这是一份数学五年级下册分数除法（二）教案，共4页。教案主要包含了回顾旧知，探究新知等内容，欢迎下载使用。

课题名
分数除法（二）（2）
教学目标
引导学生借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
让学生掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。
使学生在观察、比较与思考的过程中体会知识间的内在联系。
教学重点
借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
教学难点
掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本
教学过程
一、回顾旧知
1.看图列式。

2.算一算，说一说一个数除以分数的计算方法

【设计意图】通过复习分数除法计算方法：除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数，目的是为学新知打好基础。
新课导入
计算下列各题，观察有什么除数与商的变化情况。

通过观察，你发现了什么？
【设计意图】通过观察上述运算结果，发现问题，导入新课，目的是为进一步学习分数除法的计算方法和算理。
三、探究新知
1. 计算下列各题，观察除数与商有什么变化。
通过观察，发现了什么？
一个数（0除外）除以分数：
如果除数小于1（0除外），则商比被除数大；
如果除数等于1，则商等于被除数；
如果除数除数大于1，则商比被除数小。
应用新知
在里填上“>” “<”或“=”，说一说你是怎样想的
除数大于1时，商小于被除数；
除数等于1时，商等于被除数；
除数小于1时，商大于被除数。
【设计意图】通过从上面的题目可以看出，一个数（0除外）除以分数：
如果除数小于1（0除外），则商比被除数大；如果除数等于1,则商等于被除数；如果除数除数大于1, 则商比被除数小。
课堂练习
1完成练一练第4、5题；
完成练一练第6、7、8、9、10题
乐乐连续跑步，时跑了。平均每时跑多少千米？

幼儿园买了糖果，如果每个小朋友分得糖果，可以分给多少个小朋友？

9.曙光小学五年级人数是全校人数的，五年级有男生50人，相当于五年级总人数的.全校有多少人？
【设计意图】通过不同的练习题，帮助学生复习巩固本节课所学内容。
课堂小结
本节课你有哪些收获呢？和大家交流一下。
一个数（0除外）除以分数：
如果除数小于1（0除外），则商比被除数大；如果除数等于1,则商等于被除数；如果除数除数大于1, 则商比被除数小。
【设计意图】引导学生回顾本节课所学内容的基础上，进一步理解分数除法的意义和计算方法，以及除法运算的大小比较。
布置作业
练一练第3、7题
【设计意图】通过作业设计，巩固本节课所学内容。
板书设计
5.22 分数除法（二）（2）
一个数（0除外）除以分数：
如果除数小于1（0除外），则商比被除数大；如果除数等于1,则商等于被除数；如果除数除数大于1, 则商比被除数小。
【设计意图】通过简洁明了的板书，让学生系统掌握本节课所学内容。
教学反思
本节课是在学习了分数除法的意义和分数除法的计算方法，在教学的过程中结合具体情境，运用画图法、计算。理解分数除法的意义和分数除法的计算方法。理解并掌握了分数除法数（0除外），等于乘这个数的倒数，学会了如何将除法运算转化为乘法运算，以及除法运算的大小比较。知道了除法运算和乘法运算互为逆运算。进一步培养学生探索问题，分析问题和解决问题的能力。