辽宁省大连市2024届高三上学期期末双基测试语文

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1.(3分)A(B项，依据原文内容，“亟需突破”包括了被动隐私让渡；C项，原文的意思是不能过度保护个人信息，“可以忽视”于原文无据。D项，将原文并列的两个结论变成了条件加结论，逻辑转述错误。)
2.(3分)D(原文“则应慎重对待”是态度，而“可以拒绝”是做法。)
3.(3分)A(材料一为总分总，材料二为总分，两者结构不同，论证的思路也不一致。)
4.(4分)①将智能泛在化状态下的“个人隐私和数据”比喻成互联网企业和公共机构眼中的“美食”，形象体现了互联网企业和公共机构对个人隐私和数据披露时的“有意无意”这一“贪婪”形象；(2分)②用“联姻”来比拟“公共权力与经济权力”叠加成更大权力，使其对个人信息的“宰制”更加形象化。(2分)
评分标准：每点2分。①答出“互联网企业和公共机构对个人隐私和数据披露时的‘有意无意’”给2分；
②答出“公共权力与经济权力叠加成更大权力来‘宰制’个人信息”给2分。仅答出修辞及其形象化不给分。意思对即可。
5.(6分)①认真阅读平台协议，明确隐私让渡风险；(2分)②理性辨别和平衡既得利益与潜在危害；(2分)③及时合理使用“被遗忘权”，避免不必要的损失。(2分)
评分标准：每点2分。参考答案是按照隐私让渡之前、之中和之后的基本思路向成年人提出建议；学生没有按此思路答不作给分依据，只要能答出其中的要点就可以赋分。意思对即可。
6.(3分)B(“也包含作者的揶揄之情”理解有误。)
7.(3分)C(老李“愚孝”理解有误。)
8.(4分)①小说开篇以全知视角交代老李形象特点、叙述演讲风波，结尾以全知视角结束全篇，让读者对人物和事件能有一个全面而具体的了解，更大限度展示小说社会背景的深度和广度。(2分)②小说以老李有限视角表现了他对于校长事件的看法，以知事的有限视角交代刺杀事件的结局，故事叙述富有变化，也使得老李形象的塑造更加多元。(2分)
评分标准：每点2分。意思对即可。
9.(6分)①祭拜老李的只有他的母亲，表现了老李个性的孤独；(2分)②没有人祭拜老李，衬托出人物命运的悲剧性，折射出社会的冷漠；(2分)③以这样的悲剧作结，更能引发读者的思考。(2分)
评分标准：每点2分。从人物形象特征、人物命运悲剧性及小说的主旨三个角度答。意思对即可。
10.(3分)CEG
评分标准：涂对1处给1分。超过三处给0分。
11.(3分)A(两个“恶”都是疑问代词，表示“哪里，怎么”，意思相同。)
12.(3分)B(“受到朝廷大臣的一致响应”原文没有依据。)
13.(8分)
(1)我揣摩古人制造欹器的方法，尝试让宫人造出，来展示给各位爱卿。(4分)评分标准：“试”“示”各1分，句意2分。
(2)如果你肚子里盛酒，能够像这个器物一样有所节制，哪能有沉溺于饮酒的过失呢？”(4分)
评分标准：“若”“节”各1分，句意2分。
14.(3分)有警示劝诫的功能，(1分)可以作为君子修身、君王治国、臣子辅政之用。(2分)
评分标准：答出警示劝诫给1分；简要说出其具体功能给2分。
【参考译文】
材料一：
孔子到鲁桓公的庙里去参观，在那里看到一件容易倾倒的器物。孔子问守庙的人：“这是什么器物啊？”守庙人回答说：“这是国君放在座位右边以示警戒的欹器。”孔子说：“我听说国君放在座位右边的欹器，空虚时就倾倒，水不多不少时就端正,水满时就倒下。贤明的国君把它作为最高警戒，所以常常把它放在座位边。”说完回头对弟子说：“灌进水验证一下。”弟子把水灌进欹器,水不多不少时欹器就端正,水满时就倒下。孔子感叹道：“唉！哪有东西盈满了不倒的呢!”子路走上前问道：“请问保守成业有什么方法吗？”孔子说：“聪明睿智的人,用愚朴来保守成业；功盖天下的人，用谦让来保守成业；勇力震世的人，用怯懦来保守成业；富有四海的人，用谦卑来保守成业。这就是退损再退损的方法。”
材料二：
