辽宁省抚顺市2023-2024学年七年级上学期期末 道德与法治试题（含解析）

这是一份辽宁省抚顺市2023-2024学年七年级上学期期末 道德与法治试题（含解析），共15页。试卷主要包含了单项选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
道德与法治试题
（本试卷共19道题，试卷满分70分）
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
第一部分选择题
一、单项选择题（在下列各题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项。本题包括15小题，每小题2分，共30分）
1．人生如画，中学时代就是画卷上靓丽的一笔。这是因为中学时代（ ）
A．见证着一个人从儿童到少年的生命进阶B．为我们的一生奠定重要基础
C．是人生发展的最高阶段D．决定着我们的前途与命运
2．“坚定理想，方能跨越重重阻碍；持之以恒，终将铸就辉煌人生。”这句话告诉我们（ ）
A．少年的梦想都是天真无邪的B．少年的梦想与时代的脉搏紧密相连
C．理想的实现需要不懈地努力D．把人生志向同祖国需要联系在一起
3．作为一名普通工人，虽然只有初中学历，但他酷爱学习，不管走到哪里，三箱书籍始终与他相伴。30余年的坚持，60多本、100多万字的学习笔记，记录了他最后成为“金牌工人”的成长之路。“他”的经历启示我们（ ）
①树立终生学习的理念
②生活处处都可以学习
③只有坚持自学，将来才有出路
④学习之路必定辛苦多于快乐
A．①②B．①③C．②④D．②③
4．王英经常对自己说：“我虽然个子不高，但也有许多优点，我是世界上独一无二的，我一定要加倍努力塑造更好的自我形象。”王英这是
A．自高自大的表现，不利于全面认识自己
B．充满自信、欣赏自己、积极悦纳自我的表现
C．维护自己良好的外在形象，是自尊的表现
D．只看到自己的优点，看不到缺点，是自负的表现
5．生命好像一场旅行，在这场旅行中，学习打开了生命的视窗，让我们看到沿途的风景，看到更广阔、更精彩的世界。这启示我们学习是（ ）
A．父母的殷切期望B．初中阶段的任务C．缔结友谊的捷径D．点亮生命的明灯
6．随着社会的发展，现代家庭在结构、规模、观念等方面都发生了变化。下列说法符合这种变化的是（ ）
①家庭结构不断趋向小型化②家庭氛围越来越平等、民主
③由核心家庭向四世同堂转变④家庭成员之间的交流、沟通方式呈现多样化
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
7．不同的老师，有不同的讲课风格．有的老师热情奔放，很能感染学生，属慷慨激昂型；有的老师上课幽默风趣，属活泼愉快型；有的老师深入浅出，属沉稳柔和型。面对不同的老师，我们应该（ ）
A．完全服从老师B．给予同样的尊重C．课后评头论足D．当面指出缺点
8．下列语句能体现友谊是平等的、双向的是（ ）
A．以其人之道还治其人之身B．投之以桃 报之以李
C．君子之交淡如水D．与朋友交，言而有信
9．某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法。
这一活动的举行（ ）
①有利于构建和谐融洽的师生关系②能够杜绝师生间的矛盾与误会
③让学生和老师都成为亲密的朋友④促进了师生之间的沟通和理解
A．①②B．①④C．②③D．③④
10．下列选项与图寓意一致的是（ ）
A．自信的人能够正确对待失败
B．对他人的建议应该平静地接受
C．目标总能激励人们战胜一切困难
D．如果成功有秘诀，那一定离不开坚持
11．主题班会上，老师给大家讲了这样一个故事：半岁时，江梦南双耳失聪，但她通过读唇语学会了“听”和“说”。凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学、最终到清华大学读博士的学生。江梦南的经历告诉我们（ ）
①挫折是我们事业取得成功的关键②要培养面对困难的勇气和坚强意志
③要主动到艰苦的环境中磨砺自己④应该从容面对生命的不可预知性
A．①②B．③④C．①③D．②④
12．守护生命，首先应该关注自己的身体，选择健康的生活方式。下列属于健康生活方式的是（ ）
①每天坚持半小时体育锻炼的习惯②上网搜集防疫小知识，学习自护的方法
③为减肥不吃早餐④喜欢看足球运动，经常半夜起床看球赛
A．①②B．①④C．②③D．③④
13．古语中蕴含着一些做人做事的道理，下列对古语理解正确的是（ ）
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
14．在“如何养护精神”主题班会的讨论中，同学们发表了下列看法，其中正确的是
A．精神养护不需要物质的支持B．精神养护完全受外部环境的制约
C．物质贫乏就不能守住自己的心灵D．养护精神离不开优秀传统文化的滋养
15．北京冬奥城市志愿者大部分来自在校学生，这些青少年学生和其他志愿者一起，为奥运盛会贡献了自己的一份力量。青少年参加志愿者服务（ ）
①有利于扩展生活阅历，使生命得到充盈②会影响他们的学习，不利于自身成长
③奉献他人和社会，能够体现生命的价值④会危及自身安全，是对生命不负责任的表现
A．①②B．①③C．②④D．③④
