统编版六年级语文上册专项 专题11文言文阅读-原卷版+解析

这是一份统编版六年级语文上册专项 专题11文言文阅读-原卷版+解析，共28页。试卷主要包含了解词，译句，断句，内容，涵义等内容，欢迎下载使用。


◆考点一、解词：一词多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字。
◆考点二、译句：翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆考点三、断句：古人写文章不用标点，阅读时需要划分停顿或加标点。
◆考点四、内容：1.读懂文言文，概括大意；2.结合注释，准确理解；3.结合文章，分析概括。
◆考点五、涵义：理解文言文深层含义。在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。
（一）文言实词
什么是文言实词——有固定意义的词
文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、 量词、代词
◆1.一词多义
如：说，读shuō时，说、说明。读shuì时，游说。 如“苏秦以连横说秦”。读yuè时，高兴。如《语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
◆2.古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）
①词义的扩大。
如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。
②词义的缩小。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。
如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。
③词义发生了转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。
如， “哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。
◆3.通假字
通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》
女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》
担中肉尽，止有剩骨。 止，通“只”。《狼》
◆4.词类活用
在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
如：为之足。《画蛇添足》足：名词活用为动词，画足。
例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。
（二）文言虚词
什么是文言虚词——没有实在意义的词。
文言虚词有哪些——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
◆常见虚词20个：
而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之
（一）文言文翻译的原则
“信”即字字落实，力求准确。翻译要忠于原文。
“达”即文从句顺，力求通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。
“雅”即生动形象，讲究文采。语言简明、优美、富有文采。
（二）文言文翻译的方法
翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆留——人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译；与古今通用词语可保留。
例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）译：庆历四年的春天,藤子京被贬谪做巴陵郡太守。
要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。
◆删——一些无意义的虚词，如发语词，部分结构助词，语气助词等，应删去。
如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。
◆换——把古词换成现代词。
如“吾与汝毕力平险”句中“吾”“汝”应分别换成“我”“你们”。
◆补——句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）
例：（桃花源中人）见渔人，乃大惊。——《桃花源记》
◆调——变式句应按现代汉语的语序调整。
例：何为不去也？ （《苛政猛于虎》）——为什么不离开这里呢？
（一）抓住“曰、云、言”
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。
（二）常用虚词是标志
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。
◆句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
◆句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。
◆疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
◆复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
（三）看句式，据修辞
文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。
1.借助标题，揣摩文意。文言文的标题大直接概括主要内容。
2.浏览全文，寻找信息。如：时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。
3.结合注释，弄懂句意。古诗文中在有一些难懂的字词或者一词多义的时候，一般都会给出注释，这些注释有助于我们更快、更准确地理解古诗文的主要内容。
4.巧借问题，理解文意。选择题里的选项一般都会涉及文章内容，阅读时可以先浏览各个选项，通过解读这种题，就能马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍、化难为易。
文言文蕴含的道理就是故事中人物所作所为给我们的启示。
要想准确把握文言文蕴含的道理，首先要理解文章大意；然后详细寻找、分析文中每个人干了什么，有什么特征，从这些人身上寻找启示。
一、选择题
1．下面词语中，加点字解释不正确的一项是（ ）
A．甚聪惠（智慧）B．孔君平诣其父（拜访）
C．誉之曰（奖励）D．为设果（给，替）
2．以下对文言文“正确朗读”的停顿处理，不恰当的一项是：（ ）
A．光\持石\击瓮\破之，水迸，儿\得活。（选自《司马光》）
B．因\释其耒\而守株，冀\复得兔。《选自《守株待兔》