夏四月戊寅日，禁止宫内宿卫的臣僚聚会。以前，宫内有一个欹器，放在迩英阁皇帝座位前面，诏谕丁度说，“我揣摩古人制造欹器的方法，尝试让宫人造出，来展示给各位爱卿。”令人把水灌进去，放入一半水则欹器立得正，水满后便歪倒倾覆了，没有水时则偏斜,大致如同《家语》的说法。仁宗说，“太阳正午则偏西，月亮圆满后便亏损，朕要以中正适度治理天下，一定与各位臣子共同坚守这一原则。”丁度拜谢说，“臣子们也愿保持中正适度为陛下做事。”因此谈到太宗赵光义曾作这个欹器，真宗赵恒亦曾有所评论。庚辰，仁宗撰《后述》赐给丁度等人。
材料三：
翰林苏易简有一天在禁宫内值守，发现江南徐邈所制造的欹器，于是就在玉堂上注水实验。一个小太监来向苏易简传达消息，见到欹器后不认识，就秘密上奏皇帝。天亮了以后，太宗召见苏易简问话，说：“你所把玩的东西，莫不是欹器吗？”苏易简回答说：“正是。”于是马上取过来进献到皇帝的别室，皇帝亲自注水实验。如果水量增加或减少一点点，器物就随之倾倒，而恰好适中，器物就竖直固定不摇晃。皇帝感叹道：“这真是圣人说的用来殷切劝诫的器物啊！”苏易简上奏说：“希望陛下您拥有这大宝神器，保持已成的盛业，都像这个欹器一样，那么王者的基业，就可以与天地同岁了。”皇帝慢笑着对苏易简说：“如果你肚子里盛酒，能够像这个器物一样有所节制，哪能有沉溺于饮酒的过失呢？”大概苏易简曾经喜好饮酒且总是过度，所以皇帝依托这个欹器来规劝他。苏易简哭着谢罪，惭愧而又敬仰信服，皇帝亲自撰写《欹器铭》以及草书《诫酒诗》赐给他。
15.(3分)B(“马蹄、貂裘”两处是间接写出。)
16.(6分)示例一：原句更好。丁壮之年与鬓发花白写出人生短暂，形成了对比；(3分)表达出诗人滞留蜀地多年的无限感慨，奠定了诗歌的感情基调。(3分)示例二：改句更好。“千年”与“万里”从时空角度虚写蜀地漂泊，诗境雄浑而悲壮；(3分)满含着诗人滞留蜀地多年的无限感慨，为整个诗歌奠定了感情基调。(3分)
评分标准：观点不赋分；分析按点给分。示例二中虚写如果答成夸张，正常赋分。意思对即可。
17.(6分)
(1)暧暧远人村，依依墟里烟。
(2)其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
(3)鸟鸣山更幽山深闻鹧鸪阴阴夏木转黄鹂时鸣春涧中……。
评分标准：每空1分，有错别字或者字迹潦草无法辨认，给0分。第(3)处的诗句中必须有鸟的意象，且意境静谧才能赋分。
18.(2分)①绚烂夺目/多姿多彩/五颜六色/绚丽多姿②酒酣耳热/觥筹交错
评分标准：每写出1个给1分，有错别字不给分。
19.(5分)①运用了长句，内容丰富地表现了紫色千头菊所处的位置的特殊；(1分)②与前文相比，句式有变化，行文节奏显得更灵活；(2分)③连续的定语使得中心语的画面感更加突出。(2分)
评分标准：按点给分。意思对即可。
20.(3分)C(A项，“包袱”是曲艺术语；B项，本义，用布包起来的衣物包裹；C项，某种思想或精神上的负担；D项，祭扫时的焚化品。)
21.(6分)①所谓的“轻体力活”(2分)②为什么选择轻体力活(2分)③不是解决职业困局的唯一路径(2分)
评分标准：按点给分。意思对即可。
22.(3分)选择某条职业路径应当基于的是个人实际情况与理性判断，而不是任何一种人云亦云的流行说法。
评分标准：两处修改，每处1分。改对1处给1分，2处都改对给3分。①搭配不当，在“职业”之后加“路径”，也可以将“某条”改成“某种”“某个”皆可；②逻辑不当，将“也不是”改成“而不是”。
23.(60分)立意提示：本作文旨在启发学生对不同现实生活态度的思考：选择有计划性和目标感的生活方式，让生活更有确定性，不失为一种选择；当然也可以突破这种按部就班的固定模式，寻求更多的变化和创意，让生活有更多惊喜呈现；也可以有选择性的在二者之间寻找平衡，以求得最佳的生活体验。典型立意如：“踏实人生每一步”，“不要把未来装进盲盒”，“对生活的想象不设边界”，“固定的人生充满死寂”，“计划加变化，生活嘉年华”，等等。