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Unit 1 Hello 第3课时（教案）人教PEP版英语三年级上册
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学 科英语年 级三年级课 题Unit 1 Hello！(Lesson 3)教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师郭霄 Sandy教学目标知识目标：能听懂、会说句型Hello！/Hi！I'm ... What’s your name? My name is…Goodbye. /Bye.能听说认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box, book能力目标：能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼。用I’m…介绍自己。用句型What’s your name?询问别人的姓名并用My name is…回应别人的询问。思维品质目标： 通过Story Time的教授，培养学生的读图能力和信息处理能力，创编能力与表演能力。情感态度、文化意识、学习策略：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己；渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育；能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。教学内容教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye. What’s your name? My name is… I'm ... 教学难点：Eraser, crayon以及I'm …的发音；My name’s 是My name is的缩写形式教学过程教学流程脚本内容Step1热身启动，导语境 图片1.Greeting.2.Today is a sunny day. Zoom is on his way to the park. Let’s go with him,okay? If we finish a task, we can go a step forward. 【设计意图】：通过Greeting活跃课堂氛围，进入学习状态。用Zoom去公园这一活动搭建本节课的情境。每完成一项活动，Zoom就前进一步，最终达到公园遇见Zip，进入Story Time。Step2情景创设，呈新知图片Game 1:High and Low大小声PPT闪现出本单元单词和句型，学生需要大声读出。中间出现一条横线，教师指读横线上方的单词，学生需要非常大声地读出，只读下方地单词，用whisper的方式去读。请学生自由选择单词或句型进行造句，一起来说一说。【设计意图】：通过闯关的方式，激发学生的学习兴趣。造句使单词进入情景，为后面的创编对话做铺垫。Step3相互倾听，寻差异音频图片Let’s Check观察图片，根据不同的人物和动作抓住关键点，对题目进行预测listen and numbercheck the answers and read togetherLook and match:认读并连线【设计意图】：通过课本上的Let’s check环节，加深对知识点的认识和运用，题目的形式，也让学生对自己的学习做出评价。Step4.综合操练，达共识实物图片 T：Look! That is Sarah. (Zoom在去公园的途中遇见了Sarah)What will they say? Create a dialogue and act it out!Here are some words and phrases you may use:Hello!/Hi!I’m…My name’s…What’s your name?Nice to meet you.Goodbye./Bye.【设计意图】：创编对话让学生能够将所学运用于真实情景中，而且创编的形式可以充分发挥他们的想象力，激发他们的学习兴趣。 Step5.拓展运用，共发展视频图片T：Zoom arrives at the park? Who will he meet?Let’s guess. What will they do and say?跟读动画并模仿。创编动画进行角色扮演。【设计意图】：通过问题，唤起学生的阅读期待。后面两个活动可以帮助学生正音及灵活运用所学知识。作业设计图片Homework：（每完成一个作业得一个⭐）跟读Story Time课文。以Zoom和Zip为主角创编对话。阅读绘本 My Noisy Schoolbag。
学 科英语年 级三年级课 题Unit 1 Hello！(Lesson 3)教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师郭霄 Sandy教学目标知识目标：能听懂、会说句型Hello！/Hi！I'm ... What’s your name? My name is…Goodbye. /Bye.能听说认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box, book能力目标：能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼。用I’m…介绍自己。用句型What’s your name?询问别人的姓名并用My name is…回应别人的询问。思维品质目标： 通过Story Time的教授，培养学生的读图能力和信息处理能力，创编能力与表演能力。情感态度、文化意识、学习策略：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己；渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育；能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。教学内容教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye. What’s your name? My name is… I'm ... 教学难点：Eraser, crayon以及I'm …的发音；My name’s 是My name is的缩写形式教学过程教学流程脚本内容Step1热身启动，导语境 图片1.Greeting.2.Today is a sunny day. Zoom is on his way to the park. Let’s go with him,okay? If we finish a task, we can go a step forward. 【设计意图】：通过Greeting活跃课堂氛围，进入学习状态。用Zoom去公园这一活动搭建本节课的情境。每完成一项活动，Zoom就前进一步，最终达到公园遇见Zip，进入Story Time。Step2情景创设，呈新知图片Game 1:High and Low大小声PPT闪现出本单元单词和句型，学生需要大声读出。中间出现一条横线，教师指读横线上方的单词，学生需要非常大声地读出，只读下方地单词，用whisper的方式去读。请学生自由选择单词或句型进行造句，一起来说一说。【设计意图】：通过闯关的方式，激发学生的学习兴趣。造句使单词进入情景，为后面的创编对话做铺垫。Step3相互倾听，寻差异音频图片Let’s Check观察图片，根据不同的人物和动作抓住关键点，对题目进行预测listen and numbercheck the answers and read togetherLook and match:认读并连线【设计意图】：通过课本上的Let’s check环节，加深对知识点的认识和运用，题目的形式，也让学生对自己的学习做出评价。Step4.综合操练，达共识实物图片 T：Look! That is Sarah. (Zoom在去公园的途中遇见了Sarah)What will they say? Create a dialogue and act it out!Here are some words and phrases you may use:Hello!/Hi!I’m…My name’s…What’s your name?Nice to meet you.Goodbye./Bye.【设计意图】：创编对话让学生能够将所学运用于真实情景中，而且创编的形式可以充分发挥他们的想象力，激发他们的学习兴趣。 Step5.拓展运用，共发展视频图片T：Zoom arrives at the park? Who will he meet?Let’s guess. What will they do and say?跟读动画并模仿。创编动画进行角色扮演。【设计意图】：通过问题，唤起学生的阅读期待。后面两个活动可以帮助学生正音及灵活运用所学知识。作业设计图片Homework：（每完成一个作业得一个⭐）跟读Story Time课文。以Zoom和Zip为主角创编对话。阅读绘本 My Noisy Schoolbag。
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