C．过\是溪，逢\老媪\方\磨铁杵。（选自《铁杵成针》）
D．孔君平\诣其\父\，父\不在，乃呼\儿出。（选自《杨氏之子》）
3．“楚人有鬻盾与矛者”中的“鬻”解释是（ ）
A．刺破B．卖C．有的人D．拜访
4．下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A．亡羊补牢——牢固B．溺而不返——返回
C．守株待兔——守候D．道旁李——道路
5．下列加点字理解不正确的是（ ）
A．杨氏子甚聪慧（甚：非常）B．乃呼儿出（乃：于是，就）
C．为设果，果有杨梅（果：果然）D．孔君平诣其父（诣：拜访）
6．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．道旁李（道路）B．吾盾之坚（坚固）C．弗能应（应答）D．翼复得兔（复杂）
7．下列句子断句正确的一项是（ ）
A．孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。”
B．孔指以/示儿/曰：“此/是君家果。”
C．孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。"
D．孔/指以示儿曰：“此/是君家/果。”
8．下列朗读停顿恰当的一项是（ ）
A．梁国/杨氏/子九岁，甚/聪惠。
B．以/子之矛/陷/子之盾，何如？
C．吾矛之利，于/物无不陷/也
D．孔指/以示儿/曰：“此是/君/家果。”
二、填空题
9．照样子，写出加点字相对应的词语。
示例：吾盾之坚（坚固）
①弗能应也。( ) ②群儿戏于庭。( )
10．解释下面加点字词的意思。
孔君平诣其父 _____
乃呼儿出 _____
物莫能陷也 _____
却看妻子愁何在 _____
三、文言文阅读
课内文段阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
11．“孔君平诣其父”中“诣”的意思是（ ）
A．说话B．拜访C．学习的程度D．到达
12．课文是围绕 _______这句话写的。
13．用“ ”画出最能体现杨氏之子语言巧妙的句子。
14．翻译句子：未闻孔雀是夫子家禽。
15．听了杨氏之子的话，孔君平会怎样说？请发挥想象写一写。
综合阅读与实践
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（选自《韩非子·难一》）
16．联系上下文，写出下面句子中加点字的意思。
（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”誉：______ 陷：______
（2）其人弗能应也。弗：______ 应：______
17．结合课文和阅读经验，下面说法有误的一项是（ ）
A．鬻，形声。本义：粥。引申为“卖”，文中指卖盾与矛。
B．“其人弗能应也”的原因是这个楚国人把自己的矛和盾都夸大到了一个绝对的程度，使自己不能自圆其说。
C．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，这句话的意思是不能穿透的盾和无所不能穿透的矛，不可以立刻卖出。
D．矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。自相矛盾比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
18．楚人“弗能应也”，当时他的神态、动作、心理一定很丰富，补充内容，把话写完整。
楚国人听后，________________________，他心想，__________________________________________
19．假如你是质问楚国人的这个人，你会教他怎么做怎么说，才会成功卖出他的矛和盾？
小古文阅读。
讳①输棋
有自负棋高者，与人角②，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”答曰：“三局。”又问：“胜负如何？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和③，他不肯罢了。”
（选自《笑林广记》）
【注释】①讳：忌讳（对某些可能产生不利后果的事力求避免）。②角（jué）：竞赛，斗争。③和：和棋，平局。
20．“负”在词典中的解释有“①背；②依仗、倚靠；③遭受；④失败”等意思，文中“有自负棋高者”中的“负”应选第( )个意思；“连负三局”中的“负”应选第( )个意思。
21．翻译下面的句子。
次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”
22．这个故事的题目是“讳输棋”，文中哪句话最能体现题意？在文中找出写下来。
23．文中这个“讳输棋”的人，是个怎样的人？
小古文《徐孺子赏月》。
徐孺子年九岁，尝月下戏，或①语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳②，无此，必不明。”
【注】①或：有人。②瞳：瞳仁。
24．联系句子，给加点词选择正确的解释，将序号填在括号内。
①尝月下戏( ) A．尝试 B．品尝 C．曾经
②不然( ) A．不错 B．不是这样的 C．不像
25．面对别人的提问，徐孺子怎么回答的呢？请用原文中的话回答。
有人对他说：“如果月亮中没有什么东西，是不是会更明亮呢？”
徐孺子答道：“_______________。”
26．和杨氏之子一样，徐孺子也显示出超越同龄小孩的智慧，他的回答巧妙在用______与月亮进行类比，以反驳“__________” 的观点。
阅读
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
27．下列句子中，带点字的解释不正确的是（ ）
A．天雨墙坏。 雨：下雨B．不筑，必将有盗。 筑：修补
C．暮而果大亡其财。 亡：逃跑
28．下面这句话，朗读停顿正确的是（ ）
A．其家/甚智其/子，而疑/邻人之父B．其家/甚智/其子，而疑/邻人之父
C．其家甚/智/其子，而疑/邻人之父
29．对“其家甚智其子，而疑邻人之父”理解正确的是（ ）
A．姓“其”的这家人认为自己的孩子很聪明，却怀疑偷盗是邻居干的。
B．这家人认为邻居的孩子很聪明，却怀疑偷盗是邻居干的。
C．这家人认为自己的孩子很聪明，却怀疑偷盗是隔壁的老人干的。
30．这个故事主要想告诉我们（ ）
A．评价一个人要客观公正B．做人不要多管闲事
C．富人儿子非常聪明
阅读理解
钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见②。毓面有汗，帝问：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战慊悚③，汗不敢出。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②敕见：奉命进见。③战战慊悚：战战栗栗
31．解释下面句中加点词的意思。
（1）魏文帝闻之( )（2）语其父钟繇( )
