习一位小数。
1、出示例题4：看图填数
填一填：
1m=（）dm
1dm是m，用小数表示是0.1m.
9dm用小数表示是（）m。
1m2dm用小数表示是1.2m。
1m3dm用小数表示是（）m。
教师订正。
说一说：这几个小数有什么共同点？
教师总结：这几个小数的小数部分只有一个数
字。像0.1、0.9、1.2、18.5……这样，小数部分只有一位的小数是一位小数。
学习比较以为小数的大小。
1、出示例题5：比高矮
1.2（）0.9 1.2（）1.3
小强比小东（）小强比小华（）
标一标说一说（把学生的身高标在尺子上，然后说说谁高
教师巡视，指导，总结。
出示例6，涂一涂比一比。
0.3 0.4
0.3（）0.4
1.1 0.9
1.1（）0.9
学生独立涂色，填空比大小。
教师订正。
试一试：在（）里填上“＞”或“＜”。
2.5（）1.5 1.3（）0.9
0.4（）0.7
教师订正。
3）议一议：怎样比较一位小数的大小？
二、课堂活动。
1、连线。
2、摆数游戏。
用4张卡片摆一位小数。
（1）摆出的以为小数有。
（2）在摆出的一位小数中，任选两个数比较大小。
三、课堂练习。
1、蜜蜂采蜜。
2、在○里填上＞、＜或=
6.4○6.5 3.50○3.5
0.8米○0.7米 1.8分米○2.1分米
3、下面的说法对吗？为什么？
1）小数都比整数小。（）
2）小宏的身高是1.40米，小华的身高是1.4米，小华高些。（）
4、在哪个超市买钢笔最便宜？
5、给下面几只公鸡的体重排排队。
6、各在那两个整数之间？
（）＜0.5＜（）（）＜12.7＜（）
（）＜1.2＜（）（）＜6.9＜（）
四、拓展提高。
下面的方框里能填哪些数字？
7. 7＞7.63 18.7 ＜18.74
学生独立完成。
指名学生说一说。
小组讨论，展示汇报。
学生小组合作标一标，说一说，展示汇报。
。
学生独立完成。
学生独立解决。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
学生独立完成。
学生独立完成课后练习。
让学生感知一位小数的由来。
让学生自己发现。
通过小组内合作完成，培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生的独立解决问题的能力。
通过小组内合作完成，培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生独立解决问题的能力。
通过课后练习巩固本节课所学内容。
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
学习了一位小数比较大小的方法。
板书
小数的初步认识