小学数学北师大版二年级下册分草莓精品课件ppt

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1.学习目标描述：结合分草莓的情境。探索有余数除法试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。 2.学习内容分析：本节课是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。这部分内容是学生学习本单元的难点，所以教材安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，积累试商的经验，从而达到熟练的程度。学生通过本节课的学习，又为后续学习一位数除两位、三位数的除法奠定基础。
3.学科核心素养分析：引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦，通过引导学生估商，培养学生估算，猜测的意识和能力。
红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 （打一水果）
估一估， 每盘大约放几个？
（七）八五十六，56接近55，每盘可能是7。
55个草莓装到8个盘子里，竖式这样写：
8×7=56 比 55 大。
8×6=48 比 55 小， 所以商6。
5×8=40，余数比除数大。
平均每盘放几个草莓，还剩几个？算的对吗？在图上圈一圈。
答：平均每盘放6个草莓，还剩7个。
如果每7个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？请列出算式，并用竖式算算。
7和几相乘都不等于55，想：7×（ ）最接近55。
7×8=56，比55大，商8显然是大了， 改商7。
答：可以放7盘，还剩6个。
如果每6个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？请列出算式，并用竖式算算。
6和几相乘都不等于55，想：6×（ ）最接近55。
6×9=54，比55小1，商9显然合适了。
答：可以放9盘，还剩1个。
下面算得对吗？与同伴交流。
余数7比除数6大，商小了，也不对。
56比被除数55大了，商大了，不对。
计算有余数除法的四个步骤： 一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。 二乘：商和除数相乘。 三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。 四比：余数和除数比，余数要比除数小。
8元/个
50 8
答：最多能买6个文具盒，还剩下2元。
38 5
答：每人能分到7个，还剩3个。
答：每人可以分得5个气球，还剩1个。
21÷4=5（个）……1（个）
拓展应用：一个数除以9有余数，余数可能是多少？这个余数最大是？
余数都不除数小，也就是余数比9小。
除数是9，则得到余数可能是1、2、3、4、5、6、7、8。
这个余数最大是8。
通过今天的学习，你有哪些收获？
我还会知道计算有余数除法有四个步骤。
分草莓 ——试商
55÷8=6（个）……7（个）
8×7=56 比 55 大； 8×6=48 比 55 小，商 6。
答：平均每盘放6个草莓，还剩7个。
完成“练一练”第1~2题。