广东省茂名市博雅中学2023-2024学年九年级上册期末语文试题（含解析）

这是一份广东省茂名市博雅中学2023-2024学年九年级上册期末语文试题（含解析），共19页。

答题注意事项：
1、全卷共8页，满分为120分，考试用时为120分钟。
2、答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班别、姓名、座位号填写在答题卷上。
3、答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累运用（29分）
1．默写古诗文。
（1）金樽清酒斗十千， 。（李白《行路难》）
（2）忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3） ，欲别故乡难。（夏完淳《别云间》）
（4）遥看是君家， 。 ，雉从梁上飞。《十五从军征》
（5） ，故克之。（《曹刿论战》）
（6）阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。
《江城子·密州出猎》表达了苏轼以魏尚自比，期望得到朝廷重用的句子是：“ ， ？”《渔家傲·秋思》中，范仲淹表达了功业未成的愁思及无法像窦宪一样勒石燕然的感慨：“ ， 。”秋瑾在《满江红》中，化用白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”这一句表达作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟的句子是：“ ？ ！”
2．《南乡子·登京口北固亭有怀》是一首怀古咏志之作，作者采用三问三答来结构全篇，你从这三问三答中读出作者怎样的情感？
阅读下面的两段文字，完成下面小题。
（一）
“健康所系，性命相托”，在庄严的医学生誓词中，李萍穿上cù xīn（ ）的白大褂走进了神圣的医学殿堂。从此便叩开了悬壶济世的大门，踏上了救死扶伤的征途，开始与病魔斗争，与死神赛跑，为肩上chén diàn diàn（ ）的责任而努力！mià shǒu huí chūn（ ），万丈仁风凝杏雨；真情济世，一轮明月作冰心，是她从医二十多年的写照。
（二）
抗美援朝战争，是在交战双方力量极其______的条件下进行的一场现代化战争。当时，中美两国国力相差巨大。在这样极不对称、极为艰难的情况下，中国人民志愿军同朝鲜军民______配合，首战两水洞、激战云山城、会战清川江、鏖战长津湖等，连续进行5次战役，此后又构筑起______般的纵深防御阵地，实施多次进攻战役，粉碎“绞杀战”、抵御“细菌战”、血战上甘岭，创造了威武雄壮的战争伟业。全国各族人民在心里由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”！经过______的战斗，中朝军队打败了武装到牙齿的对手，打破了美军不可战胜的神话，迫使不可一世的侵略者于1953年7月27日在停战协定上签字。
3．根据文段（一）的拼音写出相应的词语。
（1）cù xīn( ) （2）chén diàn diàn( ) （3）mià shǒu huí chūn( )
4．下列词语填入文段（二）中横线处，最恰当的一项是（ ）
A．悬殊 密切 铜墙铁壁 艰苦卓绝
B．差异 亲切 坚不可摧 坚定不移
C．悬殊 密切 坚不可摧 坚定不移
D．差异 亲切 铜墙铁壁 艰苦卓绝
5．语段（二）中画线句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．全国各族人民在心里由衷赞扬志愿军将士为“最可爱的人”。
B．全国人民在心里由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”。
C．全国各族人民由衷在心里称赞志愿军将士为“最可爱的人”。
D．全国各族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”。
学校传统文化社团的同学们正在进行“广东凉茶”的探究活动，收集了以下材料，现在开展实践活动，请你加入他们，完成以下活动任务。
材料一：
有这样一句俗话：“大病看医生，小病喝凉茶。”每当夏日炎炎，广东人喜欢来一杯凉茶解暑。虽然名字叫凉茶，但一般要喝热的，而且配方里并没有茶叶。
凉茶起源于广东，因为广东地区属于典型的亚热带气候，夏季炎热，多而潮湿，水质偏燥热，而且夏季炎热时间比较长，令人很容易生“热气”，即身体容易上火。先民们为了除湿去热，便将一些清热消暑、去湿解毒的中草药配成各式各样的凉茶，开设销售凉茶的药店、摊档、作坊。因此，凉茶非茶，而是一种用各种草药煎熬出的具有“清凉”功效的中药汤剂。演变至今，作为中医药文化的一个分支，凉茶文化更注重于“未病时防病、治未病之病”，形成了一种全新的中国独有的防病养生文化。
材料二：