第二部分非选择题
二、非选择题（阅读材料并结合所学知识回答问题。本题包括4小题，共40分）
16．【友谊的困惑】
升入初中，小秋和小学时的好朋友分开了，这让小秋感到有些失落、孤单。在新的环境中，她渴望结交新朋友，可她又很胆小，不敢表达。
(1)假如你是小秋的同学，你想对她说什么？
【友谊的澄清】
小秋交到了新朋友小芳，两人形影不离。一次考试时，小秋想抄小芳的答案，小芳拒绝了。为此，小秋有些生气。
(2)小芳的做法正确吗？为什么？
【友谊需呵护】
小秋和小芳合作参与了“青春有梦，你我共圆”的主题板报设计比赛。小芳认为小秋的插图不符合本报主题，决定删除，而小秋认为这正是自己最得意之处，为此两人僵持不下。
(3)此时她们应该怎么做？
【网友新时空】
小芳性格开朗，最近在网上交到了一个很投缘的网友，对方称也是七年级学生，想和小芳见面，小芳犹豫不决，于是征求小秋意见，小秋帮小芳分析了一下，决定不见网友。
(4)你认为小秋的理由是什么？请结合所学知识作答。
(5)温馨提示：网络交往，我们要遵守 、 。（请将空格填完整，2分。）
17．2023年春晚，一首《是妈妈是女儿》歌曲，用跨越时空、打开心扉、深情对唱的形式，将最朴素的情感在舞台上呈现出来，感动了许多人。
【体味亲情】
妈妈：“这是我第一次做妈妈，尽管岁月已吹白我的头发；送你上学第一天，要你勇敢我却哭了。”
女儿：“我也是第一次做女儿，可也是第一次来做我……偷偷哭了，我不想让你担心，笑着挥手呢。”
(1)母女的对话告诉我们什么是亲情之爱？
【爱的差异】
妈妈：“我只能唠叨因为我已帮不上你。早上吃饭了吗？按时睡觉了吗？原谅我只懂这样参与你生活。”
(2)“原谅我只懂这样参与你生活”说明我们与父母存在差异，具体表现在哪些方面？
【沟通传递爱】
母女两人相拥：“我知道爱会争吵我知道人会变老，所以……”
(3)对于“爱会争吵”，我们会选择怎样的做法？
【家的意味】
女儿：“门开着呢，穿过温柔的时光，有你的地方我就有路回家。”
(4)“有你的地方我就有路回家”告诉我们：家是 。
18．【正确认识自己】
秋天来了，校外的劳动实验基地硕果累累。班主任组织同学们去劳动实验基地劳动，小华一听就向同桌抱怨说：“干农活有啥好的，还不如做两道题，有利于成绩的提高。”
(1)同桌小亮听了小华的话，他应该怎样回答？请结合所学知识作答。
来到劳动实验基地，大家兴奋地干起活儿来，拔草、摘茄子、摘豆角，掰玉米……现场热火朝天。小华掰了几个玉米后就觉得手疼、胳膊疼。他觉得自己虽然很聪明，在学习文化课上有优势，但在身体素质上还比较差，还需要多锻炼。
(2)材料中小华认识自己的途径是什么？这种认识自己的途径有什么意义？
小亮的姥姥在农村，小亮对农活比较熟悉，不一会儿就摘了一袋子豆角，同学们都称赞小亮能干，小亮于是就飘飘然了，觉得自己好了不起。
(3)小亮得到大家的称赞后飘飘然的做法是否恰当？对待他人的评价我们应有的态度是什么？
劳动结束了，大家满载而归。一节劳动课，大家各有各的感慨。
(4)作为班级一员，请你谈谈劳动带给你的收获。
19．某校七年级一班围绕“生命的思考”这一主题开展了系列活动。作为班级一员，请你参与，并完成下列任务。
【生命的特点】
同学们围绕“生命的特点”进行探究。大家发现，每个人手指上的纹路都不相同，有的是流纹，有的是涡纹，而且每个人流纹、涡纹的排列顺序也不相同，并且没有任何规律。
(1)同学们对手指纹路的发现，说明生命的特点是 。
(2)为了让探究有深度，同学们又搜集了一组名言，请你指出其反映的生命特点。
“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”说明生命是 。
“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”说明生命是 。
【生命的意义】
“我们的一生应该怎样度过？怎样的一生是值得的？”以下是某同学搜集到的材料，同学们对此进行了探究。
材料 今年3月，肖越与一名血液病患者造血干细胞初筛配型成功，当即确认了捐献意愿。经过一系列检查之后，捐献日期定在6月21日。不巧的是，该日期恰好与学校专业考试冲突。面对两难选择，肖越毅然决定到武汉捐献造血干细胞救人。得知情况后，他所在的大学也将考试延期，为生命“让路”。
(3)肖越和学校这种敬畏生命、视生命价值高于一切的善举说明了什么？
(4)生命虽然平凡，但也能创造伟大。结合材料说明肖越是如何在平凡中体现伟大的。（答出一点即可）
(5)人与人就这样在相互依存和彼此关切中感受着温暖、传递着温暖。传递生命的温暖，我们在生活中还可以做些什么？
李老师，我特别喜欢和您一起聊天，喜欢跟您分享我的快乐，总觉得我们不仅是师生，也是朋友。”
王老师，上次因为我课堂上不够专心，您批评了我，当时我态度不够好，我知道错了，请您原谅我。
古语
理解
①
友直，友谅，友多闻，益矣
与正直、诚信和见识广的人交朋友是有益的
②
工欲善其事，必先利其器
学会学习，学习要掌握科学的学习方法
③
师者，所以传道授业解惑也
一遇到不会做的题就请教老师
④
仁者爱人，推己及人
珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样
1．B
【详解】本题考查对中学时代的认识和理解。
