广东省东莞市2022-2023学年七年级上册期末语文试题（含解析）

这是一份广东省东莞市2022-2023学年七年级上册期末语文试题（含解析），共17页。

注意事项：
1.全卷共8页，满分为120分，测试用时为120分钟。测试范围：七上全册
2.答卷前，学生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、班级等。用2B铅笔把对应的该号码的标号涂黑。
3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。
4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔（作图除外）和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
5.学生务必保持答题卡的整洁且不能折叠。
第一部分 基础【20分】
1．根据课文默写古诗文。
（1）子曰：“ ，思而不学则殆。”（《论语·子张》）
（2） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）《〈论语〉十二章》中用来感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是： ， 。
（4）李商隐的《夜雨寄北》中想象亲人团聚后的情景的诗句是： ， 。
（5）有些诗歌名句常表现出具有普遍意义的生活真理，寓意旧事物必将被新事物取代，给人以乐观向上的力量。如王湾《次北固山下》中的“ ， ”。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）如果他kāng kǎi( )无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
（2）她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气péng bó( )起来才好。
（3）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术jīng yì qiú jīng( )。
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．狂风暴雨中，人哪怕被吹倒了，也要敢于在泥泞中匍匐前进；千辛万苦中，人哪怕被压倒了，也要敢于在重压下顽强挺立。
B．我曾经满身伤痕，我曾经漂泊四方。这不是我的苍凉，这是我的勋章。当有一天有人问起我的过去，我会骄傲，不为那些已结痂的伤痕，只为那时候我曾用力追逐我的梦想。
C．真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭，它其实是块冰冷的“大石头”。
D．他一个人演小品想要逗笑全场，结果，观众还没笑，他却一个人在台上哄堂大笑。
4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。
B．通过这次社会调查，使我认识到人类应该与动物和谐共处。
C．同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。
D．有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。
5．阅读下面的材料，请概括大兴安岭春雪的三个特点，不超过30字。
大兴安岭的春雪，比冬天的雪要灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。它们似乎知道自己的美丽。不像冬天的雪往往在夜里下，它们喜欢白天时从天庭下来。我是喜欢看春雪的，这种雪下的时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味无穷。
第二部分 阅读【50分】
（一）文言文阅读（17分）
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】周公诫子
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟成王之叔父也又相天子吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭①者，荣；土地广大，守以俭②者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏③者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记④，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑤此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎⑥欤？”
【注释】①恭：肃敬，谦逊有礼。②俭：行为约束而有节制，不放纵。③畏：同“威”，威严。④博闻强记：见闻广博，记忆力强。⑤由：奉行，遵从。⑥慎：谨慎，慎重。
6．解释下列画线词语在句子中的意思。
（1）非淡泊无以明志( )
（2）非学无以广才( )
