语文八年级下册第六单元24 唐诗三首茅屋为秋风所破歌优质课课件ppt

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　　对于身边的小事，古代的诗人往往能从中悟出深刻的意义：陶渊明的衣服沾了露水，写下“衣沾不足惜，但使愿无违”（《归园田居》），表达自己隐居山野的坚定志趣；苏轼吃了荔枝，写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”（《惠州一绝》），排解自己被贬谪的郁闷；杨万里被群山环绕，写下“政入万山围子里，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》），点明自己对成功与困难的辩证看法……有一天，杜甫的茅屋破了，他对此会有怎样的感悟呢？
写作背景　　唐肃宗乾元二年（759），当时安史之乱还未平定，关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂（即成都杜甫草堂），过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）的秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。
歌行体　　歌行体是我国古代的一种诗歌体裁，是初唐时期以汉魏六朝乐府诗的基础上发展而来的。篇幅可长可短；保留着古乐府的叙事特点，讲记人、记事、记言谈、发议论、抒感怀融为一体，内容既充实又生动；声律、韵脚相对比较自由，不拘平仄，还可以换韵；句式比较灵活，一般以七言句式为主，兼用杂言句，富于变化。李白的《将进酒》和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都是歌行体名篇。
听《茅屋为秋风所破歌》的范读音频，读准节奏，体会歌行体诗在句式、用韵等方面的特点。反复诵读诗歌，体会诗人的情感。
茅屋为秋风所破歌杜　甫　　八月秋高/风怒号（há），卷我屋上/三重（chóng）茅。茅飞渡江/洒江郊，高者/挂罥（juàn）/长（cháng）林梢，下者/飘转/沉塘坳（à）。　　南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
　　俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！　　安得/广厦/千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀（wù）/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
〔三重茅〕多层茅草。〔挂罥〕挂着，挂住。〔长〕高。〔沉塘坳〕沉到池塘水中。〔忍〕狠心。〔能〕如此，这样。〔呼不得〕喝止不住。〔俄顷〕一会儿。〔漠漠〕阴沉迷蒙的样子。
〔向〕接近。〔衾〕被子。〔恶卧〕睡相不好。〔雨脚如麻〕形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。〔丧乱〕战乱，指安史之乱。〔何由彻〕如何挨到天亮。〔寒士〕贫寒的士人。〔突兀〕高耸的样子。
1．请概括本诗每一段的主要内容。
第1段：写秋风破屋，卷走茅草。第2段：写群童抱走茅草，诗人无奈叹息。第3段：写屋破又遭连夜雨，彻夜难眠的境况。第4段：诗人舍己为人，抒发了忧国忧民的感慨。
　　2．第一难：秋风吹茅草。诗歌第1段是怎样写秋风的威力的？这一段表现出诗人怎样的情感？
　　用“怒”字将秋风拟人化，与“卷”“三重”等词一同表现出秋风的猛烈。　　“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等动词，细致形象地写出了风吹茅草的情状，诗人眼睁睁看着自家屋上茅草被吹走却无能为力，表现出痛惜和焦急之情。
　　3．第二难：儿童抢茅草。诗歌第2段描述了一个什么故事？诗人到底在“叹息”什么？这一段表现出诗人怎样的情感？
　　儿童调皮，当面抢走了诗人屋上吹下的茅草，诗人追不上、喊不回，只好回到家里叹息。　　诗人不仅“叹息”天公毁屋无情，“叹息”儿童幼稚，还“叹息”战乱给人民造成的痛苦。　　这一段表现出诗人的愤懑和无奈之情。
　　4．第三难：屋漏遇夜雨。诗歌第3段中，哪些词语表明了诗人家里窘迫的生活状况？这一段表现出诗人怎样的情感？
　　“冷似铁”“无干处”“未断绝”等词表明了诗人家里窘迫的生活状况。　　这一段表现出诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。
　　5．在一天之内连续经历三难之后，诗人有怎样的表现？这体现了诗人怎样的精神境界？
　　诗人从痛苦的生活体验中迸发出激情和希望，他由自己联想到他人，忧国忧民的情怀让他发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。　　“吾庐独破受冻死亦足”写出了诗人饱尝人间疾苦、体察世间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的崇高精神。
　　6．《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露；《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。
　　《石壕吏》直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己并不是故事的主角，而是一个近距离的“旁观者”。一方面，这个故事本身已经足以令人动容，任何直接的议论和抒情都显得多余；另一方面，诗人对这件事情的情感是复杂的、矛盾的，他高度赞扬人民的牺牲精神，而牺牲的具体方式（战争所迫，差役所胁）又是他难以接受的，甚至是需要控诉的，这种复杂的感情也难以直接表达，而蕴含在叙述之中则更能令人回味和深思。
　　《茅屋为秋风所破歌》写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，但诗人并未停留在对自身境遇不幸的描述上，而是能够推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现出一种广济苍生的博大胸怀，使得诗歌具有了非常深广的社会历史意义；而且诗人也并不是抽象地议论和抒情，而是借助“广厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形象，以及“吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告。如果不借助结尾议论和抒情的升华，诗歌的思想高度和艺术成就都要大打折扣。
　　《茅屋为秋风所破歌》一诗，诗人通过描述自己的茅屋被秋风吹破的过程，表达了自己生活的不幸，并推己及人，想到了饱经战乱、至今仍流离失所的士人，表现了诗人宽广的胸怀和崇高的理想。
　　1．熟读并背诵《茅屋为秋风所破歌》。　　2．将这首诗改编成一则故事，注意加入适当的动作和心理描写。