广东凉茶种类繁多，其中比较有名的有：1．癍痧凉茶——苦味较强，对咽喉肿痛和湿热有功效。2．竹蔗茅根水——味道滑甜，清热凉血，对出汗多、口干舌燥、尿黄有功能。3．罗汉果茶——口感微甜，有化痰止咳，清热润肺的功效。4．廿四味——味苦性寒凉，可用于治疗阴虚火旺引起的口干、咽痛等症状。能帮助缓解外感风热的感冒症状。5．五花茶——味甘，清热祛湿，清肝火。
6．【活动一：抽奖问答】你抽到的问题是：既不凉也不是茶，广东人为什么要喝“凉茶”？请根据材料回答。
7．【活动二；凉茶摊档】一位同学来到摊档前说：“我最近有点热气，经常出汗，想喝杯凉茶，但凉茶都好苦呀！”请你用得体的语言向这位同学推荐一款凉茶。
8．下面是关于简·爱的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）
①圣·约翰、黛安娜、玛丽和简·爱，各自都拥有一份富裕的收入。
②做了莫尔顿乡村学校的老师
③奥利弗小姐经常造访简·爱的小屋，使她不胜荣幸
④拒绝做圣·约翰的妻子陪他去印度传教
A．①③②④B．②③①④C．③④②①D．②④③①
9．简·爱是不幸，但又是幸运的，据示例填表请简要分析。
二、阅读（共41分）
（一）（17分）
阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
（节选自诸葛亮《出师表》）
10．解释文中加点词语的意思。
（1）此诚危急存亡之秋也( )
（2）以光先帝遗德( )
（3）是以先帝简拔以遗陛下( )
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（2）陟罚臧否，不宜异同。
【乙】
费祎字文伟，少孤，依族父伯仁。伯仁姑，益州牧刘璋之母也。璋遣使迎仁，仁将祎游学入蜀。会先主定蜀，祎遂留益土，与汝南许叔龙、南郡董允齐名。时许靖丧子，允与祎欲共会其葬所。允白父和请车，和遣开后鹿车①给之。允有难载之色，祎便从前先上。及至丧所，诸葛亮及诸贵人悉集，车乘甚鲜，允犹神色未泰，而祎晏然自若。持车人还，和问之，知其如此，乃谓允曰：“吾常疑汝与文伟优劣未别也，而今而后，吾意了矣。”
建兴八年，（祎）转为中护军，后又为司马。值军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。祎常入其坐间，谏喻分别，终亮之世，各尽延、仪之用者，祎匡救之力也。亮卒祎为后军师顷之代蒋琬为尚书令。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·蒋琬费祎姜维传》，有删改）
[注]①开后鹿车：一种从后边开门、由人力推拉的小车。车窄小，仅容一鹿，故名。
12．下列加点词语的意思不相同的一项是（ ）
A．少孤/孤常读书B．会先主定蜀/会天大雨，道不通
C．诸葛亮及诸贵人悉集/此悉贞良死节之臣D．延或举刃拟仪/或遇其叱咄
13．请用“/”给文中画线的句子断句。
亮 卒 祷 为 后 军 师 顷 之 代 蒋 琬 为 尚 书 令
14．甲文段中，诸葛亮称赞费祎“志虑忠纯”，建议“宫中之事，事无大小，悉以咨之”，请结合乙文段内容，简要分析诸葛亮这样说的理由。
（二）（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森，二者呈现的是倒U型曲线（见图1）。
【材料二】除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：
（一）整体学习和部分学习
根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。
（二）记忆术
（1）位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。（2）缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。（3）谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”。
（三）及时复习
识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。
（四）过度学习
该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。
（五）利用元认知，监控、调节自己的学习
这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度。
【材料三】初一（1）班“一日学习小结”精选
甲同学：上午最后一节课，王老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回家后再做数学作业，就轻松多了。Yeah！