B：人生如画，中学时代就是画卷上靓丽的一笔，是因为中学时代为我们的一生奠定重要基础，对我们的成长具有独特的意义和价值，故A说法正确；
A：中学时代见证从少年到青年的生命进阶，故A说法错误；
C：中学时代是人生发展的重要阶段，故C说法错误；
D：决定着我们人生的前途与命运说法太绝对，故D说法错误；
故本题选B。
2．C
【详解】本题考查实现梦想。
C：持之以恒，终将铸就辉煌人生，告诉我们理想的实现需要不懈地努力，C说法正确；
A：“都是”一词太绝对，A说法错误；
BD：说法正确但与题干主旨不符，BD不符合题意；
故本题选C。
3．A
【详解】本题考查学习的相关知识。
①②：题干中指出一名普通工人，虽然只有初中学历，但他酷爱学习，30余年的坚持，60多本、100多万字的学习笔记，记录了他最后成为“金牌工人”的成长之路，“他”的经历启示我们生活处处都可以学习，我们要树立终生学习的理念，故①②正确；
③：学习方式有很多种，但都需要坚持，故③错误；
④：学习是一个苦乐交织的过程。故④错误；
故本题选A。
4．B
【详解】本题主要考查自信、悦纳自己。
B：王英经常对自己说：“我虽然个子不高，但也有许多优点，我是世界上独一无二的，我一定要加倍努力塑造更好的自我形象。”说明王英能够正确认识自己，而且能够积极的悦纳自己，对自己充满信心，是自信的体现，故B说法正确；
A：王英是自信的体现，并不是自高自大的体现，故A说法错误；
C：题文并未体现维护自己良好的外在形象，故C不合题意；
D：王英既看到了自己的优点也看到了自己的缺点，是自信的体现，故D说法错误；
所以答案选B。
5．D
【详解】本题考查正确认识学习的重要性。
D：从题文中对学习的描述中可以看出，学习打开了生命的视窗，让我们看到更广阔、更精彩的世界，这说明学习是点亮生命的明灯，D正确；
A：材料体现的是学习是点亮生命的明灯，没体现学习是父母的殷切希望，A与题意不符；
B：学习不仅是初中阶段的任务，我们要树立终身学习的观念，B错误；
C：学习中可以结交志同道合的朋友，但不是交友的捷径，C错误；
故本题选D。
6．C
【详解】本题考查现代家庭的变化。
①②④：随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化，家庭结构不断趋向小型化，家庭氛围越来越平等民主，家庭成员之间的沟通方式多样化，故①②④说法正确；
③：由四世同堂向核心家庭转变，③说法错误；
故本题选C。
7．B
【详解】本题考查正确对待风格不同的老师。
B：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们要走近老师，更深入地了解老师，面对不同的老师，我们应该给予同样的尊重，B说法正确；
A：完全的说法太绝对，A应排除；
CD：做法都是对老师的不尊重，应排除；
故本题选B。
8．B
【详解】此题旨在考查学生对友谊的认识，根据所学，友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。所以ACD不符合题意，正确答案选B。
9．B
【详解】本题考查师生交往。
①④：“与老师说说心里话”的活动的举行，促进了师生之间的沟通和理解，有利于构建和谐融洽的师生关系，①④说法正确；
②：有利于减少师生间的矛盾与误会，杜绝一词说法太绝对，②说法错误；
③：有利于让学生和老师成为亲密的朋友，都字说法太绝对，③说法错误；
故本题选B。
10．D
【详解】本题考查正确对待挫折。
D ：题干漫画说明意志不坚定会妨碍自己的发展，而坚强意志是成功的保障，如果成功有秘诀，那一定离不开坚持，启示我们成功需要坚持不懈，D说法正确；
A：材料没涉及自信的人，A说法与题意不符，排除；
B：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视，B说法错误；
C：“战胜一切困难”说法过于绝对，夸大目标作用，C说法错误；
故本题选D。
11．D
【详解】本题考查生活难免有挫折
②④：从题文中可知，江梦南同学面对双耳失聪的打击，凭借自己的努力取得了优异成绩。启示我们生活难免有挫折。面对挫折，我们要从容面对、发掘生命的力量，培养自己面对困难的勇气和坚强意志。故②④符合题意；
①：努力是我们事业取得成功的关键。故①说法错误；
③：在艰苦的环境中的确可以磨练自己具有坚强意志，但这并不意味着我们每个人都要主动到艰苦的环境里磨砺自己。故③说法错误；
故本题选D。
12．A
【详解】本题考查爱护身体、养成健康的生活方式
①②：依据教材知识，爱护身体就要关心身体的状况，养成健康的生活方式。适量的运动、了解一些健康知识，都是健康的生活方式。故①②符合题意；
③④：为了减肥就不吃早餐、经常半夜起床看球赛，都不利于身体健康，不是健康的生活方式。故③④不符合题意；
故本题选A。
13．C
【详解】本题考查友谊、学会学习、教师作用、敬畏生命等知识。
①：友直，友谅，友多闻，益矣，说明与正直、诚信和见识广的人交朋友是有益的，①说法正确；
②：工欲善其事，必先利其器，启示我们学会学习要掌握科学的学习方法，②说法正确；
③：师者，所以传道授业解惑也，体现出教师的作用，遇到不会的题要自己思考，然后再问老师，③说法错误；
