小学数学体积单位教学设计

这是一份小学数学体积单位教学设计，共7页。教案主要包含了回顾就知，探究新知，课堂练习等内容，欢迎下载使用。


课题名
体积单位
教学目标
引导学生认识体积单位和容积单位。
使学生能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。
在认识常用的几个体积单位的基础上，并初步建立1厘米3、
1分米3 、1米3和1升、1毫升实际大小的表象。
教学重点
建立1厘米3、1分米3 、1米3和1升、1毫升实际大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教学难点
能联系已有知识，正确区分长度单位、面积单位和体积单位，弄清楚它们各自的含义。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：2个大小差别比较明显的长方体、2个差别不明显的长方体、棱长为1厘米和1分米的正方体各一个、3根1米长的木条、棱长为1分米的正方体容器一个、容积为1升的量杯一个、橡皮泥、硬纸板、米尺。
教学过程
一、回顾就知
1.填写单位
（1）一把米尺长50（ ）。
（2）教室的面积是45（ ）。
（3） 一个鱼缸里面水深60（ ），它的占地面积是1.6（ ）。
（4）学校操场跑到一周是400（ ）。
（5）淘气的身高是150（ ），淘气书包占地面积是5（ ）。
2.同学们：我们以前学习过长度单位和面积单位。你知道常用的长度单位和面积单位有哪些？
【设计意图】通过复习长度单位和面积单位，导入新课。
新课导入
引导学生选用生活中的实例说说什么是物体的体积，什么是物体的容积，并比较两个概念有什么不同。
比较物体体积的大小。
出示2个大小差别比较明显的长方体，让学生比较体积的大小。（学生可以直接用眼睛分辨出体积的大小）
出示2个大小差别不明显的长方体，让学生比较体积的大小。
（通过比较引导学生得出结论：要准确比较两个物体的大小，就要用统一的单位来测量。）
（3）在计算或测量物体体积的时候，需要选用同样大小的正方体，为了准确测量或计量体积的大小，人们统一了正方体的标准，并规定了用同样大小的正方体作为体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。今天，我们就来研究这几个体积单位。
（4）想一想：常见的长度单位是什么？面积单位是什么？

（5）猜一猜：常见的体积单位是什么呢？
板书课题：体积单位
【设计意图】通过长度单位、面积单位的探索过程的回顾，引入新课。
三、探究新知
1.认识立方厘米
（1）出示棱长为1厘米的正方体，告诉学生这个正方体的体积就是1立方厘米。然后让学生估计验证：它的棱长是多少？
（2）引导学生得出结论：棱长为1厘米的正方体，体积1立方厘米，记作1厘米3（cm3）.
引导学生通过比划，感受1立方厘米的大小。
举例：找找看身边那些物体的体积接近1立方厘米？

用橡皮泥切出一个1cm3 的正方体。一粒花生米的体积大约是1cm3 。

1块小橡皮的体积大约是1cm3。 1个小弹珠的体积大约是1cm3
回顾小结：刚才我们认识了1立方厘米，想一想，立方厘米通常用来计量什么物体的体积？
生：立方厘米用来计量较小物体的体积。
2.认识1立方分米（dm3）
(1)出示棱长为1分米的正方体，告诉学生这个正方体的体积就是1立方分米。记作1分米3 （dm3)

让学生估计验证过：它的棱长是多少？
引导学生通过比划感受1立方分米的大小。
我们身边有哪些物体的体积接近1立方分米？（学生举例说明）

认识1立方米。
提问：想一想，怎样的正方体体积是1立方米？
直观感受1立方米的大小。教师演示：用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，看看1立方米的空间有多大。
让学生蹲到1立方米的空间内，让学生体会到立方米是用来计量较大物体体积的单位。
1m3的空间大约能站13位幼儿园的小朋友
(3)我们身边哪些物体的体积接近1立方米(学生回答)

茶几、木箱、垃圾箱等物体的体积大约是1立方米。
讨论：这三个体积单位的共同点是什么？不同点是什么？
引导总结：体积单位分别是几个规定了棱长大小的正方体。1立方厘米就是棱长为1厘米的立方体，1立方分米就是棱长为1分米的立方体，l立方米就是棱长为1米的立方体。
提问：与1立方厘米、1立方分米和1立方米对应的面积单位和长度单位是多少？（学生回答）
体积单位 面积单位 长度单位
1立方厘米 1平方厘米 1厘米
1立方分米 1平方分米 1分米
1立方米 1平方米 1米
认识容积单位。
课本“试一试”中的图，学生观察液体的体积单位是什么。
师：在生活中计量液体的体积，常用升和毫升作单位。我们把能容纳1立方厘米和1立方分米物体的容积的大小分别叫作1毫升（mL）和1升（L）。
教师演示：把容积为1立方分米的正方体容器中的水倒入量杯。
得出:1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升
我们身边哪些物体的容积大约是1升？

【设计意图】引导学生认识体积单位和容积单位。使学生能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。在认识常用的几个体积单位的基础上，并初步建立1厘米3、1分米3 、1米3和1升、1毫升实际大小的表象。
四、课堂练习：
1.完成“练一练”第1题。（学生在小组内交流，教师指名小组代表汇报）
2.完成“练一练”第2题（学生独立填空，同学之间讨论交流）
3.完成“练一练”第3题。（让学生了解生活中一些常见物体的体积）。
4.完成“练一练”第4题。（学生独立估一估，填一填，指名学生回答）
5.完成“练一练”第5题。（学生独立完成）
6.完成“练一练”第6题。（同学之间互相交流）
【设计意图】通过边讲边练，帮助学生复习巩固本单元所学内容。
课堂小结
本节课你有哪些收获呢？和大家交流一下。
这节课你认识了哪些单位？它们和我们以前学过的单位有什么区别和联系？
课后调查一些物体的体积或容积，并记录下来。
【设计意图】引导学生回顾本节课所学内容的基础上，进一步理解体积和容积的单位。
布置作业
练习二 第4.6、7题
【设计意图】通过作业设计，巩固本单元所学内容。
板书设计
体积单位
1立方厘米就是棱长为1厘米的立方体，记作1厘米3 （cm3）;
1立方分米就是棱长为1分米的立方体。记作1分米3 （dm3）;
1立方米就是棱长为1米的立方体。 记作1米3 （m3）
体积单位 面积单位 长度单位
1立方厘米 1平方厘米 1厘米
1立方分米 1平方分米 1分米
1立方米 1平方米 1米
体积单位 容积单位
1立方厘米（cm3）= 1毫升（mL）
1立方分米（dm3）=1升（L）
1立方米（m3）
【设计意图】通过简洁明了的板书，让学生系统掌握本单元所学内容。
教学反思
本节课通过比较、观察的过程中引导学生认识体积单位和容积单位。在认识常用的几个体积单位的基础上，并初步建立1厘米3、1分米3 、1米3和1升、1毫升实际大小的表象。在教学活动中，培养学生独立学习的能力和良好的学习习惯。进一步培养学生探索问题，分析问题和解决问题的能力。