乙同学：今天，我们学完了《<论语>十二章》，老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉十二章有点长，有点难，呀，呀，呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！
15．下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（ ）
A．为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练属于直接动机。
B．过度识记，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，它有利于识记材料的保持。
C．根据艾宾浩斯的观点，假如你用10分钟便背会了曹操的《观沧海》，为加深记忆，最好再多背10分钟。
D．艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为遗忘是先慢后快，所以复习最好要及时进行。
16．阅读【材料一】中的图1，说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。
17．假如你是初一（1）班的语文科代表。请结合【材料三】中乙同学的学习小结，从【材料二】中选取三条合适的学习策略帮助他把课文《<论语>十二章》背熟。
（三）（14分）
阅读下面文字，完成下面小题。
春软
盛慧
①三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、甘甜的气息，吸一口，心里就甜丝丝、清亮亮的。在无边无际的旷野里，小花正在绽放，露出好看的小牙齿，像一群叽叽喳喳的小女孩，讨论一块新买的鲜蓝布料。村庄的样子已经与上个月迥然不同，光线要多明亮就有多明亮；错落的房舍就像刚洗过澡一样，精神抖擞，露出雪白的身子和乌黑的头发；门上的红对联，像口红一样鲜艳。门口的场院上还晾晒着过年时留下的年货，那些腌过的肥肉，像盐一样晶莹，看一眼就让人心满意足。风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。
②上午的风，还带着些许凉意，到了中午，就暖和了许多，懒洋洋的，就像一个喝醉的人，走着走着，闭上了眼睛，找不到方向了。寂静无边无际，只有轻微的“嗡嗡”声。小虫子正挥着翅膀，在草丛间忙碌。河水的颜色不似冬日那般凝重，浅绿浅绿的，显得很欢快。它拍打着小船，像母亲一样，一边唱着催眠的小曲儿，一边拍打着熟睡的婴孩，满目深情。鱼儿们成群结队地从河底游到水面，享受着阳光的抚摸。村子里的小路，现在仍然铺满碎金子般的阳光，但过不了多久，就会被浓密的树荫所遮盖，这树荫会变得越来越深，越来越暗，把明亮的小路变成幽暗的隧道，把我们的村庄变成黑漆漆的酒窖。
③下午的村庄，就像一只空空的箩筐，除了风和蝴蝶，村子里没有任何来客。老妇们坐在场院上晒太阳，她们的身子就像潮湿的床单，需要在阳光下反复晾晒。她们手里并没有闲着，有纳鞋底的，有补衣服的，有织毛衣的。她们谈论着陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气平淡，却有一种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣。
④像一段早已熟悉的优美旋律，黄昏终于来临。这是孩子们最欢喜的时刻，在玫瑰色的光线下，他们像小狗一样欢快。他们开始捉迷藏，隐藏与寻找让他们获得难以言说的快慰。他们隐藏在门背后，隐藏在草堆中，隐藏在木橱里。他们隐藏在村庄的幽暗处，隐藏在那些年迈苍凉的褶皱里。一阵阵的嬉笑声，一不小心就会惊醒那些沉睡的幽灵。
⑤天色暗了下来，村庄开始变得模糊，远处的群山消失了，接着是门前的河流，最后，村庄像被啃完的骨头，只剩下浅浅的轮廓，让人觉得既熟悉又陌生。喧闹的声音也渐渐变小，村子里走动的人越来越少，就像一场戏已经散场，村庄中央的池塘和晒谷场，空旷得令人忧伤。偶尔传来有人赶鸭子回家的吆喝声，也和炊烟一起被风吹散了。夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现，就被云朵紧紧抱在了怀里……村庄像被一辆马车悄悄载走了，越来越远，越来越远。
（选自盛慧散文集《外婆家》）
18．文章描写不同时期的“风”带给人们的感受。请根据文章内容将下面表格空格处补充完整。
19．根据语境，按要求赏析句子。
（1）风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。（从修辞角度赏析）
（2）夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现，就被云朵紧紧抱在了怀里。（赏析加点字词）
20．根据文章内容，说说题目中“春软”中的“软”具有哪些含义？
21．《春软》和朱自清的《春》都描写了春日的美景。两篇文章在内容和情感上有何相同之处？请简要分析。
三、作文（50分）
