小学数学西师大版二年级下册探索规律教学设计

这是一份小学数学西师大版二年级下册探索规律教学设计，共4页。教案主要包含了儿歌导入，谈话，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。


课题
探索规律
单元
三
学科
数学
年级
二
学习
目标
让学生经历探索简单排列规律的过程，体会找规律的方法。
培养学生的观察能力和简单的推断能力，激发学生对数学学习的兴趣和创新意识。
在活动中培养学生学和听的习惯，并让学生体会同学之间互相学习是一种非常重要的获知渠道。
重点
让学生体验找规律的过程。
难点
让学生体验找规律的过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、儿歌导入。
1、你会唱这首儿歌？
听儿歌。会唱的一起唱。
2、你会继续唱下去吗？
边长边完成练习。
3、只蛤蟆三张嘴，6只眼睛12条腿，扑通扑通扑通三声跳下水。4只蛤蟆四张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿，扑通扑通扑通扑通（ ）声跳下水。
你能说说你为什么会唱这首儿歌吗？
二、谈话：今天我们学习探索规律。（板书课题）
学生听儿歌，并从中找出规律填空。

感受规律再生活中的普遍应用。
讲授新课
一、学习探索规律。
1、课件出示例题1：
（1）说一说少发条纹的规律是什么？
教师总结。
（2）说一说窗帘的规律。
教师总结。
2、课件出示例2：先找规律，再找规律。
（1）出示第一小题：
1，1，2，1，1，2，1，1，2， ， ， 。
（2）说说你发现了什么规律？
教师根据学生的汇报总结：
（3）学生独立填空，教师巡视。
（2）出示2、3小题。
（2）A，A，B，A，A，B，A，A，B， ， ， 。

（3）提出问题：你有什么发现？
教师总结：（1）（2）（3）的形式不同，或数字、或字母、或图形但他们的规律是一样的，都是重复排列的，也就是说，同一个规律可以用不同的形式表现出来
（4）根据你发现的规律填空。
教师巡视，指导学困生。
3、出示例3：先找规律再填空。
1，1，2，3，5，8， 。
提出问题：这组数字有什么规律？
教师根据学生的汇报总结：这个数列从第3项开始，每一项都等于前两项之和。这是著名的斐波那契数列。
（2）学生独立填空。
教师谈话：看来，数学的王国里的规律不只是重复，还有很多很多的规律值得我们去探索，下面这写图形又是按什么规律排列的呢？你能按规律在这些数字队伍的后面添加点新的成员？
（2）学生根据规律填空，教师巡视，指导学困生。
4、出示例4：摆一摆，填一填。
（1）教师提示：这个题目中，数字有什么规律？图形有什么规律？
（2）教师根据学生的汇报总结：图形的规律是：先摆3个圆片，依次增加3个圆片。数字的规律是：依次增加3。
（3）你能给它增加一个新成员吗？
5、试一试：
找规律填数。
16，12，8，4， 。
（1）教师提出要求：先说出规律，再填写。
（2）教师巡视，知道学困生。
二、课堂活动。
1、说说生活中的数学规律。
2、按一定的规律摆一摆，说一说。
照样子摆一摆，说一说。
三、课堂练习。
1、找规律，填一填。

2、找规律填数。
3、猫咪在哪个格子里？
四、拓展提高。
有△、□、○共60个，按下图排列。
（1）有（ ）个△；
（2）□有（ ）个；
（3）○有（ ）个；
（4）第56个是（ ）。
指名说一说。
小组讨论展示汇报。
指名说一说。。
学生独立完成。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立填空。
学生小组讨论，展示汇报。
学生小组讨论，合作完成。
学生两人一组合作完成。
学生独立完成课后练习。
通过讨论，感知数字之间的规律，培养团结协作的能力。
培养学生的观察能力。
通过讨论，找出数字间的规律。
培养学生团结协作的能力。
培养学生团结协作的能力。
培养学生团结协作的能力。
通过课后练习，
对本节课所学的内容进行巩固。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
探索图形或数字的排列规律。
板书
探索规律