人教部编版五年级下册第一单元语文园地优秀课件ppt

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回顾本单元的学习内容，说说你的发现或收获。
示例1：这一单元的语文要素是体会课文表达的思想感情，习作要求是把一件事的重点部分写具体。 示例2：这一单元有《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文，这四篇课文都与“童年往事”这一主题相关。 示例3：这一单元还有口语交际“走进他们的童年岁月”、习作“那一刻，我长大了”，内容都与“童年”有关。
回顾一下从本单元课文中体会到的思想感情。
我在读《祖父的园子》时，仿佛看到了________________________________________，体会到了_________________________________________________。
一个调皮的小女孩在祖父的园子
作者童年的自由自在、无忧无虑和祖父对作者深深
《四时田园杂兴》（其三十一时）、《稚子弄冰》和《村晚》都充满了童趣。读完之后，我体会到了______________________________________。
诗人们对儿童的喜爱和对童年生活的怀念
读了《梅花魂》，我最大的感受是______________________________________________________________________。
作者的外祖父非常热爱祖国，无法
跟作者一起回国可能是外祖父最大的遗憾了
我觉得《月是故乡明》的作者通过写_____________________________，表达出了________________。
自己对故乡的月亮的喜爱和怀念
活动一：回顾本单元的课文，想一想：你们是如何体会课文表达的思想感情的？
导说小贴士1：在学习__________________________时，读到“________________________________”这几句，我仿佛看到了________________________________________________，感受到了____________________________。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
天真可爱的小孩子在树荫下学着大人的样子种瓜的情景
《四时田园杂兴》（其三十一）
诗人对乡村儿童的喜爱和赞美
导说小贴士2：我在读________________时，通过_________________________________________________________________________，感受到了__________________________。
作者小时候在场院上数星星、古柳下点篝火、摇知了、坑边望
他对童年生活和家乡的怀念
回忆一下《祖父的园子》，作者描写了园子里的花草、虫子、鸟儿等事物，从中我们能感受到作者的什么情感？
描写人、事、景、物的语句中可以体会到作者表达的思想感情。
在读《祖父的园子》时，我会把自己想象成作者，在园子里摘花、拔草、追蜻蜓，从而体会到作者的无忧无虑、自由自在。
你是怎样体会课文表达的思想感情的？
我在读《梅花魂》时，读到“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们……就像这梅花一样”这几句，我想到了文天祥、岳飞、梅兰芳、朱自清等人。我感受到了外祖父对中华民族的精神的赞美。
我带着自己对祖国的热爱来朗读《梅花魂》第13自然段外祖父说的话后，感受到了外祖父对梅花的精神的赞美，也体会到了他对祖国的眷恋。
《月是故乡明》中有很多直接抒发感情的句子，比如“人人都爱自己故乡的月亮”“对比之下……我永远忘不掉你！”“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”通过读这些直抒胸臆的句子，我体会到了作者对故乡的思念之情。
读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
忙 冷 吵 静 快 辣
活动二：分析例句，仿写句子。
相同点： ①结构：___________________________________。 ②内容：__________________________________________。
通过三种不同事物的表现来突出某个情景的特点
活动二：分析例句，仿写句子。
爸爸最近工作特别忙，忙得_______________，忙得_________________，忙___________________ _____________________________。
都像一个旋转的陀螺，转个不停
围绕“冷”字（或“吵”“静”“快”“辣”等字）想象一种情景，仿照例句写一写。
示例：这个冬季，天气异常寒冷。淘气的小花猫缩在火炉旁瑟瑟发抖，路旁的行道树被皑皑白雪压弯了腰，行人将自己捂得严严实实的，只露出两只眼睛。
找突出特点→发挥想象→具体描写
描写人、事、景、物的语句