22．俗话说：单丝不成线，独木难成林。《愚公移山》里愚公一家和邻居们齐心协力移山，最终感动了天帝，《西游记》唐僧师徒四人共同经历九九八十一难，取得真经。生活中，我们不是独立的个体，很多事情需要两个人或几个人一起完成，你有过与同学、朋友或家人的合作经历吗？合作过程中，有没有发生让你难忘的事呢？现在，拿起笔，把令你印象深刻的合作经历记录下来吧。
要求：（1）题目自拟；（2）字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案与解析
1． 玉盘珍羞直万钱 千树万树梨花开 已知泉路近 松柏冢累累 兔从狗窦入 彼竭我盈 持节云中 何日遣冯唐 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 莽红尘何处觅知音 青衫湿
【解答】本题考查名篇名句默写。
作答本题时应注意易错字词“盘、珍羞、直、梨、泉、冢、累、窦、竭、盈、持、遣、浊酒、燕然未勒、莽、觅、青衫”的正确书写。
2．读出了作者渴望建功立业（收复失地）的壮志；同时也暗含年华老去、报国无门的愤懑；以及对统治者偏安江南、不思复国的慨叹
【解答】本题考查理解诗人思想感情。
一问一答：“何处望神州？满眼风光北固楼。”词句的意思是极目远眺，中原故土在哪里呢？哪里能够看到，映入眼帘的只有北固楼周遭一片美好的风光了。词人登上北固亭以望神州，看到的却是北固楼的优美风光。然而，那时候却是山河破碎，国家处于风雨飘摇之中，这对于爱国诗人来说，触景生情，心念家国，哪里有兴致去欣赏美景；
二问二答：“千古兴亡多少事？悠悠”词句的意思是从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。这不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨；
三问三答：“天下英雄谁敌手？曹刘”词句的意思是天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
此词通过三问三答，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
3． 簇新 沉甸甸 妙手回春 4．A 5．D
【解析】3．本题考查根据拼音写汉字。
①簇新（cù xīn）：极新。
②沉甸甸（chén diàn diàn）：形容很沉重。
③妙手回春（mià shǒu huí chūn）：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。
4．本题考查词语运用。
①空：“悬殊”指两方实力或经济差距大，形容差别之大。“差异”指区别，不同。结合“在交战双方力量极其”“条件下”可知，这里要表达的是双方实力差距大，应填“悬殊”；
②空：“密切”描述人与人之间的关系紧密，联系亲密。“亲切”指亲近、亲密。结合“中国人民志愿军同朝鲜军民”和“配合”可知，这里要表达的是中国人民志愿军同朝鲜军民关系紧密，完美配合，应填“密切”；
③空：“铜墙铁壁”原指用铜和铁制成的墙壁，用来形容防御工事极其坚固，难以被攻破或摧毁。“坚不可摧”用来形容极其坚固，以至于无法被摧毁或破坏。结合“此后又构筑起”“般的纵深防御阵地”可知，这里要表达的是构筑的防线极其坚固，因为此空后面有个“般”字，所以这空只能填“铜墙铁壁”；
④空：“艰苦卓绝”指艰苦到了一定的境界。“坚定不移”指稳定坚强，毫不动摇；不放弃，不改变自己的想法。结合“在这样极不对称、极为艰难的情况下”“中朝军队打败了武装到牙齿的对手，打破了美军不可战胜的神话”可知，这里的战斗艰苦到了一定的境界，应填“艰苦卓绝”；
故选A。
5．本题考查病句的辨析与修改。
结合句子“全国各族人民在心里由衷称赞志愿军将士为‘最可爱的人’”可知，这里的“在心里”和“由衷”语意重复，应任意去掉其中的一个，选项中只有D项符合要求；
古选D。
6．因为广东的气候条件和地理环境炎热潮湿，身体容易上火（或生“热气”），凉茶具有清热（或清凉）“未病时防内、治病之病”的功效。 7．同学，你好！我向你推荐竹蔗茅根水，它的味道清甜，可以清热，对出汗多有功效。你试试吧。
【解析】6．本题考查材料内容概括。广东人喝“凉茶”的原因，在材料一第二段，根据“广东地区属于典型的亚热带气候，夏季炎热，多而潮湿，水质偏燥热，而且夏季炎热时间比较长，令人很容易生‘热气’，即身体容易上火。先民们为了除湿去热，便将一些清热消暑、去湿解毒的中草药配成各式各样的凉茶”，可概括为：因为广东的气候条件和地理环境炎热潮湿，身体容易上火（或生“热气”），凉茶具有清热（或清凉）“未病时防病、治未病之病”的功效。
7．本题考查材料阅读运用。根据这位同学的话“我最近有点热气，经常出汗”“凉茶都好苦呀”，可知应选具有清热作用，能缓解出汗多的症状，并且味道甜的凉茶。根据材料二“竹蔗茅根水——味道滑甜，清热凉血，对出汗多、口干舌燥、尿黄有功能”，可知选用这种凉茶比较适合，用得体的语言向他推荐即可。
