【备战2024年中职高考】中职语文 二轮复习之阅读专项突破 专题10 古诗词鉴赏（讲义）

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技法指导
一、鉴赏古代诗词的形象、语言和表达技巧
1．鉴赏古代诗词的形象
诗词中的形象分为人物形象与景物形象。
(1)人物形象
诗词中的人物形象有两类：一是抒情主人公的形象，二是作品刻画的人物形象。前者如《登高》中的杜甫形象，后者如《观猎》中的将军形象。古代诗歌抒情主人公一般指作者自己。而作者在诗词中塑造、刻画的形象，往往是作者的“代言人”，是“诗化了的作者自我”，从中可看出作者的思想情感、理想志向。
常见概括人物形象特点的词语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、辗转漂泊、羁旅天涯等。
(2)景物形象
诗词中的景物形象是情中景。抒情诗中的景和物，主要是借助客观物象(山、川、草、木等)表现出来的主观感情物象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。步骤：提炼所写物象的词语，分析物象的外在特征、环境特点；明确后挖掘物象内在品格和精神；抓物与志的“契合点”；联系诗人自身经历和所处社会环境；分析物象所寄托的情感。诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术境界，这就是意境。如马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这些景物都是意象，通过它们的组合，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。常见的景物描写技巧如下：
常见的景物形象特点：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。
常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮2．鉴赏古代诗词的语言
诗词语言鉴赏，包括炼字、诗眼、炼句。
古代诗词语言风格特点：平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗练、沉郁等。
丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅等。
2．鉴赏古代诗词的语言诗词语言鉴赏，包括炼字、诗眼、炼句。
古代诗词语言风格特点：平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗练、沉郁等。
3．鉴赏诗词的表达技巧
表达技巧包括表达方式、修辞手法和表现手法。分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的手法。首先区分鉴赏要求，是从修辞角度、表现手法还是篇章结构或是兼而有之。
(1)表达方式
表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等，重点考查描写、抒情两类，并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉之处。
(2)修辞手法
常见的修辞手法：比喻、比拟、象征、起兴(使描写的事物更为生动形象)、夸张、衬托、对比、设问、反问(突出主旨)、通感、借代、双关、叠字、对偶、反复(字句更为精妙)等。
(3)表现手法
表现手法的含义有广义和狭义之分。广义上等同于表达技巧，而对口升学考试通常在狭义方面来命题，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想、想象、象征、渲染、衬托、用典、对比等。二、评价古代诗词的思想内容和观点态度
看题目，明确主题。古代诗词，因题材的不同，其思想内容也有差别，根据古代诗词题材，可大致归纳如下。
1．咏史怀古诗
咏史怀古诗，一般以凭吊古迹、历史故事、古人事迹为题材，借以抒发情怀，讽刺时事。诗题中往往含有“咏史”“怀古”“览古”等字样，有的干脆以被歌咏的历史人物、历史事件为题。从表达的方式看，怀古咏史是手段，抒怀讽今是目的。
咏史怀古诗的结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志。
咏史怀古诗的内容：国家—国运衰微；统治者—荒淫奢侈；名地—昔盛今衰；古人—壮志难酬、忧国伤时、孤寂失意等。
咏史怀古诗的手法：用典、对比、借古讽今、吊古伤今等。
2．山水田园诗
山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。东晋诗人陶渊明开创田园诗派，南北朝谢灵运开创山水诗派，到唐代两者合流，形成盛唐山水田园诗派，代表诗人是王维、孟浩然等。山水田园诗派属于写景诗的范畴，解读时一定要抓住情景关系加以品析。
首先，把握景物(意象)特征。常见的意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。其次，领悟诗人溢于景物的情感。山水田园诗表达的常见的思想感情：热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向往，闲适自得的心情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。另有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。最后，识记常见的描写手法：远近高低结合、视听结合、动静结合、点面结合、白描、反衬等。