（3）意与日去( )
7．用现代汉语翻译甲文中画线的句子。
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
8．下列句子中画线字的解释有误的一项是（ ）
A．非宁静无以致远（达到远大目标）
B．多不接世（对社会有贡献）
C．又相天子（互相）
D．夫此六者，皆谦德也（谦虚）
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
武王之弟成王之叔父也又相天子吾于天下亦不轻矣
10．这两篇短文都是告诫子孙的文章，你从这两篇短文中得到了什么启发？
（二）实用类文本阅读（9分）
材料一：《中国教育报》2021年2月1日讯 为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意并提交书面申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要的保管装置；通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长的通话需求；不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性地对待并合理使用手机，避免简单粗暴的管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。
材料二：某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见图：
材料三：意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，其早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。
材料四：某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥地积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，以达到“春风化雨润物无声”的效果。
11．上述四则材料都是围绕 的中心话题来阐述的。
12．下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。
B．材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。
C．材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机。
D．从相关阅读材料中可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。
13．结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象提几条合理建议，从而形成家校协同育人合力。
（1）给学生：
（2）给家长：
（3）给学校：
（三）文学类文本阅读（16分）
捡拾幸福
丁立梅
①我上下班，常要从一条小巷中经过，有时骑车，有时乘车，也偶尔会步行。
②小巷很有些年岁了，两边的房都泛着灰。大多数是老式平房，有天井纵深。朝向巷道的一面，开着小店，卖些杂七杂八的日常生活用品，还有蛋糕店、馒头店、卤菜店、理发店、水果店、裁缝店，和一家报亭等。一些小摊见缝插针摆在路边，是乡下农人来卖时令果蔬的。蚕豆上市了卖蚕豆，草莓上市了卖草莓，青菜上市了卖青菜，来自山东的一对卖炒货的老夫妇，在一幢房的边上，搭了棚屋住，一住就是二十多年。炒货一袋袋香喷喷的，摆在棚屋门口卖。那里的空气中，便常拌着炒货的香。
③巷道边上，长着成年的海桐、合欢、荷花、玉兰和栾树，绿荫如顶。人是有福的，大多数时候，抬头就能见花。或白，或红，或大团的，或大朵的，总是不知疲倦地开。只是日日相见，我们多的是熟视无睹。（A）步履匆匆，花白花红，不落一点到心里。
④那日，我又经过小巷，照例行色匆匆。我走过一家小店，又一家小店，无意中一瞥，看见卖炒货的那对老夫妇，正守着他们的炒货摊，在合吃一只橘子。午后三四点，风轻云淡，客少人稀，这一段清闲的时光，是属于他们的。他们肩并肩坐在那儿，你一瓣橘，我一瓣橘，吃得幸福满满的，脸上是闲花落尽后的安然。
⑤（B）我被他们手中的一只橘子击中，傻傻地看他们，看得眼睛微湿。我望见了这个尘世间最朴质的相守，无关山盟，无关海誓，无关富贵荣华，只要稍稍转过头来，你就能望见我，我就能望见你。
⑥再看眼前的寻常之景，突然变得样样生动。那些旧的房，是生动的，一缕阳光斜斜地打在上面，波光粼粼，如小鱼在跳舞。守着小摊卖水果的女人，是生动的，唇上一抹红，印在她黝黑的脸上，分外夺目，显然，她是抹过口红的。有孩子的笑声从幽深的天井里传出来，清脆丁零，是生动的，他在玩什么游戏呢？童年时光，寸寸金色。乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯地看着街景，脚跟边，堆一堆新鲜的芋头（批注1：作者细致地捕捉到了老农的动作和神态以及“新鲜的芋头”这个细节，将他们构成了一幅简单而生动的街头场景，表现了自己见到这个场景时内心的快乐）。我想买几只，回家做芋头羹吃。他帮我挑拣大个的，殷殷地说：“全是地里长的呢。”为他这一句，我笑了半天。