示例：这位同学，你好！根据你的需求和口味，我向你推荐竹蔗茅根水，它可以清热，对出汗多有一定的功效，并且味道清甜。请你喝一下试试效果吧。
8．B
【解答】本题考查名著内容。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，以主角简·爱鲜明独特的女性视角和叙事风格娓娓道来，真实而有艺术感染力。根据原著的叙述，简·爱离开桑菲尔德庄园后，在莫尔顿乡村学校做了老师，奥利弗小姐经常造访简·爱的小屋。后来，她继承了遗产，成为了一个富有的女人。然后，她拒绝了圣·约翰的求婚与陪他去印度传教的请求。最后，她回到了罗切斯特的身边，发现他已经失去了记忆和右臂，但她依然选择了和他在一起。将关于简·爱的四件事，按发生的先后顺序排序为：②③①④。
故选B。
9．示例：（1）在洛伍德学校，简•爱因为失手打碎了石板，被勃洛克赫斯特先生羞辱、诋毁，她是不幸的
（2）但得到谭波尔小姐的安慰、为自己洗冤，还有海伦的友情，所以说简•爱又是幸运的。
（3）婚礼中断，简•爱极度痛苦，她是不幸的
（4）但她毅然决然摆脱富裕的诱惑，维护了自己的尊严，所以说她又是幸运的。
（或：（1）简•爱悲痛地离开桑菲尔德庄园，不仅没有找到工作，还风餐露宿、沿街乞讨，她是不幸的
（2）但被圣约翰兄妹所救，圣约翰还帮助她在莫尔顿学校做了乡村教师，所以说她又是幸运的。
（3）简•爱在爱情路上历经磨难，她是不幸的
（4）但最后和罗切斯特结合，所以说她又是幸运的。）
【解答】本题考查对《简·爱》内容的理解和掌握。根据示例，要结合简·爱的经历分析她的幸与不幸。同一种经历带给她的有不幸也有幸运，前后内容要构成转折。
《简·爱》（Jane Eyre）是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。书中的简·爱是一个不幸而又幸运的人。她的童年时期充满了痛苦和折磨，但在她的一生中，她也经历了很多幸运的事情。简·爱的一生充满了不幸和挫折，但她始终保持着坚强和乐观的态度，勇敢面对生活中的种种挑战，正是这些经历让她成为了一位独特而令人敬佩的女性角色。
示例：（1）简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫困、漂泊的生活，但她也因此初步造就了她独立、坚韧的性格，这是她日后能够坚强面对生活的重要品质。
（2）简·爱的爱情经历是不幸的，她曾经深爱过一个人，但那个人却背叛了她，然而她也因此遇到了她的真爱——罗切斯特先生，一个虽然残废但深爱她的男人，这段感情让她感受到了幸福和满足。
（3）她失去了父母，成为孤儿，生活无着。她在孤儿院遇到了善良的院长和知心朋友海伦，她们的陪伴和关爱为简爱带来了温暖和安慰。
10． 确实，实在 发扬光大 选拔 11．（1）绝不应随便看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
（2）晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。 12．A 13．亮卒/祎为后军师/顷之/代蒋琬为尚书令 14．费祎不慕虚荣，率先登上小而简陋的车，看到别人的华丽车子依然神色如常；费祎善于调解矛盾、补救缺失、劝喻开导，让魏延、杨仪能各展其才。
【解析】10．本题考查文言词语解释。
（1）句意：这实在是形势危急、存亡难料的关键时期啊。诚：确实，实在。
（2）句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德。光：发扬光大。
（3）句意：所以先帝把他们选拔出来给予陛下。简拔：选拔。
11．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）宜：应该；妄自菲薄：随便地看轻自己；引喻：称引、譬喻；失义：不合道理；塞：堵塞；忠：忠诚；谏：进谏；路：道路。
（2）陟：提拔、晋升；罚：处罚；臧否：赞扬和批评；宜：应该；异同：这里指不同。
12．本题考查一词多义：
A.幼年失去父亲/古时王侯的自称；
B.适逢，恰巧遇到/适逢，恰巧遇到；
C.全、都/全、都；
D.有时/有时。
故选A。
13．本题考查文言文断句。
“亮卒祎为后军师顷之代蒋琬为尚书令”的意思是：诸葛亮死后，费祎任后军师。不久，代替蒋琬为尚书令。“亮卒”句意完整，可断开；“顷之”是一个时间副词，其前后可断开；“祎为后军师”“代蒋琬为尚书令”表示职位上的变化。据此断句为：亮卒/祎为后军师/顷之/代蒋琬为尚书令
14．本题考查内容理解与概括。
“志虑忠纯”指志向和思虑忠诚纯正。根据乙文段“允白父和请车，和遣开后鹿车给之。允有难载之色，袆便从前先上。及至丧所，诸葛亮及诸贵人悉集，车乘甚鲜，允犹神色未泰，而袆晏然自若”，董允向他父亲董和请求要一辆车子，董和便给他们派了一辆从后边开门、由人力推拉的小车。董允面有难色不愿上车，费祎却率先登上去。等到达墓地，诸葛亮和许多显贵人物都到齐了，车辆装饰得很漂亮，董允的神色一直局促不安，而费祎却神态晏然自若。由此可知，费祎不嫌弃车子小而简陋，看到别人的华丽车子依然神色如常，可见其不羡慕虚荣；