32．钟氏二子见魏文帝，______脸上有汗，______脸上无汗。（填序号）
①钟繇 ②钟毓 ③钟会
33．面对魏文帝的提问，钟氏二子都能机智地应答。你更喜欢谁的回答呢？说明理由。
阅读小古文，回答问题。
翠鸟移巢
翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
【注释】①患：灾祸。②及：到了……的时候。③益：更加。④遂：于是，就。
34．朗读小古文，下面表示停顿正确的是（ ）
A．翠鸟/先高/作巢以避患B．翠鸟/先高作巢/以避患
35．用学过的方法，解释加点字的意思。
①恐坠：___________ ②又更下巢：________________________
36．翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是_____________；而后来把巢一次次筑低的原因是_________；结果是____________。从中让我们明白了一个道理：_________________。
小古文阅读
孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍②然中止，乃复进。其母知其諠③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复諠矣。
注释：①诵：背诵。②辍（chuì）：停止。③諠（xuān）：忘记。
37．给下列加点字选择正确意思。
其母方织( ) A．正在 B．方向 C．相当
以此戒之( ) A．命令 B．告诫 C．戒备
38．用自己的话写一写这个故事的内容。
39．用现代汉语翻译画线的句子。
40．读完以后，请说说故事讲了什么道理？
文言文阅读。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
41．解释加点字。
（1）先自度其足( ) （2）宁信度( )
42．翻译下列句子。
市罢，遂不得履。
43．文中“之”字共出现五次，请说说以下句中的“之”是什么意思。
（1）而忘操之( ) （2）何不试之以足( )
44．《郑人买履》告诉我们什么道理？
阅读古文，回答问题。
未若柳絮因风起
谢太傅①寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
导读：在文辞上下功夫提炼，叫做炼字。一字的精当，往往流传千古。“柳絮因风起”就使谢道韫名垂千古。
注释 ：①谢太傅：谢安，字安石，东晋政治家，官至宰相。
45．解释加点的词。
（1）俄而雪骤( )
（2）白雪纷纷何所似( )
（3）撤盐空中差可拟( )( )
46．与“撒盐空中差可拟”加点词意思相同的一项是（ ）
A．差强人意B．参差不齐C．成绩差D．出公差
47．谢道韫，东晋女诗人，王凝之之妻，世称“咏絮才”。请再举出1－2个古代炼字流传千古的例子。____
48．写出出于本文的成语：________
49．用“/”给划线句子断句，只断两处。
兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。
专题11 文言文阅读解析
◆考点一、解词：一词多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字。
◆考点二、译句：翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆考点三、断句：古人写文章不用标点，阅读时需要划分停顿或加标点。
◆考点四、内容：1.读懂文言文，概括大意；2.结合注释，准确理解；3.结合文章，分析概括。
◆考点五、涵义：理解文言文深层含义。在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。
（一）文言实词
什么是文言实词——有固定意义的词
文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、 量词、代词
◆1.一词多义
如：说，读shuō时，说、说明。读shuì时，游说。 如“苏秦以连横说秦”。读yuè时，高兴。如《语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
◆2.古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）
①词义的扩大。
如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。
②词义的缩小。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。
如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。
③词义发生了转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。
如， “哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。
◆3.通假字
通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》
女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》
担中肉尽，止有剩骨。 止，通“只”。《狼》
◆4.词类活用
在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
如：为之足。《画蛇添足》足：名词活用为动词，画足。
例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。
（二）文言虚词
什么是文言虚词——没有实在意义的词。
文言虚词有哪些——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
◆常见虚词20个：
而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之
（一）文言文翻译的原则
“信”即字字落实，力求准确。翻译要忠于原文。
“达”即文从句顺，力求通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。
“雅”即生动形象，讲究文采。语言简明、优美、富有文采。
（二）文言文翻译的方法
翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆留——人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译；与古今通用词语可保留。
例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）译：庆历四年的春天,藤子京被贬谪做巴陵郡太守。
要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。