⑦还有那些树，亦是生动的。我稍一仰头，就与一捧一捧的红蒴（shuò）果相逢。（C）那是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。
⑧迎面走过来的女孩，亦是生动的。她手捧一盆新买的玉簪花，且走且乐，脚步轻盈，眉目飞扬。
⑨我不再急着赶路，而是慢慢走，微笑着看。看天，看地，看树，看花，看人。我像踩着一朵云在走，心里充盈着说不出的美好。
⑩这个寻常的秋日午后，我捡拾到了大捧的幸福。那是一只橘子的幸福，一缕阳光的幸福，一抹口红的幸福，一朵笑声的幸福。（批注2：“一朵”修饰“笑声”，数量词陌生化使用，将笑声当作花儿来写，表现了笑声的美好和作者内心的愉悦。）几只芋头的幸福，一捧红蒴果的幸福，一盆玉簪花的幸福，是这个恋恋红尘中活着的幸福。
（选自《走着走着，花就开了》，有改动）
14．文章中的“我”捡拾了哪些幸福细节？通读全文，仿照示例，选择四处细节进行概括。
示例：卖炒货的老夫妇肩并肩幸福地吃橘子。
15．阅读时需要关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。请你借鉴文中的两条批注，在第③⑤⑦段画线的ABC三句中选择两句进行批注。
（A）步履匆匆，花白花红，不落一点到心里。（分析加点词的含义）
（B）我被他们手中的一只橘子击中，傻傻地看他们，看得眼睛微湿。（描写角度）
（C）那是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。（修辞角度）
16．文章标题是《捡拾幸福》，但第②段似乎并没有写到幸福，说说这段话在文中的作用。
17．文章作者在小巷“捡拾到了大捧的幸福”，你在生活中一定也遇见过“恋恋红尘中活着的幸福”，请你选择其中一次偶遇的细节，写下来与大家分享。（不少于60字）
（四）名著阅读（8分）
18．阅读名著选段，完成题目。
三调芭蕉扇
话表牛魔王赶上孙大圣，只见他肩膊上摘着那柄芭蕉扇，怡颜悦色而行。魔王大惊道：“猢狲原来把运用的方法儿也叨得来了。我若当面问他索取，他定然不与。倘若扇我一扇，要去十万八千里远，却不遂了他意？我闻得唐僧在那大路上等候。他二徒弟猪精，三徒弟沙流精，我当年做妖怪时，也曾会他。且变作猪精的模样，返骗他一场。料猢狲以得意为喜，必不详细提防。”好魔王，他也有七十二变，武艺也与大圣一般，只是身子狼犹些，欠钻疾，不活达些；把宝剑藏了，念个咒语，摇身一变，即变作八戒一般嘴脸，抄下路，当面迎着大圣，叫道：“师兄，我来也！”
这大圣果然欢喜。古人云：“得胜的猫儿欢似虎”也，只倚着强能，更不察来人的意思。见是个八戒的模样，便就叫道：“兄弟，你往那里去？”牛魔王绰着经儿道：“师父见你许久不回，恐牛魔王手段大，你斗他不过，难得他的宝贝，教我来迎你的。”行者笑道：“不必费心，我已得了手了。”牛王又问道：“你怎么得的？”行者道：“那老牛与我战经百十合，不分胜负。他就撇了我，去那乱石山碧波潭底，与一伙蛟精、龙精饮酒。是我暗跟他去，变作个螃蟹，偷了他所骑的辟水金睛兽，变了老牛的模样，径至芭蕉洞哄那罗刹女。那女子与老孙结了一场干夫妻，是老孙设法骗将来的。”牛王道：“却是生受了。哥哥劳碌太甚，可把扇子我拿。”孙大圣那知真假，也虑不及此，遂将扇子递与他。
原来那牛王，他知那扇子收放的根本；接过手，不知捻个甚么诀儿，依然小似一片杏叶，现出本像。开言骂道：“泼猢狲！认得我么？”行者见了，心中自悔道：“是我的不是了！”恨了一声，跌足高呼道：“咦！逐年家打雁，今却被小雁儿鸽了眼睛。”狠得他爆躁如雷，掣铁棒，劈头便打。
（节选自《西游记》）
(1)下列有关《西游记》的表述错误的一项是（ ）
A．《西游记》是一部长篇章回体小说，作者是吴承恩，明代小说家。小说蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福和成功的人生真谛。
B．《西游记》中的猪八戒又叫猪悟能，原为管理天界三军的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占山为妖，后经太白金星点化，保唐僧取经，得成正果。
C．《西游记》中的孙悟空，酷爱自由，敢于反抗，充满斗争精神，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。
D．《西游记》善于塑造人物，无论是取经师徒，还是各路妖魔人物，都个性鲜明，令人难忘。
(2)选文中的罗刹女是谁？悟空借扇子的原因是什么？
(3)鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面两道题，任选一道作答。
A请你结合《西游记》中相关情节，举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。
B你认为唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四人中，哪一个最富有人情味？请联系小说内容谈谈你的理由。
第三部分 写作【50分】
19．阅读下面的材料，按要求作文。