④：仁者爱人，推己及人，启示我们珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样，④说法正确；
故本题选C。
14．D
【详解】题目要求选出关于养护精神的正确说法。D的说法正确且符合题意，应入选。A的说法错误，我们的精神发育，需要物质的支持；B的说法错误，我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约；C的说法错误，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。这三项应排除。故该题选D。
15．B
【详解】本题考查服务社会、充盈生命。
①③：根据题干描述可知，青少年参加志愿者服务有利于扩展生活阅历，使生命得到充盈，奉献他人和社会，能够体现生命的价值，①③说法正确；
②：学生参加志愿服务不会影响学习，有利于自身的成长；②说法错误；
④：学生参加志愿服务不会威胁自身安全，是对生命负责的表现；④说法错误；
故本题选B。
16．(1)建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
(2)正确。友谊不能没有原则；友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
(3)正确处理冲突；保持冷静、坦诚交流、换位思考。
(4)虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
(5)
法律
法规
【分析】考点考查：建立友谊、友谊的澄清、呵护友谊、慎重结交网友。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用建立友谊的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在新的环境中，她渴望结交新朋友，可她又很胆小，不敢表达→可链接建立友谊，需要开放自己。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用友谊的澄清的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小秋想抄小芳的答案，小芳拒绝了→可链接小芳的做法正确+友谊不能没有原则。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用呵护友谊的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小芳认为小秋的插图不符合本报主题，决定删除，而小秋认为这正是自己最得意之处，为此两人僵持不下→可链接正确处理冲突；保持冷静、坦诚交流、换位思考。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用慎重结交网友的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：网友想和小芳见面，小芳犹豫不决，于是征求小秋意见，小秋帮小芳分析了一下，决定不见网友→可链接慎重结交网友。
第三步：整合信息，组织答案。
（5）本题考查网上交友需要注意的问题，可结合教材知识作答。
17．(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者······这种情感就是家庭中的亲情之爱。
(2)作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
(3)①认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。②互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。③我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。④ 可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
(4)家是我们身心的寄居之所，家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
【分析】考点考查：亲情之爱、亲子冲突的差异表现、化解亲子冲突的方法、对家的认识
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用亲情之爱的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：这是我第一次做妈妈，尽管岁月已吹白我的头发；送你上学第一天，要你勇敢我却哭了→可链接亲情之爱；
关键词②：我也是第一次做女儿，可也是第一次来做我……偷偷哭了，我不想让你担心，笑着挥手呢→可链接亲情之爱；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用亲子冲突的差异表现的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：原谅我只懂这样参与你生活→可链接亲子冲突的差异表现；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用化解亲子冲突的方法的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我知道爱会争吵→可链接化解亲子冲突；
