小学语文人教部编版五年级下册手指优秀课件ppt

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请同学们默读第4～5自然段，找到你觉得有趣的句子，圈画出关键词，把你的想法写在旁边。
导学小贴士：先自主学习4分钟，再组内合作学习6分钟。读到第______自然段，我觉得有趣的句子是________________。这句话运用了__________的修辞手法，让我仿佛看到了一个____________的中指/无名指/小指形象。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
食指、中指、无名指的位置写得十分生动形象
无名指多用于研脂粉……他们只是其他手指的附庸。
写出了无名指和小指的能力薄弱，写得很幽默。
联系上下文，猜测“附庸”的意思。
指依附于其他事物而存在的事物。
五根手指到底有怎样不同的姿态、特征和作用？一起总结一下。
活动一：根据课文内容，完成表格。
形状不美，身体矮胖，头大而肥，构造简单
扶住琴身、抵住水、按住血、顶住重物、翻书页、揿电铃
能干机敏、敢于探险、不怕牺牲
推笔杆、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等
相貌堂皇，个子最高，曲线优美
研脂粉、蘸药末、戴戒指、掏耳朵、抹鼻涕、演奏乐器、作兰花指
五根手指就是五种不同个性特点的人。作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？
五根手指各有长处，各有短处，但他们团结起来，就根根有用，根根有力量。我们每个人都有优点，都有缺点，如果我们团结起来，那就人人有用，人人有力量！
不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。
眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头
这五个器官分别有什么特点和作用？
活动二：仿照课文的表达特点，运用把事物当作人来写的表达方法，从人的五官中选一个，写一段话。
导学小贴士：1.围绕一个中心意思来写，想想可以举哪些例子。2.想想可以用第几人称来写。
五官中地位最优、最高大挺拔的，无如鼻子。他居于脸的正中央，惹人注目。神采俊朗的他是一位尽职的“健康卫士”。食物变质，他能早早鉴定；异样的气味，他能最先预报；感冒病毒入侵，他能及时警示。
先同桌间根据评价表互相评价，然后进行修改，最后全班交流分享。
课后请同学们将课文中你觉得风趣的语句摘抄到笔记本上，并在以后的写作中尝试运用。
总——不同姿态 不同性格 各有所长 各有所短
总——一致团结 根根有用 根根有力量
五根手指 五种不同个性的人
写法：拟人、排比先概括后举例