小学数学八 分数的初步认识教案及反思

这是一份小学数学八 分数的初步认识教案及反思，共5页。教案主要包含了谈话导入，总结梳理，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教材90~91页整理与复习。
◆教学目标：
知识与技能：进一步巩固分数意义的认识，掌握分数大小的比较及简单的同分母分数加减法的计算方法。
过程与方法：经历系统整理、复习本单元所学知识，巩固提高计算技能的过程。
情感态度与价值观：养成回顾与整理所学知识的习惯，增强学好数学的自信心。
◆教学重点:
1、结合具体情境，理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2、会比较两个分数的大小(同分母或同分子)。
3、能正确计算同分母分数（分母小于10）的加减法。
◆教学难点：
巩固分数意义的认识，掌握分数大小的比较及简单的同分母分数加减法的计算方法。
◆教学准备：多媒体课件
◆学具准备：多媒体课件
◆教学过程;
一、谈话导入
同学们，这一单元我们都学到了哪些分数知识？
二、总结梳理
1、分数的初步认识。（板书）
（1）回顾所学部分内容，同桌交流，指名回答，师总结。
分数的意义：像、、、、这样的数，都叫做分数。把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示。
分数的各部分名称：分数中间的横线叫做分数线。分数线下面的数是分母，上面的数是分子。
分数的读写法。
明确：在分数中分母表示把整体“1”平均分成的几份，分子表示其中的份数。
（2）、巩固练习：课件出示教材90页第1、2题
第1题、指名回答，说说判断理由。
第2题、学生独立完成，交流想法。
设计意图：检查学生对已学知识掌握情况养成整理回顾知识的习惯。
2、分数的大小比较。
（1）提问：分数大小比较有几种情况？
学生讨论，指名回答。
分子是1的两个分数的大小比较：分子是1（或相同）的两个分数相比较，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
同分母分数的大小比较：同分母分数相比较，分子越大，分数就越大。
明确：根据分数的意义可以比较分数的大小。
（2）巩固练习。
课件出示教材90页第3题
学生独立完成，全班交流，说一说是怎样比较的。
3、同分母分数(分母小于10)加减法
（1）学生回顾，指名回答，教师总结。
1减去几分之几的计算方法：先把被减数1改写成分子与分母相同的分数，再计算。
同分母分数加减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
明确：同分母分数相加减，因为平均分的份数不变，所以分母没有变化。
（2）巩固练习：
课件出示教材第4题
学生独立完成后，重点说一说列出的算式和计算过程。鼓励学生自己提出问题并解答。
设计意图：
通过课前谈话，唤起学生对旧知的回忆；通过看书与交流，梳理单元知识点。使所学知识系统化、条理化，并逐步培养学生独立整理知识的能力。
三、达标反馈。
教材91页1～4题
答案：1、< < 2、，1， ， ，， 。3、 ，，
4、三个分数相等。
四、课堂小结
通过今天的复习，你有什么收获？
设计意图：回顾总结，使学生对所学知识更加系统完善。
五、布置作业。
教材91页第5题。
答案：提示把两个半格按1格算。8/25,10/24,11/20。
板书设计：
整理与复习
分数的意义
分数的初步认识 分数的各部分名称
分数的读写法
分子是1的两个分数的大小比较
分数的大小比较
同分母分数的大小比较
1减去几分之几的计算方法
同分母分数加减法
（分母小于10）
同分母分数加减法的计算方法
教学资料包
教学资源
1、用分数表示下面阴影部分的面积。
二、比较大小
三、解决问题。
一块巧克力，小东吃了2/8，小红吃了4/8，他们一共吃了几分之几？还剩几分之几？
一块菜地的4/9种了白菜，剩下的种芹菜，种芹菜的地占整块地的几分之几？
三年级二班共有学生48人，其中男生占总人数的3/5，女生占总人数的几分之几？
答案：一、 eq \f(5,8) eq \f(2,3) eq \f(5,6) eq \f(1,5) eq \f(2,9) eq \f(3,4)
二、 eq \f(1,4) > eq \f(1,5) eq \f(1,6) < eq \f(1,3)
三、1、 eq \f(2,8) + eq \f(4,8) = eq \f(6,8) 1- eq \f(6,8) = eq \f(2,8) 2、1- eq \f(4,9) = eq \f(5,9) 3、1- eq \f(3,5) = eq \f(2,5)