花城版三年级下册歌曲 《风铃》教学设计

这是一份花城版三年级下册歌曲 《风铃》教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，讲授新课，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课题名
歌曲《风铃》
教材分析
聆听、感受、学唱，体验歌曲，促进学生对音乐的进一步理解和乐感的培养。
学情分析
学生逐渐接触到更多复杂的节奏与音符，培养音乐感知和音乐欣赏能力的重要阶段。
核心素养
审美感知：节奏型动作锻炼了学生的节奏感和身体协调能力。
艺术表现：通过实物展示，聆听音乐培养学生音乐兴趣。。
创意实践：通过学唱发展学生的嗓音技巧和良好的发音准确性。。
文化理解：丰富学生的音乐体验，了解音乐取材的广泛性。
教学目标
1. 学唱《风铃》。能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象。
2. 进一步巩固四分音符、八分音符、十六分音符三种节奏。
3. 通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐与自然的关联。
教学重点
掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律。
教学难点
能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来。
教学方法
钢琴伴奏教唱
教学准备
教师准备：钢琴，课件
学生准备：书籍
教学过程
一、新课导入
师：今天老师带了一件小礼物，准备奖给唱歌最认真的同学，想要吗？好，请闭上眼睛，用耳朵听（出示风铃并轻轻发出声音。）是什么呢？
对，风铃。
1、实物导入。
师：你观察到的风铃是什么做的？你还知道哪些材料的风铃？
师：可以制作风铃的材料可多了，老师也搜集到了一些（展示风铃图片，伴奏音乐做背景）
二、讲授新课
1. 让学生聆听歌曲一遍。
2. 让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的。
3. 请大家来思考：
听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：（ ）
A、难过的 B、激动的 C、欢快的
4. 听一听，唱一唱：
第一遍：找出你认为最好听的歌词
第二遍：找出你认为最难唱的歌词
第三遍：找出风铃这两个字配的是哪俩个音
.感受“风铃”两个字的读音是一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3符合。
5. 请你想一想：同学们你们还记得四分音符、八分音符、十六分音符吗？
读一读，拍一拍：
（微 风）X X X X
叮 铃 叮 铃
（轻 风）X X X X X X X X
叮铃 叮铃 叮铃 叮铃
（狂 风）X X X X X X X X X X X X X X X X
叮铃铃铃 叮铃铃铃 叮铃铃铃 叮铃铃铃
读一读、拍一拍
（1）拍手练习节奏型
（2） 加入歌词，师生节奏接龙游戏
（3）加入音高，演唱风铃声
7. 师：刚才我们听了几遍这首歌曲，那请同学们看到歌词这首歌曲总共分为几段呢？大胆的说一说。
8. 刚才我们主要学习了歌词，现在请同学们跟着老师的钢琴把歌曲练习一下。
（1）跟音乐学唱歌曲，先唱旋律。
（2）找出歌曲中的难点。
（3）听老师范唱难点并学唱。
8. 演唱展示
全班大合唱
个人展示
10. 作业布置：
（1）学唱风铃，回家唱给家长和小朋友听。
（2）搜集生活中有趣的声音，和同学分享。
三、拓展延伸
1、找朋友家
让我们在认识两个比 E 高一些的新朋友 F 和 G。
2、玩乐器
试试用一、三、五3个手指弹出下面一段旋律。听听，这是我们学过的哪一首歌？
3、四分音符、八分音符、十六分音符：
只有一个黑点的音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半。（它等于全音符1/4的时值）那么同样相当的四分音符的二分之一就是八分音符。而八分音符的一半就是十六分音符。
板书设计
《风铃》
四分音符、八分音符、十六分音符
课后作业
（复习演唱歌曲）
教学反思
亮点：音乐背景，音乐内涵，乐理知识点丰富。
不足：可适当增加演唱肢体动作，边唱边打节拍。
教学建议：指导学生自然放松的发声方法。。