人教部编版五年级下册月是故乡明优质课件ppt

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举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
月夜忆舍弟[唐]杜 甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
季羡林（1911—2009），中国语言学家、翻译家、学者。字希逋、齐奘，山东清平康庄（今属临清）人。他精通梵文、巴利文、吐火罗文等多种古文字，在印度历史与文化、中印文化关系史等领域颇有建树。在散文创作上亦有成绩，有回忆录《牛棚杂忆》《留德十年》等等。
读一读下面的词语，注意读准字音。把不会认读的生字词圈出来多读几遍。
徘徊　 烟波浩渺　 篝火　 萌动　澄澈　旖旎　 瑞士　 莱芒湖 无边无垠　碧波万顷　 巍峨雄奇　 燕园　 点缀
活动一：将下面加点的多音字按要求归类。（填序号）
①海燕　②燕国　③似曾相识燕归来　④燕园　⑤燕山月似钩　⑥燕窝1.读yān的有：______。　　2.读yàn的有：______。
“燕”是多音字，表示古国名、地名或姓氏的时候读yān。
请同桌之间相互把上面的词语再读一遍。
默读课文，以“月”为线索，梳理课文的主要内容。
夏天黄昏后：场院上数星星，古柳下_______、_______更晚的时候：______________、___________
（2）成年经历——异乡望月（观月地点的变化）： 济南→（ ）→（ ）→欧洲、非洲等地→（ ）
课文以“月”为线索，主要写了小时候在故乡的趣事以及成年后在各地望月的经历，表达了作者对故乡的思念之情。
请大家自读课文，找到直接表达作者对故乡月亮的喜爱之情的句子，画上横线。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
活动二：默读课文第3～4自然段，想一想：童年时代的“我”在做这些趣事时，心情是怎样的？
数星星、点篝火、摇知了
到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
活动三：默读课文第5～6自然段，想一想：成年之后的望月经历给作者带来了什么样的感受？
选自“课中导学单”活动三
作者通过写自己见过的异地月景之多、异地月景之美，对比衬托出家乡的月景在自己心中的地位之重，突出自己浓烈的思乡之情。
搜集表达思乡之情的古诗词。（至少2首）
逢入京使 [唐]岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
秋　思 [唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
学习提示： A.朗读古诗词。 B.说说你读懂了什么。 C.组内交流，发表自己的看法。
请大家选择一首自己最喜欢的关于思乡的古诗词，在小组内交流。
活动：以下两项作业选择一项完成。
1.选择一首你喜欢的关于思乡的古诗，制作一枚书签。 提示：A.选择的古诗以思乡为主题。 B.设计美观，干净整洁。2.读读《季羡林给孩子的成长书》。 这套书分主题精选了季羡林先生作品中适合孩子阅读的篇目，涵盖了读书、交友、处世、挫折、情感、坚持、感恩等方面的内容。如果你也被课文优美的文字、真挚的情感所打动，不妨去读一读这套书吧。
数星星点篝火摇知了望月亮