根据乙文段“值军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。祎常入其坐间，谏喻分别”，当时军师魏延与长史杨仪两个人互相憎恶，每次坐在一起便发生争吵，魏延有时还举刀比画着要杀杨仪，杨仪则涕泪横流。费祎常常坐在他们中间，劝喻开导评判是非。由此可知，费祎善于公正无私，善于调解，理性冷静，善于沟通、补救缺失、劝喻开导，让魏延、杨仪能各展其才。所以诸葛亮建议“宫中之事，事无大小，悉以咨之”。
【点拨】参考译文：
【甲】先帝开创统一天下的大业没有完成一半，竟然中途去世。如今天下一分为三，蜀汉处境艰难，这实在是形势危急、存亡难料的关键时期啊。然而侍卫大臣在皇宫内毫不懈怠，忠诚有志的将士在战场上舍生忘死，这都是追念先帝对他们的特殊待遇，想要报答给陛下。陛下的确应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞臣子忠言劝谏的道路。
皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；奖惩他们的功过好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。如果有作奸邪事情、触犯科条法令，或尽忠做善事的人，都应该交给主管的官员评定他们的奖惩，来显示陛下公正严明的治理，而不应当偏袒、有私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。
侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再实行，就一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的成效。
【乙】费祎，字文伟，幼年失去父亲，依靠同族父辈费伯仁生活。费伯仁的姑姑是益州牧刘璋的母亲。刘璋派人接费伯仁入蜀，费伯仁带着费祎进蜀求学。恰逢先主刘备平定蜀地，费祎就留在益州，与汝南人许叔龙、南郡人董允齐名。当时许靖的儿子死了，董允和费祎打算一起到许靖之子的墓地去。董允向他父亲董和请求要一辆车子，董和便给他们派了一辆从后边开门、由人力推拉的小车。董允面有难色不愿上车，费祎却率先登上去。等到达墓地，诸葛亮和许多显贵人物都到齐了，车辆装饰得很漂亮，董允的神色一直局促不安，而费祎却神态晏然自若。车夫把车拉回去后，董和向他询问（自己儿子的表现），知道情况是这样，于是对董允说：“我常疑心自己还没分辨出你和文伟的优劣高低，从今以后，我很清楚了。”
建兴八年，（费祎）被调任中护军，后又调任司马。当时军师魏延与长史杨仪两个人互相憎恶，每次坐在一起便发生争吵，魏延有时还举刀比画着要杀杨仪，杨仪则涕泪横流。费祎常常坐在他们中间，劝喻开导评判是非，诸葛亮活着的时候，之所以能够充分发挥魏、杨两人的才能，这都是费祎补救调解的功劳。诸葛亮死后，费祎任后军师。不久，代替蒋琬为尚书令。
15．B 16．①面对困难或复杂的任务，动机水平偏低时学习效率最好；②面对容易或简单的任务，动机水平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。 17．①运用整体学习和部分学习策略：《<论语>十二章》有些难度，不容易一下子背完，建议他先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来；②运用过度学习策略：即在刚好能背下课文的基础上再适当过度识记，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知策略：监控、调节自己的学习：背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。
【解析】15．考查辨析信息。
A.“仍然努力训练”是为了中考体育能拿满分，联系材料一中的“例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习”可知，这属于间接动机；
C.根据材料二中的“不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好”可知，最好再多背五分钟；
D.根据材料一中的图二可知，遗忘曲线随着时间的推移呈现下降趋势，这说明遗忘是先快后慢，本项“先慢后快”有误；
故选B。
16．考查从表格中得出结论。
根据最下方的曲线可知，面对困难或复杂的任务，当动机水平较低时，学习效率最高。
根据中间的曲线可知，面对难易适中的任务，当动作水平处于中等程度时，学习效率最高。