◆删——一些无意义的虚词，如发语词，部分结构助词，语气助词等，应删去。
如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。
◆换——把古词换成现代词。
如“吾与汝毕力平险”句中“吾”“汝”应分别换成“我”“你们”。
◆补——句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）
例：（桃花源中人）见渔人，乃大惊。——《桃花源记》
◆调——变式句应按现代汉语的语序调整。
例：何为不去也？ （《苛政猛于虎》）——为什么不离开这里呢？
（一）抓住“曰、云、言”
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。
（二）常用虚词是标志
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。
◆句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
◆句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。
◆疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
◆复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
（三）看句式，据修辞
文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。
1.借助标题，揣摩文意。文言文的标题大直接概括主要内容。
2.浏览全文，寻找信息。如：时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。
3.结合注释，弄懂句意。古诗文中在有一些难懂的字词或者一词多义的时候，一般都会给出注释，这些注释有助于我们更快、更准确地理解古诗文的主要内容。
4.巧借问题，理解文意。选择题里的选项一般都会涉及文章内容，阅读时可以先浏览各个选项，通过解读这种题，就能马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍、化难为易。
文言文蕴含的道理就是故事中人物所作所为给我们的启示。
要想准确把握文言文蕴含的道理，首先要理解文章大意；然后详细寻找、分析文中每个人干了什么，有什么特征，从这些人身上寻找启示。
一、选择题
1．下面词语中，加点字解释不正确的一项是（ ）
A．甚聪惠（智慧）B．孔君平诣其父（拜访）
C．誉之曰（奖励）D．为设果（给，替）
【答案】C
【详解】本题考查字词解释。
C．誉之曰：他夸耀自己的盾。誉：夸赞。
故选C。
2．以下对文言文“正确朗读”的停顿处理，不恰当的一项是：（ ）
A．光\持石\击瓮\破之，水迸，儿\得活。（选自《司马光》）
B．因\释其耒\而守株，冀\复得兔。《选自《守株待兔》
C．过\是溪，逢\老媪\方\磨铁杵。（选自《铁杵成针》）
D．孔君平\诣其\父\，父\不在，乃呼\儿出。（选自《杨氏之子》）
【答案】D
【详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
D．不恰当，句意：“孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。结合句意，“正确朗读”的停顿为：孔君平\诣\其父，父\不在，乃\呼儿出。
故选D。
3．“楚人有鬻盾与矛者”中的“鬻”解释是（ ）
A．刺破B．卖C．有的人D．拜访
【答案】B
【详解】本题考查了对文言文字词的理解。
“楚人有鬻盾与矛者”出自文言文《自相矛盾》。意思是：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。鬻：卖。
故选B。
4．下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A．亡羊补牢——牢固B．溺而不返——返回
C．守株待兔——守候D．道旁李——道路
【答案】A
【详解】本题考查的是字词解释。
A.亡羊补牢：丢失了羊以后修补羊圈。比喻出了差错以后，马上想法子补救，以防止出现更大的问题。牢：羊圈。
故选A。
5．下列加点字理解不正确的是（ ）
A．杨氏子甚聪慧（甚：非常）B．乃呼儿出（乃：于是，就）
C．为设果，果有杨梅（果：果然）D．孔君平诣其父（诣：拜访）
【答案】C
【详解】考查字词理解。
C．意思是：他为孔君平端来水果，水果中有杨梅。果：水果。
故选C。
6．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．道旁李（道路）B．吾盾之坚（坚固）C．弗能应（应答）D．翼复得兔（复杂）
【答案】D
【详解】本题考查字词解释。
A项：“道旁李”出自《王戎不取道旁李》，意思是指路边的苦李。道：道路。
B项：“吾盾之坚”出自《自相矛盾》，意思是我的盾坚固无比。坚：坚固。
C项：“弗能应”出自《自相矛盾》，意思是指一句话也回答不上来。应：应答。
D项：“翼复得兔”出自《守株待兔》，意思是意思为希望能再得到一只兔子。复：再，又。
7．下列句子断句正确的一项是（ ）
A．孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。”
B．孔指以/示儿/曰：“此/是君家果。”
C．孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。"
D．孔/指以示儿曰：“此/是君家/果。”
【答案】C
【详解】本题考查文言文的表达能力。
断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所做的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位。
本句的句意为：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
从句法结构和句意上看，“孔”是主语，读时应停顿；“指以示儿”意为“指着杨梅给孩子看”，句意完整，读时应停顿；“此是”意为“这是”，读时应停顿；故本句断句为“孔／指以示儿／曰：‘此是／君家果。’”
故选C。
8．下列朗读停顿恰当的一项是（ ）
A．梁国/杨氏/子九岁，甚/聪惠。
B．以/子之矛/陷/子之盾，何如？
C．吾矛之利，于/物无不陷/也
D．孔指/以示儿/曰：“此是/君/家果。”
【答案】B
【详解】本题考查文言文的朗读停顿。
朗读节奏的划分，应遵循一个基本原则，那就是不能破坏相对独立完整的意思。
A．“杨氏子”意思是姓杨的人家的孩子。这是一个完整意思的词语，应在之前划分。正确的节奏划分应为：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
C．“于物”意思是任何东西，“无不陷也”意思是不能不被它穿破。这是一个完整意思的词语，应在之前划分。正确的节奏划分应为：吾矛之利，于物/无不陷也。