3．边塞军旅诗
边塞军旅诗以描写边塞风光、反映边疆将士生活为基本内容。唐代边塞诗代表人物有高适、岑参、王昌龄、王之涣等。边塞军旅诗表现的思想感情较丰富：或抒发报效国家、渴望建功立业的豪情，或状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨，或表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷，或宣泄对帝王黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情，或惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。
边塞军旅诗的意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。
4．送别怀人诗
送别怀人，抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。
首先，要掌握其结构写法。一般是即景抒情，开头是叙事，或写景，然后是抒情表意。其次，把握诗的常见意象。如：杨柳、长亭、短亭、劳劳亭(古时送别之所)、酒、月、阳关、舟、灞桥等。最后，了解常见情感。如：依依惜别的不舍与伤感，离别后的思念与牵挂，对友人的安慰勉励，借送别友人表明自己的心态，抒发对人生的感慨。
常用手法：想象，虚实相生；借景抒情(融情于景)；比喻；衬托、烘托。
5．羁旅思乡诗
羁旅思乡诗是古典诗词中一个重要的组成部分，以其独特的魅力吸引着读者。
首先要抓准意象。意象是鉴赏思乡题材诗的最佳突破口，要重点留意四种意象：月——“月是故乡明”，诗人移情于月，象征人世间的聚散；雁——“人归落雁后”，它是触动诗人乡思的重要媒介；危楼——“独自莫凭栏”，古人常因思乡情切而登楼凭栏，借此表现归思；书信——“家书抵万金”，书信是用来传递相思之苦的，要领会诗中家信的作用。其次要理解情感。抒发的情感大致有羁旅孤凄之愁，恋家怀人之愁，怀才不遇之苦，厌战思家之情。
6．咏物言志诗
咏物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想、人格寄寓在某种具体事物的一类诗歌。
7．即事抒怀诗
即事抒怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事诗，一般来说无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，皆可笼统地称为“即事抒怀诗”。
三、阅读技巧——诗歌鉴赏“六看”1．看标题，定题材知大概
标题是我们理解诗歌的重要切入点，读懂标题可以读出的内容：①写作的时间、地点、对象、事件；②写作的缘由或目的，暗含情感；③作品的感情基调；④诗歌的主要内容；⑤诗歌的题材；⑥暗示诗歌表达技巧。
2.看作者，确定诗风
看作者即了解诗歌的诗风，知人论世，以察诗情。在对口升学考试中，诗歌鉴赏比较简单，因此在平时，对于历代文学大家，我们都应该了解掌握其经历、风格。通过了解作者，知人论世对诗歌的鉴赏很有帮助。考试时，试题有时在注释中给出一些关于作者和背景的信息，切不可忽视。
知人可了解创作方法与风格流派。论世，即诗歌鉴赏不应忽视对其创作背景的了解。这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。
3．看注释，通字句
注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释的常见内容及作用如下：
4.看意象，把握情感
中国古代诗词，因题材不同有不同的意象选择。通过诗人选用的意象，我们可大致确定诗人情感或塑造的人物形象特点。
5.看尾句，得主旨
许多诗词，往往在最后一两句升华，较为鲜明地表达主题。所以，学生在平时的鉴赏中应注意末句，从末句把握诗词的主旨。如南宋诗人戴复古《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”即使我们不了解诗人生平，仅从末两句我们也可以得出本诗主旨(情感)：诗人通过登高时望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。6．看题干，得提示
诗歌鉴赏不应忽视题干，很多时候，出题人在设置问题的时候已经为我们提供了鉴赏本诗的切入点或答题要点，应注意阅读，充分利用题干信息。形象
举例
忧国忧民，心系社稷
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
历经磨难，坚持追求
屈原《离骚》：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。” (不愿同流合污，执着追求真理)
胸怀宽广，豪放豁达
李白《将进酒》：开篇两组排比句，便让我们看到了这位狂放不羁的千古诗人形象
踌躇满志，自信潇洒
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：风流潇洒、爱情美满的周瑜，在谈笑风生中立下赫赫战功，少年得志、从容潇洒、功业有成
金戈铁马，转战沙场
王昌龄《出塞》：即使饱经战争的艰辛与磨难，也不会改变他保家卫国的雄心壮志