根据最上方的曲线可知，面对容易或简单的任务，当动作水平较高时，学习效率最高。
17．本题考查拓展运用。
根据【材料二】中的“整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止”“部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来”可知，《送东阳马生序》篇幅长，很难短时间背完，建议他先熟读全文，再段一段地背诵，最后把各段综合起来。这是利用整体学习和部分学习策略；
根据【材料二】中的“一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明自‘过犹不及’的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150％为佳，其效果也最好”可知，即在刚好能背下课文的基础上再适当过度背诵，以加深记忆，达到熟练的程度，这是利用了过度学习的策略；
根据【材料二】“这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略”“读完一篇文章后，问自己‘我已经读懂这篇文章了吗’，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度”可知，在背《送东阳马生序》时，要实时监控自己的状态，如果有问题要及时调整方案。这是利用元认知，监控、调节自己学习的策略。
18． 柔软 温暖 下午 19．（1）用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风和煦、灵动的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。
（2）“抱”字是动词，用了拟人手法，生动形象地写出了夜晚月亮迅速被云朵遮挡的样子，突出夜色的美妙，表达作者对初春夜色的喜爱和赞美之情。 20．①初春时，新生植物大多是脆弱、柔软的；②春风吹在脸上是柔和的；③人们在春天时心情柔软如棉，非常惬意的。 21．内容上：都从“景”和“人”的角度来表现春天的美好。《春软》从春风、村庄和人三个方面来描写春景；《春》描绘了春回大地、万物复苏的美丽春景以及人们精神抖擞迎接春天的美好画面。情感上：都表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
【解析】18．本题考查文章内容梳理。
结合第①段“风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了”可知，“风”给人的感受是柔软；
结合第②段“到了中午，就暖和了许多”可知，“风”给人的感受是温暖；
结合第③段“下午的村庄，就像一只空空的箩筐，除了风和蝴蝶，村子里没有任何来客”可知，下午的“风”是静谧的。
19．本题考查句子赏析。
（1）“风像棉花糖一样柔软”运用了比喻修辞。把“风”比作“棉花糖”。“又满是羞涩地散开了”运用了拟人修辞，将风人格化，生动形象地写出了春风和煦、灵动的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。
（2）“银子一样清凉的小月牙”运用了比喻的修辞手法，将“小月牙”比作“银子”，“就被云朵紧紧抱在了怀里”运用了拟人的修辞手法。结合语境并联系上下文可知，此句话在文章结尾，突出了春天村庄的柔美、恬静、温馨，表达了作者对春天村庄的喜爱和赞美之情。
20．本题考查标题理解。
文中描写了春天村庄的情景。根据第①段“风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了”可知，春是棉花糖的“软”，春风柔软、慵懒；根据第②段“上午的风，还带着些许凉意，到了中午，就暖和了许多，懒洋洋的，就像一个喝醉的人，走着走着，闭上了眼睛，找不到方向了”可知，春是喝醉酒的“软”，花草清甜，充满生机，河水浅绿、欢快；根据第③段“下午的村庄，就像一只空空的箩筐，除了风和蝴蝶，村子里没有任何来客。老妇们坐在场院上晒太阳，她们的身子就像潮湿的床单，需要在阳光下反复晾晒。她们手里并没有闲着，有纳鞋底的，有补衣服的，有织毛衣的。她们谈论着陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气平淡，却有一种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣”可知，春是午后阳光的慵懒，老妇们勤劳热情，孩子们活泼、欢快。“软”字则是拟人化，表现文中描述的村庄那种情景是一种散散的软，非常温和。
21．本题考查阅读比较。
内容上：本文描写了春天村庄的情景，春风柔软、慵懒；花草清甜，充满生机；河水浅绿、欢快；老妇们勤劳热情，孩子们活泼、欢快。文章表现了作者对春天喜爱之情。朱自清的《春》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，表达了作者对春天的赞美和热爱之情。