D．“孔”意思是孔君平，“指示儿”意思是指着杨梅对杨氏之子，“曰”意思是说，“此”意思是这，“是君家果。”意思为是你家的水果。这是一个完整意思的词语，应在之前划分。正确的节奏划分应为：孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”故选B。
二、填空题
9．照样子，写出加点字相对应的词语。
示例：吾盾之坚（坚固）
①弗能应也。( ) ②群儿戏于庭。( )
【答案】 回答 庭院
【详解】考查词语解释。
①弗能应也，意思是“既卖盾又卖矛的楚国人无法解释他话里的矛盾。”应：回答。
②群儿戏于庭。意思是“一群人在庭院里玩耍”庭：庭院。
10．解释下面加点字词的意思。
孔君平诣其父 _____
乃呼儿出 _____
物莫能陷也 _____
却看妻子愁何在 _____
【答案】 拜访 于是 穿透 回头看
【详解】考查字词解释。
孔君平诣其父，意思是孔君平来拜见他的父亲。“诣”是拜访的意思。出自南北朝刘义庆《杨氏父子》。
乃呼儿出，意思是于是便叫杨氏子出来。“乃”是于是的意思。出自南北朝刘义庆《杨氏父子》。
物莫能陷也，意思是没有什么东西能够穿透它。“陷”是穿透的意思。出自先秦韩非子《矛与盾》。
却看妻子愁何在，意思是回望妻子儿女，也已一扫愁云。“却看”是回头看的意思。出自唐代杜甫《闻官军收河南河北》。
三、文言文阅读
课内文段阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
11．“孔君平诣其父”中“诣”的意思是（ ）
A．说话B．拜访C．学习的程度D．到达
12．课文是围绕 _______这句话写的。
13．用“ ”画出最能体现杨氏之子语言巧妙的句子。
14．翻译句子：未闻孔雀是夫子家禽。
____________
15．听了杨氏之子的话，孔君平会怎样说？请发挥想象写一写。
__________
【答案】11．B 12．梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 13．未闻孔雀是夫子家禽。 14．没听说孔雀是先生您家的鸟。 15．孔君平大吃一惊，随即哈哈大笑，说：“妙，真是妙！贤侄的回答可谓天衣无缝，后生可畏呀！”
【解析】11．本题考查了对文言文字词的理解。
“孔君平诣其父”的意思是：孔君平来拜访他的父亲。诣：拜访。故选B。
12．本题考查了对中心句的认识。
本文主要通过一个巧妙应答的故事来说明杨氏之子非常聪明智慧，因此中心句是开头第一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”
13．本题考查了对文言文内容的理解。
杨氏子由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未闻孔雀是夫子家禽”正话反说的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。这个回答妙在妙在杨氏子善于借题发挥，反驳客人的说法。故最能体现杨氏之子语言巧妙的句子是“未闻孔雀是夫子家禽”。
14．本题考查了文言文的句子翻译。
注意重点字词的解释：未闻：没有听说过；家禽：家中驯养的鸟。
15．本题考查了想象写话。
围绕对杨氏之子的聪慧赞赏有加展开想象说一说。如：孔君平微微点头，捋捋胡子曰：“后生可畏，后生可畏！”
【点睛】参考译文：梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
综合阅读与实践
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（选自《韩非子·难一》）
16．联系上下文，写出下面句子中加点字的意思。
（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”誉：______ 陷：______
（2）其人弗能应也。弗：______ 应：______
17．结合课文和阅读经验，下面说法有误的一项是（ ）
A．鬻，形声。本义：粥。引申为“卖”，文中指卖盾与矛。
B．“其人弗能应也”的原因是这个楚国人把自己的矛和盾都夸大到了一个绝对的程度，使自己不能自圆其说。
C．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，这句话的意思是不能穿透的盾和无所不能穿透的矛，不可以立刻卖出。
D．矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。自相矛盾比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
18．楚人“弗能应也”，当时他的神态、动作、心理一定很丰富，补充内容，把话写完整。
楚国人听后，________________________，他心想，__________________________________________
19．假如你是质问楚国人的这个人，你会教他怎么做怎么说，才会成功卖出他的矛和盾？
______________________________________________________
【答案】16．称赞 刺穿 不 回答 17．C 18．用手抓了抓头发，面露尴尬之色 这该怎么回答呀？不管怎么说都会自相矛盾啊。 19．我的矛和盾是世界上的绝配，我的矛除了我手里的这把盾，别的盾都可以穿破，我的盾除了我手里的矛谁也打不烂，所以这是绝配。
【解析】16．本题考查字词的解释。
（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”句意为：他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”誉：赞誉，夸耀。陷：穿透，刺透。
（2）其人弗能应也。句意为：那人一句话也答不上来。弗：不。 应：回答。
17．本题考查词句的解释。
“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，句意为：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。故选C。
18．本题考查对文章的理解和表达能力。
楚国人被问之后，心里由很多的想法，言之成理即可。如：
楚国人听后，愣住了，他心想，用我的矛刺我的盾？我该怎么回答呢？
19．本题考查综合实践能力。
本题为开放性试题，答案不唯一，言之成理即可。如：
我的矛和我的盾是相辅相成的，两个东西在一起才会发挥到它更大的作用，一个用来杀敌，一个用来防身，是自卫的最佳保障。总之不要搞自我对立，要强调相互促进。
【点睛】参考译文：
有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
小古文阅读。
讳①输棋