纵情山水，归隐田园
陶渊明《归园田居》：塑造了一个归隐田园从事耕作的隐者形象
孤傲高洁，独守节操
柳宗元《渔翁》：诗中的渔翁来去自如，与山水合一，达到了物我两忘的境界，遗世独立
寂寞愁苦，身世飘零
李清照《声声慢》：一个衣食无忧的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
怀才不遇，壮志难酬
陆游《书愤》：大志落空、奋斗落空，揽镜自照却是年华不再，衰鬓先斑
重情重义，儿女情长
柳永《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”(依依惜别，不忍别离)
避世脱俗，随性自然
(宋)郭祥正《访隐者》：“山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。”
方法
例句
动静结合(以静衬动、以动衬静、化动为静或化静为动)
王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
虚实结合(虚是想象之景，如回忆过去、想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视觉之景)
欧阳修《踏莎行》：上阕实写，下阕虚写
渲染(光影、色彩的渲染可以传达出愉快的情感，或反衬出思归的感伤)
杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
方法
例句
观察角度的变化和远近高低的顺序
杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
正侧结合(对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写)
王昌龄《从军行》：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”
点面结合(点面结合，烘云托月，使主题形象更丰满，更有特色)
柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
表达方式
分类
描写
正面描写
对描写对象进行直接描写
侧面描写
对周围景物进行描写
白描
不加烘托，不用修辞
抒情
直接抒情
—
间接抒情
借景抒情
借物抒情(托物言志/象征)
真题
标题
标题信息
2014年·四川卷
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
季节——秋季；时间——夜晚
2015年·四川卷
夜雪
写作时间——晚上；季节——冬季；天气——严寒；暗示情感——孤寂
2016年·四川卷
迎燕
季节——春天；写作对象——燕子；暗示情感——自在闲适
作者
精神风格
陶渊明
他不为五斗米折腰，淡泊名利，他的诗歌风格基本是淡而远
李白
经历唐的全盛期及安史之乱，愤世嫉俗的人生，狂放不羁的性格，清新飘逸的风格，浪漫主义的手法
杜甫
经历唐的全盛期及安史之乱，忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格，旅居四川时也有些描写自然美、人性美的清新之作
王维
他喜好山水丹青，修学释道，故描写田园风光，恬淡宁静，风格含蓄生动，清新明快淡远
高适、岑参
边塞诗，雄浑奇拔，描写边塞风光，写边塞士兵的生活，表达思乡、反战，或杀敌报国、建功立业等主题
作者
精神风格
刘禹锡
他处于中晚唐政治倾颓时期，所以其作品以沉郁的怀古诗为代表
杜牧
晚唐诗人，诗风含蓄绰约，以怀古诗为主，借古讽今，借古抒怀，吊古伤今
李商隐
晚唐诗人，因陷入“牛李党争”，终身抑郁不得志，他的诗好用典故，辞藻华丽，含蓄绰约，情致深远
李煜
史称“南唐后主”，词分亡国前后两期，前期词风绮丽柔靡，后期词风凄凉悲壮却又细腻感人
范仲淹
苍凉悲壮
苏轼
雄健豪放
柳永
婉约派代表，他的词写得缠绵悱恻
李清照
以南渡为界，前期多为儿女情长，南渡后融入家国身世，词风婉约凄切
辛弃疾
抗金复宋的大业，气势雄壮的主调，壮志未酬的遗憾
陆游
生逢北宋灭亡之际，他的诗词主要抒发慷慨激昂的报国热情和壮志未酬的悲愤，诗风雄浑豪健
注释
作用
解释疑难词语，地名
帮助读懂诗句
介绍写作背景
暗示本诗的思想主旨
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暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的思想感情或写作风格
提供与“此诗作于贬谪或流放之际”类似的注解
与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门，壮志难酬，愤懑孤寂的深层原因有关
意象
特点
寄寓
梅花
最先开放，傲霜斗雪
敢为人先，不畏权贵的君子
兰
清雅幽香，姿态优美
追求淡泊——君子隐士
竹
潇洒挺拔，长青不败，直而有节
高风亮节——君子
菊花(黄花东篱)
临秋而开，颜色淡雅
凌冰傲霜，不畏权贵；淡泊名利，不求闻达——志士、君子
落花
花落春归
伤春悲秋，青春易逝
杨花
飘忽不定
离愁别绪——游子思归、好友相别
草
随思绪流转而芳草连天
触动忧思、思念绵绵——表现离别羁旅之情
杨柳(柳、杨)
“柳”者，“留”也，柳枝依依
缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人
松柏
岁寒后凋，高大挺拔
正气凛然，坚贞高洁——高洁之士