悠悠岁月，第一次踏进幼儿园大门，你或许欢欣、雀跃，或许哭声震天，不忍与爸妈分离；幼升小，你可否有过一份向往和期待，是否已经完全洗去当初第一次进幼儿园的恐惧与不舍。是的，人的成长过程总有欢乐与伤痛相伴，总是分离与重聚相生，惟其如此才更丰富多姿。如今，进入初一的你，内心里又有过怎样的波澜翻腾呢？
请以“我的初一生活”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名、班别和学校名。
参考答案与解析
1． 学而不思则罔 回乐烽前沙似雪 逝者如斯夫 不舍昼夜 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 海日生残夜 江春入旧年
【解答】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：罔、烽、昼、窗、生。
2． 慷慨 蓬勃 精益求精
【解答】本题考查字形。
kāng kǎi：慷慨，意思是充满正气,情绪激昂;大方、不吝啬；
péng bó：蓬勃，意思是繁荣，旺盛；
jīng yì qiú jīng：精益求精，形容追求好上加好，永无止境。
3．D
【解答】本题考查成语和熟语的运用。
A.匍匐：指爬着向前行进。在句中指人在泥泞中顽强的前行，符合语境；
B.勋章：指授予对国家有较大贡献的人的荣誉证章。在句中指“我”所受过的伤和经历过的漂泊是我的荣誉，符合语境；
C.大相径庭：形容彼此矛盾，相去很远。在句中指真实的月球和传说中美丽的月亮相差很远，符合语境；
D.哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。句子的意思是表演小品的演员自己一人笑，而不是场内的观众笑，不符合语境；
故选D。
4．C
【解答】本题考查病句辨析及修改。
A.搭配不当，应该删去“和友谊”；
B.缺少主语，应该删去“通过”或“使”；
D.两面对一面，可删去“有没有”；
故选C。
5．①雪花朵大，疏朗；②常常在白天下雪，时间不长；③苍茫而温暖。
【解答】本题考查对文段内容的理解和概括。
根据“雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗”可知，大兴安岭春雪的特点是雪花朵大，疏朗；
根据“不像冬天的雪往往在夜里下，它们喜欢白天时从天庭下来。我是喜欢看春雪的，这种雪下的时间不会长，也就两三个小时”可知，大兴安岭春雪的特点是常常在白天下雪，时间不长；
根据“山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味无穷”可知，大兴安岭春雪的特点是苍茫而温暖。
6． 明确、坚定 增长 丧失、消失 7．（1）君子的行为操守，（应该）屏除杂念和干扰，以宁静专一来修养自身，以节俭来培养自己的品德。
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 8．C 9．武王之弟/成王之叔父也/又相天子/吾于天下亦不轻矣 10．甲①要勤学立志，坚定意志，珍惜光阴。
②修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
乙①要有一种谦虚的美德，虚心学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大。
②领导者，应该礼贤下士，尊重人才，善待人才。
【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不恬静寡欲无法明确志向。明，明确，坚定。
（2）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广，增长。
（3）句意：意志随岁月逐渐消逝。去，丧失、消失。
7．本题考查译句。重点词语：
（1）夫，发语词，不译。之，的。行，行为操守。以，连词，表手者是前者的目的。
（2）淫慢，放纵懈怠。则，就。励，振奋。险躁，轻薄浮躁。治性，修养性情。
8．本题考查词语解释。
C．句意：又身兼辅佐皇上的重任。相，辅佐。故选C。
9．本题考查断句。句意：我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。根据句意可断句为：武王之弟/成王之叔父也/又相天子/吾于天下亦不轻矣。
10．本题考查阅读启示，开放类试题，结合文本内容，言之成理即可。
根据甲文中的“非学无以广才，非志无以成学”可得：要勤学立志，坚定意志。根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可得：要珍惜时间。根据“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可得：修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
根据乙文中的“然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”可得：领导者，应该礼贤下士，尊重人才，善待人才。根据“吾闻，德行宽裕，守之以恭者”“贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”可得：要有一种谦虚的美德，虚心学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大。