有自负棋高者，与人角②，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”答曰：“三局。”又问：“胜负如何？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和③，他不肯罢了。”
（选自《笑林广记》）
【注释】①讳：忌讳（对某些可能产生不利后果的事力求避免）。②角（jué）：竞赛，斗争。③和：和棋，平局。
20．“负”在词典中的解释有“①背；②依仗、倚靠；③遭受；④失败”等意思，文中“有自负棋高者”中的“负”应选第( )个意思；“连负三局”中的“负”应选第( )个意思。
21．翻译下面的句子。
次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”
___________________________
22．这个故事的题目是“讳输棋”，文中哪句话最能体现题意？在文中找出写下来。
___________________________
23．文中这个“讳输棋”的人，是个怎样的人？
__________________________
【答案】20．② ④ 21．第二天，有人问他：“昨天你们下了几局棋呢？” 22．曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。” 23．他是一个十分自负的人，不仅不肯面对失败，反而百般掩饰。
【解析】20．考查字词解释。
“有自负棋高者”意思是有个人认为自己的棋艺很高，“负”的意思是：依仗、倚靠，故选②。
“连负三局”的意思是连输三场。“负”的意思是：失败，故选④。
21．考查翻译句子。
次日：第二日； 较棋：比赛下棋。
次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”意思是：第二天，有人问他：“昨天和人下了几局棋？”
22．考查内容理解。
“讳输棋”的意思翻译为死要面子，就是明明已经输了，却不肯承认，偏要说自己没有输。
结合原文“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和③，他不肯罢了。”可知那人不肯承认自己输棋，而进行狡辩。
23．考查人物形象分析。
结合文中“有自负棋高者，与人角，连负三局。”意思是:有个人认为自己的棋艺很高，与人下棋，结果连输三场。及“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。”意思是：第一局我没有赢，第二局他没有输，第三局我本来要求和他打和，但是他不肯。分析可知，文中这个“讳输棋”的人是个不敢正视自己的失败，死要面子的人。
【点睛】参考译文：有个人认为自己的棋艺很高，与人下棋，结果连输三场。第二天，有人问他：“昨天和人下了几局棋？”他答道：“三局。”那人又问：“棋局的胜负怎么样？”他答道：“第一局我没有赢，第二局他没有输，第三局我本来要求和他打和，但是他不肯。”
小古文《徐孺子赏月》。
徐孺子年九岁，尝月下戏，或①语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳②，无此，必不明。”
【注】①或：有人。②瞳：瞳仁。
24．联系句子，给加点词选择正确的解释，将序号填在括号内。
①尝月下戏( ) A．尝试 B．品尝 C．曾经
②不然( ) A．不错 B．不是这样的 C．不像
25．面对别人的提问，徐孺子怎么回答的呢？请用原文中的话回答。
有人对他说：“如果月亮中没有什么东西，是不是会更明亮呢？”
徐孺子答道：“_______________。”
26．和杨氏之子一样，徐孺子也显示出超越同龄小孩的智慧，他的回答巧妙在用______与月亮进行类比，以反驳“__________” 的观点。
【答案】24．C B 25．不然。譬如人眼中有瞳②，无此，必不明。 26．眼睛 若令月中无物，当极明邪？
【解析】24．本题考查文言字词的解释。
这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。作答时，可以结合整句话的意思来理解加点字词的含义。
①“尝月下戏”意思是：曾经在月光下玩耍。尝：曾经。故选C。
②“不然。譬如人眼中有瞳”意思是：不是这样的，如同人眼中有瞳孔。不然：不是这样的。故选B。
25．本题考查学生对文章内容的理解。
结合文中“不然。譬如人眼中有瞳，无此，必不明。”的意思是：“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”分析可知，面对别人的提问，徐孺子的回答是：不然。譬如人眼中有瞳，无此，必不明。
26．本题考查学生对文章内容的理解。
结合文中“不然。犹人眼中有瞳子，无此必不明。”的意思：“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”分析可知，徐孺子对于别人的看法，没有盲目的跟从，而是用眼睛来打比方，形象巧妙地反驳了“若令月中无物，当极明邪？”的观点。
【点睛】参考译文：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”
阅读
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
27．下列句子中，带点字的解释不正确的是（ ）
A．天雨墙坏。 雨：下雨B．不筑，必将有盗。 筑：修补
C．暮而果大亡其财。 亡：逃跑
28．下面这句话，朗读停顿正确的是（ ）
A．其家/甚智其/子，而疑/邻人之父B．其家/甚智/其子，而疑/邻人之父
C．其家甚/智/其子，而疑/邻人之父
29．对“其家甚智其子，而疑邻人之父”理解正确的是（ ）
A．姓“其”的这家人认为自己的孩子很聪明，却怀疑偷盗是邻居干的。
B．这家人认为邻居的孩子很聪明，却怀疑偷盗是邻居干的。
C．这家人认为自己的孩子很聪明，却怀疑偷盗是隔壁的老人干的。
30．这个故事主要想告诉我们（ ）
A．评价一个人要客观公正B．做人不要多管闲事
C．富人儿子非常聪明
【答案】27．C 28．B 29．C 30．A
【解析】27．本题考查对字词的理解。
C．不正确。“暮而果大亡其财”意思是：这天晚上果然丢失了大量财物。亡：丢失。
故选C。
28．本题考查划分句子朗读节奏的能力。
划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。“其家”是主语，其后停顿；“智”是动词，其后断句。
故选B。
29．本题考查的是理解并翻译句子的能力。
D．句中重点的词有：“其”：这家人；甚：很；智：聪明，认为……聪明；句子翻译为：那家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑偷盗是隔壁的老人干的。
故选C。
30．本题考查概括文章主旨的能力。
结合文章的内容概括。《智子疑邻》中的儿子和邻人都提了同样的建议，但是却赞赏儿子聪明，怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。告诉人们偏见往往使人失去理智，看不清事实，我们评价一个人要客观公正。
故选A。