情感上：都从“景”和“人”的角度来表现春天的美好，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
22．例文：
那次经历，让我懂得团结
那次合唱的经历，让我懂得，唯有团结协作，才能谱写人生最动人的乐章。
碧空流云，黑白键前。作为合唱队的钢琴伴奏，我踌躇满志地展开乐谱，一跃动的心却早按捺不住。日日夜夜的勤勉练习，别具一格的曲风处理，在我轻快的手指下，原来呆板的旋律变得生趣盎然，富有青春个性。
指挥势起，音律奏响。我听见自己时急时缓的节奏，或柔或刚的音色，一曲终了，我骄傲地抬起头，却发现同学们神色茫然，老师轻叹着摇了摇头。我惶恐起来难道自己弹得不够完美？
排练结束，合唱厅里空荡荡。无边的寂静中，黑色琴身映出怅然若失的自己。音乐老师走来，播放了合唱的音频。我不禁错愕，琴声与歌声分道扬镳。“作为钢琴伴奏，你要兼顾表演者的歌唱，互相配合，才能合拍”老师语重心长地说道。老师的话让我如醍醐灌顶。原来，我只顾及自己的弹奏、不懂得和同学们配合，导致我们很难发出和谐之音。
晨曦入窗，照在再次打开的乐谱上。这一次，我减小弹键的力度，留只耳朵聆听他人的声音，过快处放缓，过强处减弱，他们的声音就像我的一把标尺，我时刻调整张弛。逐渐我们颇具默契，所有音符紧紧抱作一团，齐头并进。最后的尾声余音绕梁，我看着同学们笑意盈盈的面孔、老师眼底赞许的目光，内心洋溢着自荣与喜悦，也恍然间懂得了更多……
弹琴如此，万事亦然。青春年少，我们总渴望用个人的锋芒吸引别人的目光,但人们赞美的往往不是一枝独秀，而是春色满园的和谐与美好。生活不是独角戏,懂得开阔胸怀，练就合作的底色，才能更好地团结力量，绽放青春的光彩。
岁月如歌，轻唱流年。那次合唱经历，让我懂得，青春前行的路口上，唯有与人合作，才能奏出最动人的绝响。
【解答】本题考查材料作文。
第一，审题。结合材料“俗话说：单丝不成线，独木难成林。《愚公移山》里愚公一家和邻居们齐心协力移山，最终感动了天帝，《西游记》唐僧师徒四人共同经历九九八十一难，取得真经。生活中，我们不是独立的个体，很多事情需要两个人或几个人一起完成，你有过与同学、朋友或家人的合作经历吗”可行，本次写作的关键词是“合作”“团结”。首先明确“合作”“团结”的本义，或者探讨“合作”“团结协作”的方法。“合作”（团结）是指人们在日常生活，学习和工作中，要互相支持、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动协同他人搞好各项事务等。探讨“团结协作”的方法，即可以从合作（团结）是什么、为什么需要合作（团结）、如何才能更好地合作（团结）等方面展开思考。
第二，立意。写作时可从中选取一个角度立意，并结合现实生活中个人的生活体验及思考写作。参考立意：合作（团结）是凝心聚力；要合作（团结）也要做好责任分工；激发个人主体意识是合作（团结）的要义；合作（团结）的意义；合作（团结）就是力量等。
第三，选材。如写成记叙文，可从正面选材，如记叙一件自己因为与他人团结协作，最后彼此双方都得到成长的事件；可从反面选材，如记叙一件自己因为不懂得与他人合作，最后功亏一篑的事件，自然引出自己对于合作的理解与感悟。正面选材：可讲述自己与“齐心协力”或“团结协作”的故事，如在学习中，遇到困难时，因为有了师长、同学的帮助，我们不但战胜了困难，还有收获与进步；在体育赛场上，面对竞争时，因为有了团队的协作，我们不但有了拼搏的勇气，还感受到快乐与幸福；在劳动中，面对繁杂时，因为有了同伴的协助，我们不但很好地完成了工作，还享受到劳动的乐趣；在生活中，很多人、事的成功，都是大家齐心协力团结合作的结果；要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；本题适合写集团或群像，要写清楚每个个体是如何为集体齐心协力或合作的，要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“齐心协力或合作”作用和影响。如写成议论文，应先明确中心论点，如只有齐心协力团结合作才能完成伟大事业，然后按照什么是伟大事业是什么、为什么需要齐心协力团结合作、怎么样才能齐心协力团结合作的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
简·爱的不幸
简·爱的幸运
示例：简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待
但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，她又是幸运的。
（1）
但（2）
（3）
但（4）
不同时期的“风”
“风”给人的感受
三月的“风”
①
上午的“风”
带着些许凉意
中午的“风”
②
③ 的“风”
静谧