初中美术人教版八年级下册第3课 关注社区居住环境教案设计

这是一份初中美术人教版八年级下册第3课 关注社区居住环境教案设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，新课讲授，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题
关注社区居住环境
教学目标
知识与技能：能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。
过程与方法：通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。
情感、态度和价值观：引导学生认识社区环境的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。
教学重点
关注我们生活的社区环境,尝试从功能到审美方面改造和规划设计社区环境。
教学难点
对小区环境进行改造和设计中如何充分合理利用自然环境，协调人与自然的和谐统一。
教学准备
教师准备：课本、PPT
学生准备：课本
教学过程
关注社区居住环境
一、激趣导入
近年来，随着我国社会经济的发展，城市小区无论在数量还是在规模上都在不断发展，花园式的小区比比皆是。小区中优美的环境，完善的设备，精美的人工造景等，不断提升我们的生活品质。社区是我们生活的家园，如何使社区居住环境更美好呢？通过学习本课中环境设计的基本方法与原则，尝试去规划、改造我们的社区吧！导入课题 ——《关注社区居住环境》
二、新课讲授
1. 社区居住环境是人类最重要的生存空间，它的质量直接影响着人们的心理、生理及精神生活。环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，营造美好、宜人的生活家园。
2．人工造景 —— 人为制造的以自然美为特征的供人休憩欣赏的空间环境。
功能区分 —— 环境设计中根据使用功能划分的各个区域。
3．居住区绿化：最早发展于西方发达国家，上世纪四、五十年代，工业的迅猛发展，破坏了生态环境，带来一系列严重后果，迫使相关国家开始重视环境设计。70年代，日本率先制定了改善居住环境的方针政策，提出了居住环境设计的基本要求：舒适、优美、安全、卫生、方便。 80年代,英国在新城市和居住区建设中提出“生活要接近自然环境”的设计原则，得到社会广泛认可。
居住区道路：居住区道路是居住区的构成框架，一方面它起到了疏导居住区交通、组织居住区空间的功能，另一方面，好的道路设计本身也构成居住区的一道亮丽风景线。居住区道路尤其是宅间路，其往往和路牙、路边的块石、休闲坐椅、植物配置、灯具等，共同构成居住区最基本的景观线。
居住区景观小品：景观小品在居住区硬质景观中具有举足轻重的作用，精心设计的小品往往成为人们视觉的焦点和小区的标识。是居住区景观中的点睛之笔，一般体量较小、色彩单纯,对空间起点缀作用。小品既具有实用功能,又具有精神功能。具体包括座椅、指示牌、灯具、垃圾箱、景墙、游戏设施等。
居住区楼房设计：楼房设计注意间距,使每户居民充分享受阳光。
居住环境平面设计图：是对于居住环境整体规划的设计图,可以让人直观的了解整体小区的环境布局,给人以一种清晰明了的感觉。
三、课堂小结
进行本课教学时要联系学生自身生活实际，社区环境是学生每天生活之地，教师对这一内容的引导很容易引起学生的关注和思考。在教学中，让学生理性的审视我们生活的小区，并以此为契机，引导学生学习相关知识。
课后作业
1．评估自己所住社区的环境，对需要改进的地方提出意见，并设计一份修改方案，画出平面示意图
2．考察周围的社区环境，说一说，你理想中的居住环境是怎样的？3．预习下节课新内容。
板书设计
关注社区居住环境
社区居住环境
居住区绿化
居住区道路
居住区景观小品
居住区楼房设计
居住环境平面设计图
教学反思
居住生态文明是现代文明的主要内容之一，作为城市居民，日常生活，娱乐居住的重要场所，社区是城市的基本单元，强调及环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然关系，形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义，因此，课上引导学生运用保持生态平衡的思路进行设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，引导学生根据自己的切身感受，对自己居住的小区环境能提出建设性意见和建议，并能大胆地用绘制效果图方式将自己的设想方案直观呈现。