【点拨】参考译文：
甲：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振奋，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
乙：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？”
11．中小学生手机的使用和管理 12．D 13． 给学生：①要配合学校管理，原则上不带手机进校园；②要科学地使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力。 给家长：①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校；②与孩子达成共识，让孩子科学合理地使用手机。 给学校：要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。
【解析】11．本题考查内容的概括。
根据材料一“教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》”、材料二“初三学生使用手机的不良影响”、材料三“意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，其早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚”、材料四“采取‘堵’和‘疏’、‘管’和‘控’相结合的方式，达到‘春风化雨润物无声’的效果”可知，四则材料反映的问题都是：中小学生手机的使用和管理。
12．本题考查内容的辨析。
D.根据材料一“教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》”，材料三“意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，其早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚”“2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机”可知，材料介绍了中国、意大利、法国对学生在校内使用手机的管理措施，意大利、法国对学生的手机管理和中国的管理方式不同，“更 严格”的表述不准确；
故选D。
13．本题考查提建议。
给学生：根据材料一“中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意并提交书面申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂”可知，要配合学校管理，原则上不带手机进校园。根据材料二“初三学生使用手机的不良影响”可知，使用手机回影响视力，分散学习精力，因此要科学地使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力。
给家长：根据材料一“中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意并提交书面申请，进校后应将手机交给学校统一保管”可知，要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校；根据材料二“初三学生使用手机的不良影响”可知，使用手机回影响视力，分散学习精力等，与孩子达成共识，让孩子科学合理地使用手机。
给学校：根据材料四“禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取‘堵’和‘疏’、‘管’和‘控’相结合的方式，达到‘春风化雨润物无声’的效果”可知，要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。
14．①守着小摊卖水果的女人抹着口红；②玩游戏的孩子发出笑声；③卖水果的老农一边卖芋头一边笑眯眯看着街景；④“我”仰天与结着红蒴果的栾树相逢；⑤轻快走过来的女孩手捧着新买的玉簪花。（任选四点） 15．A句，“不落”一词的表层含义是花瓣不飘落，文中深层含义是“我们”对巷道边的景物熟视无睹，没有把它们刻在心里。表达了作者对巷子的熟悉和对自己忽视了身边事物的反思。
B句，刻画自己的神态描写，生动形象地写出了橘子在心理上给作者带来的巨大影响，让她意识到身边一切细小的事物都是如此生动美好，这是她对待事物态度转变的起点，表现了作者见到这个场景的震惊和感动。
C句，运用比喻和拟人的修辞手法，把栾树果比作红灯笼，又将其拟人化，生动形象地写出了栾树果的明艳和生机，表达了作者对栾树的喜爱和赞美之情。 16．①交代了巷子里的事物，体现巷子朴实且有生活气息的特点；②引出下文，为下文写生动的巷中景物做铺垫；③和后文的人和事进行呼应。 17．我每天放学都会经过一个公园，在一片火红的夕阳下，我总能看到坐在椅子上的两位老人，已过古稀的他们脸上雕刻着岁月的痕迹，头发花白，但微微颤抖的手却紧紧地握在一起，互相依靠，彼此会意地一笑。