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用对家的认识的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：有你的地方我就有路回家→可链接对家的认识；
第三步：整合信息，组织答案。
18．(1)①初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及学会如何做人。②学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习，我们可以从一切经历中学习。
(2)途径：自我评价。
意义：对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
(3)不恰当。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从， 也不能忽视；用理性的心态面对他人的评价。
(4)深刻感受到劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，人世间一切美好梦想，都是通过劳动实现的，生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。我们国家取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
【分析】考点考查：正确认识学习、正确认识自己、正确对待他人评价、劳动的作用。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用正确认识学习的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：干农活有啥好的，还不如做两道题，有利于成绩的提高→可链接正确认识学习。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用正确认识自己的有关知识，从体现、意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：他觉得自己虽然很聪明，在学习文化课上有优势，但在身体素质上还比较差，还需要多锻炼→可链接自我评价+自我评价的意义。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用正确对待他人评价的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：同学们都称赞小亮能干，小亮于是就飘飘然了，觉得自己好了不起→可链接不恰当+正确对待他人评价的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题要求谈谈劳动你的收获，属于开放性试题，言之有理即可。
19．(1)生命都是独特的
(2) 短暂的 不可逆的
(3)①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③ 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
(4)①运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(5)发现摔倒老人，要及时扶起或送医治疗。
【分析】考点考查：生命的特点、敬畏生命、在平凡中创造伟大、传递生命的温暖
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：每个人手指上的纹路都不相同→可链接生命都是独特的；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已→可链接生命是短暂的；
关键词②：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返→可链接生命是不可逆的；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用敬畏生命的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：为生命“让路”，肖越所在的大学将考试延期，支持肖越到武汉捐献造血干细胞救人→可链接敬畏生命；
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用在平凡中创造伟大的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：肖越与一名血液病患者造血干细胞初筛配型成功，捐献造血干细胞救人→可链接在平凡中创造伟大；
第三步：整合信息，组织答案。
（5）本题考查传递生命的温暖。开放性试题，言之有理即可。