【点睛】译文：宋国有个富人，天上下雨，那个富人家的，墙被毁坏。他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定会有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物。他家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
阅读理解
钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见②。毓面有汗，帝问：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战慊悚③，汗不敢出。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②敕见：奉命进见。③战战慊悚：战战栗栗
31．解释下面句中加点词的意思。
（1）魏文帝闻之( )（2）语其父钟繇( )
32．钟氏二子见魏文帝，______脸上有汗，______脸上无汗。（填序号）
①钟繇 ②钟毓 ③钟会
33．面对魏文帝的提问，钟氏二子都能机智地应答。你更喜欢谁的回答呢？说明理由。
_________
【答案】31．听说 告诉 32．② ③ 33．示例：
我更喜欢钟毓，因为遵守礼法而知畏惧，明白事君之道。
我更喜欢钟会。因为他既巧妙回答了文帝对自己不流汗的困惑，又维护了文帝的尊严。
【解析】31．本题考查字词的解释。
（１）魏文帝闻之：魏文帝（曹丕）听说他们兄弟二人的名气。闻：听说。
（２）语其父钟繇：告诉他们的父亲钟繇。语：告诉。
32．本题考查对内容的理解。
根据“毓面有汗”可知，钟毓脸上有汗；根据“复问会：‘卿何以不汗？’”可知，钟会脸上无汗。
33．本题考查表达能力。
本题为开放性试题，二选一即可，理由要充分。如：
我更喜欢钟毓，因为他能镇定思考，冷静作答。既回答了问题，又维护了魏文帝的威严。
我喜欢钟会，面都魏文帝突如其来的问题，他能巧妙回答，同时也维护了魏文帝的尊严。
【点睛】参考译文：
钟毓、钟会小的时候就受到大家的夸奖，十三岁的时候，魏文帝听说后，对他们的父亲钟繇说：“能让你的两个儿子来让我见见吗？”于是他们奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，皇帝问他：“你脸上为什么会出汗？”钟毓回答说：“我见到您，感到紧张，所以出了很多汗。”皇帝又问钟会：那你为什么不出汗？”钟会回答说：“我因为见到您而紧张，连汗也不敢出。”
阅读小古文，回答问题。
翠鸟移巢
翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
【注释】①患：灾祸。②及：到了……的时候。③益：更加。④遂：于是，就。
34．朗读小古文，下面表示停顿正确的是（ ）
A．翠鸟/先高/作巢以避患B．翠鸟/先高作巢/以避患
35．用学过的方法，解释加点字的意思。
①恐坠：___________ ②又更下巢：________________________
36．翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是_____________；而后来把巢一次次筑低的原因是_________；结果是____________。从中让我们明白了一个道理：_________________。
【答案】34．B 35．恐怕，担心 更加，愈发 36．避免祸患 爱护小翠鸟，怕它掉下来 人们伸手捉住了小翠鸟 不要过分的溺爱孩子，不然会害了他；做事情的时候，不要只注意一个方面，一定还要考虑另一个方面，要全面权衡事情的利弊而审慎行事。
【解析】34．本题考查的是文言文断句。
文言文断句，可以根据语言顺序处理断句，即按照“主语——谓语——宾语”“定语——中心语”“状语——中心语”“动补”来断句，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。
分析句子“翠鸟先高作巢以避患”，“翠鸟”是主语，“以避患”是宾语，因此，正确的停顿节奏是：翠鸟/先高作巢/以避患。
故选B。
35．本题考查的是字词解释。
文言文字词可以使用组词法、换词法、上下文联系法和增删法来解释。
①“恐坠”的意思是担心它从树上掉下来，“恐”的意思是恐怕，担心。
②“又更下巢”的意思是又把巢做到更低的地方，“更”的意思是更加，愈发。
36．本题考查的是文章内容理解。
联系文章中句子“翠鸟先高作巢以避患”可知，翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是“以避患”，即避免祸患。
联系文章中句子“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢”“复益爱之，又更下巢”可知，翠鸟后来把巢一次次筑低的原因是“爱之”，即爱护小翠鸟，怕它掉下来。
联系文章中句子“人遂得而取之矣”可知，翠鸟一次次把巢降低的结果是“人遂得而取之”，即人们伸手捉住了小翠鸟。
由文中翠鸟“爱之，恐坠，稍下作巢”“复益爱之，又更下巢”，导致“人遂得而取之矣”的结果可知，父母的溺爱会害了孩子。作答时围绕此关键点来回答即可。
【点睛】参考译文：翠鸟先把巢筑得高高的用来避免灾祸。到了它生了小鸟的时候，特别喜爱它，担心它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做到更低的地方，于是人们就把翠鸟的孩子捉住了。
小古文阅读
孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍②然中止，乃复进。其母知其諠③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复諠矣。
注释：①诵：背诵。②辍（chuì）：停止。③諠（xuān）：忘记。
37．给下列加点字选择正确意思。
其母方织( ) A．正在 B．方向 C．相当
以此戒之( ) A．命令 B．告诫 C．戒备
38．用自己的话写一写这个故事的内容。
_______________________
39．用现代汉语翻译画线的句子。
_______________________
40．读完以后，请说说故事讲了什么道理？
_______________________
【答案】37．A B 38．示例：孟子小时候在背诵时遇见母亲正在织布，突然停止，又继续背诵下去。母亲拿起刀割断布来警戒孟子，从那以后，孟子不再遗忘书中的内容了。 39．从此以后，孟子背诵不再忘记。 40．示例：做任何事都要全神贯注，一心一意，不可分心。
【解析】37．本题考查的是对文言字词的理解与辨析。
其母方织：他的母亲正在纺织。其中“方”指正在。故选A。
以此戒之：用割断的织物来告诫孟子。其中“戒”指告诫。故选B。
38．本题考查的是对文言文内容的理解与辨析。