【解析】14．本题考查文章内容的理解和概括。此题要求从文章中找出四处“我”捡拾的幸福细节，并对其进行概括。文章中描述了许多生动的场景和细节，需要我们仔细阅读并从中提炼出符合题目要求的答案。
根据文章第⑥段“守着小摊卖水果的女人，是生动的，唇上一抹红，印在她黝黑的脸上，分外夺目，显然，她是抹过口红的”可以概括为：守着小摊卖水果的女人抹着口红；
根据文章第⑥段“有孩子的笑声从幽深的天井里传出来，清脆丁零，是生动的，他在玩什么游戏呢？童年时光，寸寸金色”可概况为：玩游戏的孩子的笑声从天井传来；
根据文章第⑥段“乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯看街景，脚跟边，堆一堆新鲜的芋头”可概括为：乡下卖果蔬的老农，边笑眯眯的看街景边卖芋头；
根据文章第⑦段“我稍一仰头，就与一捧一捧的红蒴果相逢”可概况为：我仰头与红蒴果相逢；
根据文章第⑧段“迎面走过来的女孩，亦是生动的。她手捧一盆新买的玉簪，且走且乐，脚步轻盈，眉目飞扬”可概况为：轻快走过来的女孩手捧着新买的玉簪花。
15．本题考查词句的理解和赏析。
（1）要求从词语的角度进行赏析。表层含义指的是花瓣不飘落，即花仍然在树上或枝头，没有因为风或其他原因而飘散。这是对花瓣状态的一种直接描述，表达了花的静态美。而深层含义则是指“我们”对巷道边的景物熟视无睹，没有真正把它们刻在心里，没有深入地感受和体验它们所传达的美好和幸福。这里的“不落”可以理解为“不留心”、“不在意”、“不放在心上”，强调了“我们”对于身边事物的忽视和遗忘。这种表达方式不仅揭示了作者对于生活的反思，也暗示了他对于身边事物的重新审视和珍惜。通过对“不落”一词的深入解读，读者可以更加深入地理解作者的情感和态度，以及他对生活的感悟和体验。
（2）要求从描写的角度赏析。这句话通过神态描写，生动地展现了“我”被老夫妇共享橘子这一场景所打动的过程。“我”的眼神“傻傻地看”，表达出一种专注而入神的情感，表现出“我”对这个场景的深深着迷。同时，“眼睛微湿”则传达出“我”内心的感动，这种感动源于对老夫妇之间简单而纯真幸福的羡慕，也源于对生活中平凡而美好事物的重新认识。这种神态描写不仅刻画了“我”内心的转变，也让读者能够感受到作者的情感和思考，增强了文章的艺术感染力。
（3）要求从修辞的角度赏析。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将栾树的果子比作红灯笼，形象地描绘出果实的颜色和形状，让读者能够更加直观地感受到其特点。同时，又将栾树果拟人化，赋予其人的动作和情感，生动地描绘出它们在秋天中绚烂绽放的景象，表现出它们充满生机和活力的特点。这种修辞手法的运用，使句子更加生动、形象，能够更好地表达作者的感受和情感，增强了语言的艺术感染力。同时，也使读者能够更加深入地理解和感受作者的情感和内心世界。
16．本题考查句段的作用。
第②段看似与标题“捡拾幸福”无关，实则相关。首先，由第②段“小巷很有些年岁了，两边的房都泛着灰”可知，小巷的普通与朴实；由“朝向巷道的一面，开着小店，卖些杂七杂八的日常生活用品”“一些小摊见缝插针摆在路边，是些乡下农人来卖时令果蔬的”可知，小巷里的人是极为普通之人。正是这些普通人，让作者体会到了满满的幸福；其次，小巷的普通与朴实，恰好为下文写小巷的生动做铺垫；最后，由第②段“一些小摊见缝插针摆在路边，是些乡下农人来卖时令果蔬的”与后文第⑥段“乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯看街景，脚跟边，堆一堆新鲜的芋头”；第②段“来自山东卖炒货的一对老夫妇，在一幢房的边上，搭了棚屋住，一住就是二十多年。炒货一袋袋，香喷喷，摆在棚屋门口卖。那里的空气中，便常拌着炒货的香”与后文第④段写老夫妇同吃一个橘子相呼应。
17．考查对文章主旨的把握，开放性回答。
炎炎夏日，在体育课上练习长跑。快撑不住的我，不由放慢了脚步。刚想停下来，一只有力的手拉住了我：“加油！”体育老师一边大声喊着，一边拖着我往前跑。五圈终于跑完了，老师和我瘫坐在地上。看着被抓红的手腕，揉着酸痛的腿，我幸福地笑了。
18．(1)B
(2)罗刹女是铁扇公主。
悟空借扇子是为了过火焰山，继续西行取经；为了帮当地百姓，让他们可以正常生活。
(3)选（A）。“有人情”示例：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让小妖拿银子去集市买；他把小妖当亲人，闻知洞府被烧，小妖被打死，他“泪如泉涌，双脚齐跌，喊声振天”，竟要撞崖自杀。
“通世故”示例：无底洞的耗子精拜托塔李天王为义父，是为了找靠山。
选（B）。示例一：唐僧最富有人情味。因为他有菩萨心肠，当他惩戒孙悟空，对着孙悟空念紧箍咒时，会因孙悟空的求饶，而不忍心往下念。
示例二：孙悟空最富有人情味。他因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声的“师父”，“四面围住师父下拜”，对师父的忠诚、留恋和不舍显露无遗。
【解答】（1）本题考查名著内容理解。
B.“原为管理天界三军的天蓬元帅”“后经太白金星点化”表述有误，猪八戒原为执掌天河八万水兵的天蓬元帅，后经观音点化，保唐僧取经，取得正果；
