北师大版二年级下册算得对吗精品课件ppt

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1.学习目标描述：创设具体的情境，探索并掌握三位数减法的计算方法，并能结合具体的情境进行判断计算结果的对错，养成验算的习惯。能结合具体的情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 2.学习内容分析：在加减法验算的学习中，教材不仅要教给学生验算的方法，还希望能帮助学生体会验算的必要性。在验算方法方面，教材给出了多样化的方法。在体验验算的必要性方面，教材一方面从现实
生活的角度，让学生结合实际背景体会验算的必要性；另一方面从单纯计算的角度，让学生结合常见的错误体会验算的必要性。教材创设了儿童熟悉的买书情境，主要是考虑到在购物活动中，由“算账、找钱”容易引出验算需要，帮助学生体会验算的必要性。 3.学科核心素养分析：通过学生自主探索、合作交流，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。通过创设情境，体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣与信心。
（ ）+ ( )=和 和－（ ）=（ ）
被减数－减数=（ ） 被减数－（ ）=减数（ ）+（ ）=被减数
356+249= 315－229=
3 5 6
+ 2 4 9
3 1 5
笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
笔算减法，相同数位对齐，从个位减起；个位不够减，需向十位借1当十。
淘气和笑笑准备给贫困山区的小朋友们准备送去一些课外书。
你发现了什么数学信息？
应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
1 1 8
+ 1 3 8
+ 1 1 8
我交换了两个加数的位置又算了一遍，是256元。
1 3 8
我用256减去118，正好是138，对的。
2 5 6
答：应付256元，售货员阿姨算得对。
这就是验算，可以帮助我们减少错误。
付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？
3 0 0
怎样验证计算是否正确？
我用300减去44试试。
+ 4 4
答：找回44元是对的。
367+254= 732－186=
加法验算的方法：（1）交换加数的位置再加一次，看和是否相同。（2）用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。
减法验算的方法：（1）用被减数减去差，看看结果是不是等于减数；（2）用差加上减数，看看结果是不是等于被减数。
及时发现计算的错误，寻找原因是一种很好的学习方法。
+ 2 5 6
2 3 4
竖式把153写成了135，并且十位忘记加进位的1。
+ 1 5 3
2 9 6
个位算错，十位忘记减掉退位的1。
5 1 9
连续借位时，百位忘记减掉退位的1。
9 0 0
说一说，减少计算错误有什么好方法？
754－378=376 267+194=461
7 5 4
+ 1 9 4
2 6 7
6 0 1
5 4 5
+ 3 8 7
妈妈带了500元买这两种商品，钱够吗？
327+173=500（元）
电影院有400个座位，一年级有374人去看电影，还剩26个座位，对吗？
374+26=400（个）
答：还剩26个座位是对的。
通过今天的学习，你有哪些收获？
算得对吗 ——加减法的验算
118+138=256（元）
完成“练一练”第1~3题。