初中历史人教部编版七年级上册第十九课 北魏政治和北方民族大交融说课课件ppt

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第十九课 北魏政治和北方民族大交融说课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了前秦-东晋，万VS8万，东晋大败前秦，北魏建立与统一，世纪后期，①494年迁都洛阳，2改革措施，实行君主专制制度，北魏经典拓碑，3思想文化等内容，欢迎下载使用。
人民教育出版社 七年级 | 上册
376年前秦苻坚统一黄河流域
383年，苻坚不顾反对，强征各族人民当兵，拼凑步兵60余万、骑兵27万，企图灭亡东晋，统一中国。 双方在淝水决战。
苻坚的愿望能否实现？淝水之战的结果如何？
前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战状态
思考：中国古代史上以少胜多的战役还有哪些？
鲜卑是我国北方古老的少数民族，拓跋部是鲜卑族的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴安岭的北段）为黄帝后裔。
建立时间： 民 族： 都 城： 统一时间： 统一影响：
鲜卑族（拓跋部(tuò bá)）
结束了十六国以来分裂割据的局面。
（1）背景： ①当时,北方各族人民长期杂居,民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上,与汉族已无明显的区别。 ②鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重。
材料:5世纪末，中原地区农业经济已较发达，成为北魏主要产粮基地。而平城地区屡受灾荒，粮食供应常发生危机。随着北魏在中原的开拓，平城已不适合于控制整个北方地区。加上平城的保守势力强大，北魏社会的发展受到了制约。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
此间（平城）用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。——《魏书。任城王传》
洛阳为数朝之都，素来是中原的政治、经济、文化中心。
目的：便于学习汉族文化，加强对中原统治。
思考：孝文帝为什么执意要迁都呢？
②进一步推行汉化措施：a.规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；b.以汉服代替鲜卑服；c.改鲜卑姓为汉姓；d.鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。
减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融
作用：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
材料：孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。——皆译自（北魏）杨衒（xuàn）之《洛阳伽蓝记》 材料二：北魏时期的洛阳是一座繁华的都城，城内有很大的市场，从四面来的商人汇集这里，交流着来自不同地方的物品，他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，……从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。
结合以上材料说说孝文帝改革所起的作用？
魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。
（1）生产方式内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。
向汉族人民学习农业技艺，由畜牧业生产转变为农业生产
向北方各族人民学习畜牧经验
引入内地的原少数民族坐具
北方少数民族《扬场图》
北方少数民族《采桑图》
（2）政治制度 十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。
西晋时期，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言。 西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。
《汉人演奏少数民族乐器图》
《敕勒歌》鲜卑语翻译成汉语
随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
少数民族与汉族双方互相学习，取长补短，共同进步
材料：当时（北魏）所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻，所谓有教无类是也。 ——史学大家陈寅恪先生
1.魏晋以来, 北方少数民族的食物、服装、用具等逐步融入到汉族的生活中。下列哪些物品或者事物是受北方少数民族的影响（ ）①胡床 ②种植小麦 ③放牧牛马 ④胡饼 ⑤窄袖短衫的服饰 ⑥汉语为通用语言①②③④⑤⑥B. ①③④C. ①③④⑤D. ②④⑤⑥2. 2021年4月，陕西西安少陵原十六国大墓入选“2020年度全国十大考古新发现”。其出土的陶俑形象具有少数民族特征（见如图），出土的碓房、水井、陶仓等又是华夏农耕文明的体现。这表明，十六国时期少数民族与汉族交往状态是（　　）A.战争B.隔离C.分裂D.交融3.当你回到498年的北魏的时候，下列现象中，你不可能看到的是（ ）A. 在洛阳的街头，人们都穿着汉族的服装B. 在朝廷中大臣在用鲜卑语向皇帝汇报C. 一家人正在举办婚礼，新郎是鲜卑人，新娘是汉族人D. 一个老师正在提问一个姓元的学生