故选B。
（2）本题考查名著情节识记。
根据选文第二段“变了老牛的模样，径至芭蕉洞哄那罗刹女。那女子与老孙结了一场干夫妻，是老孙设法骗将来的”可知，罗刹女与牛魔王是夫妻，可见罗刹女是指铁扇公主；
结合选文及名著内容可知，选段讲述的是“三调芭蕉扇”的情节，唐僧师徒西天取经，前方火焰山挡路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以熄灭。悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，铁扇公主一扇把孙悟空扇走了。灵吉菩萨得知实情，给孙悟空一粒“定风丹”，悟空再来索战，被扇不动；接着悟空变成小虫入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，进入铁扇公主的肚子折腾。罗刹女只得将扇借给悟空，悟空扇火不息，才明白铁扇公主给了一把假扇。悟空灵机一动，变成牛魔王去骗真扇，而此时牛魔王变成八戒赶来，骗走了真扇。悟空请来托塔李天王和天兵天将帮助，降伏了牛魔王。再一次借出芭蕉扇，孙悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。根据以上分析可知孙悟空来借扇的原因有：唐僧师徒西天取经，前方火焰山挡路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以熄灭。而芭蕉扇是铁扇公主的私人宝物，所以孙悟空来向她借扇。
（3）本题考查名著人物形象鉴赏。任意选择一个小题进行分析即可。
A.示例一：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百 般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。
示例二：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定 拥戴他为“千岁大王”，可以看出众猴讲信义。
示例三：女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，体现了人的七情六欲。
示例四：黄袍怪痴情于公主，如凡人一般动心动情。
示例五：猪八戒好吃懒做，意志不坚定，又爱占便宜，贪恋女色，自私自利。
B.示例：我觉得《西游记》中猪八戒最富有人情味。因为一方面猪八戒性情真实生动，他性格率真自然，他处处本色流溢，他和常人一样贪吃贪睡贪财贪色，他从不作假，从不修饰自己的内心，这就是猪八戒，一个真实的“人”。另一方面，猪八戒还在于他的善，他是一个在取经事业中祛凶除暴的伟大战士，他临阵杀敌，勇猛异常，他助人为乐，勇于斗争。猪八戒本质还单纯，性格憨厚有时也好耍点小聪明。这些性格使他更具有人情味。
19．参考例文：
我的初一生活
我的初一生活就好像是几杯不同风格和味道的饮料，总是让人回味无穷。
初一生活是一杯营养丰富的果蔬汁。还记得刚上初一时的军训。顶着火辣辣的太阳保持军姿，即使早已坚持不住，即使满脸都是汗水，也绝不认输，即使是毒辣的太阳也无法动摇我们坚定的信念。军训磨炼了我们的心性，我们在磨练下逐渐褪去稚嫩的外衣，多了几份成熟和忍耐。
初一生活是一杯苦涩的咖啡。每星期的一次周周清，总是人发寒。这决定了你的“生死”。若考得好，就可安然的回家，还可能会被老师表扬，若考得不好，就得留下来，接受老师近一个小时的“心灵鸡汤”，严重的可能就“回”不去了。所以，每当放假的那一天，我都会在恐惧中度过，坐立不安。当然，这也不仅仅是苦涩的，还有一丝丝甜，我会以此来不断警戒自己:想要一个快乐的休息日，就必须以成绩为前提。可见咖啡也不一定都是苦的。
初一生活还是一杯浓浓的热牛奶。生病了，有同学的关心和老师的问候，遇到快乐的事情，有好闺蜜一起分享，伤心时，也有同学来安慰，整天和同学一起嘻嘻哈哈，打打闹闹，像个小孩子一样，一起在学校生活。真是一件幸福的事！
初一生活是一瓶可口的汽水。考、考、考、老师的法宝，分、分、分同学的命根。期末考试成绩出来后，有的同学坐直升飞机上升，而我，就像一瓶开了盖的汽水，以迅雷不及掩耳之势掉到了500多名。希望以后这瓶可乐向上冲。
初一，给了我不一样的记忆，我将永远把这段美好时光珍藏在心里，成为最宝贵的财富和一处永不褪色的风景！
【解答】本题考查命题作文。
第一，审题立意。这个题目告诉我们几个写作信息：一个是必须写初一生活，还要写事，且是自己的，还暗含应该写积极向上的事件，不能写负能量的事情。可以立足于新环境，新心情来写，也可以就某人某事发表个人感想，还可以从友谊，师生情，成长等角度入手。“生活”二字表明写作要写从真实生活中发生的事情中去升华。
第二，选材构思。初一的生活是丰富多彩的，选取有典型性的事件来写，最好选取初一生活中最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。本文适合使用记叙表达方式，加以少量抒情议论文字，记叙部分应详细描写，否则就有文不对题之感。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起校园生活二三事，使文章层次清晰。