结合文言文内容可知，文言文讲的是：孟子年少的时候，背诵诗文，他的母亲在一旁纺织。孟子突然停了下来。过了一会儿，再背。他的母亲知道他忘记了，叫住了他并问他说：“为什么要中间停下来了？”孟子回答说：“有些忘记了，又记起来。”孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物用来警告孟子，说：“这些丝断了，能再继续织吗？”从此以后，孟子不会再遗忘了。可据此概括作答。
39．本题考查的是对文言主要句子的理解与辨析。
自：从。是：这。諠：忘记。由此，句子表达的意思是：从此以后，孟子不会再遗忘了。
40．本题考查的是对文言文中心思想的理解与辨析。
结合文言文译文内容可知，本篇文章主要讲的是：孟子的母亲通过纺织的例子告诉孟子学习必须全神贯注、专心致志，否则将半途而废；同时告诉我们的是：父母教育孩子要采取适当的方法，言传身教、事半功倍。
【点睛】译文：孟子年少的时候，背诵诗文，他的母亲正在纺织。孟子突然停了下来。过了一会儿再背。他的母亲知道他遗忘了，叫来他并问他：“为什么中间停下来了？”孟子回答说：“有些忘记了，又记起来。”孟子的母亲拿起剪刀就割断她的织物，用来告诫孟子。从此以后，孟子不会再遗忘了。
文言文阅读。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
41．解释加点字。
（1）先自度其足( ) （2）宁信度( )
42．翻译下列句子。
市罢，遂不得履。
______________
43．文中“之”字共出现五次，请说说以下句中的“之”是什么意思。
（1）而忘操之( ) （2）何不试之以足( )
44．《郑人买履》告诉我们什么道理？
______________
【答案】41．用尺子度量 宁可 42．集市已经散了，他最终没有买到鞋子。 43．量好的尺码 他想买的那双鞋子 44．这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
【解析】41．本题考查文言文词语解释。
（1）“先自度其足”句子意思是：事先量了自己的脚的尺码。“度”在这里的意思是丈量、测量、用尺子度量。（2）“宁信度”句子意思是：宁可相信量好的尺码。“宁”在这里的意思是宁可、宁愿。
42．本题考查文言文翻译。
注意重点字词的解释：“罢”是“散了、完结”的意思，“遂”是“于是”的意思，“履”是“鞋子”的意思。
43．本题考查“之”的用法。
“之”的基本用法有：作代词、作动词、作助词三种。
（１）“而忘操之”，忘了带上尺码。之，代词，指量好的尺码。
（２）“何不试之以足”，你为什么不用自己的脚去试试鞋子？之，代词，代指他想买的那双鞋子。
44．本题考查主旨理解。
结合全文，我们知道讲的是一个郑国人，想去集市买鞋。他忘带在家量好的尺码，即使挑好了鞋子，仍返回家拿尺码。等再次返回时，集市已经散了，他最终没买成鞋子。他宁愿相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。从这个故事可知，这个人太讲形式。告诉我们这样的道理：做事不要教条主义、只讲形式，要实事求是，灵活变通。
【点睛】参考译文：
从前，有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码。”就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
阅读古文，回答问题。
未若柳絮因风起
谢太傅①寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
导读：在文辞上下功夫提炼，叫做炼字。一字的精当，往往流传千古。“柳絮因风起”就使谢道韫名垂千古。
注释 ：①谢太傅：谢安，字安石，东晋政治家，官至宰相。
45．解释加点的词。
（1）俄而雪骤( )
（2）白雪纷纷何所似( )
（3）撤盐空中差可拟( )( )
46．与“撒盐空中差可拟”加点词意思相同的一项是（ ）
A．差强人意B．参差不齐C．成绩差D．出公差
47．谢道韫，东晋女诗人，王凝之之妻，世称“咏絮才”。请再举出1－2个古代炼字流传千古的例子。____
48．写出出于本文的成语：________
49．用“/”给划线句子断句，只断两处。
兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。
【答案】45．急 像什么 大致 形容 46．A 47．王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字；韩愈、贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字。 48．咏絮之才 49．兄女曰/未若柳絮因风起/公大笑乐。
【解析】45．本题考查字词解释。
（1）俄而雪骤：不久，雪下得急了。故“骤”的意思是：急。
（2）白雪纷纷何所似：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？故“何所似”的意思是：像什么。（何，什么；似，像。）
（3）撤盐空中差可拟：在空中撒盐差不多可以相比。故“差”的意思是：大致。“拟”的意思是：形容。
46．本题考查多义字。
撤盐空中差可拟：在空中撒盐差不多可以相比。故“差”的意思是：大致。
A．差强人意：差：稍微、大致；原意是吴汉勉强使人满意，能在战事不利的情况下，振奋其部下的意志。现指大体上尚能令人勉强满意。
B．参差不齐：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。差：短。
C．成绩差：成绩不好，不够标准。差：不好。
D．出公差：指的是以公司及组织团体的名义被派遣外出做事，这是相对于为私人目的外出而言的。差：指被派遣外出。
综上所述，答案选A。
47．本题考查课外搜集与积累。
结合导读：在文辞上下功夫提炼，叫做炼字。
①王安石““春风又绿江南岸，明月何时照我还。”中“绿”字。
②范仲淹“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长。”中的“德”字。
③韩愈、贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字。
④李商隐“前村深雪里，昨夜一枝开。”中“一”字。
⑤高适“前村月落一江水，僧在翠微角竹房。”中“一”字。
48．本题考查成语理解。
咏絮之才：意思是用来赞许能赋诗的女子。出自《世说新语·言语》。
谢太傅夸奖“柳絮因风起”的故事，由刘义庆的《世说新语》流传下来，人们称赞谢道韫是才女，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。
49．本题考查文言文断句。
“兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。”的意思是：另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”结合意思断句为：兄女曰/未若柳絮因风起/公大笑乐。
【点睛】参考译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。