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    【核心素养】北师大数学二年级下册 5.6《算得对吗》课件

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    北师大版二年级下册算得对吗精品课件ppt

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    1.学习目标描述:创设具体的情境,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能结合具体的情境进行判断计算结果的对错,养成验算的习惯。能结合具体的情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 2.学习内容分析:在加减法验算的学习中,教材不仅要教给学生验算的方法,还希望能帮助学生体会验算的必要性。在验算方法方面,教材给出了多样化的方法。在体验验算的必要性方面,教材一方面从现实
    生活的角度,让学生结合实际背景体会验算的必要性;另一方面从单纯计算的角度,让学生结合常见的错误体会验算的必要性。教材创设了儿童熟悉的买书情境,主要是考虑到在购物活动中,由“算账、找钱”容易引出验算需要,帮助学生体会验算的必要性。 3.学科核心素养分析:通过学生自主探索、合作交流,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。通过创设情境,体验数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣与信心。
    ( )+ ( )=和 和-( )=( )
    被减数-减数=( ) 被减数-( )=减数( )+( )=被减数
    356+249= 315-229=
    3 5 6
    + 2 4 9
    3 1 5
    笔算加法,相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一。
    笔算减法,相同数位对齐,从个位减起;个位不够减,需向十位借1当十。
    淘气和笑笑准备给贫困山区的小朋友们准备送去一些课外书。
    你发现了什么数学信息?
    应付多少元?售货员阿姨算得对不对?
    应付多少元?售货员阿姨算得对不对?
    1 1 8
    + 1 3 8
    + 1 1 8
    我交换了两个加数的位置又算了一遍,是256元。
    1 3 8
    我用256减去118,正好是138,对的。
    2 5 6
    答:应付256元,售货员阿姨算得对。
    这就是验算,可以帮助我们减少错误。
    付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?
    3 0 0
    怎样验证计算是否正确?
    我用300减去44试试。
    + 4 4
    答:找回44元是对的。
    367+254= 732-186=
    加法验算的方法:(1)交换加数的位置再加一次,看和是否相同。(2)用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。
    减法验算的方法:(1)用被减数减去差,看看结果是不是等于减数;(2)用差加上减数,看看结果是不是等于被减数。
    及时发现计算的错误,寻找原因是一种很好的学习方法。
    + 2 5 6
    2 3 4
    竖式把153写成了135,并且十位忘记加进位的1。
    + 1 5 3
    2 9 6
    个位算错,十位忘记减掉退位的1。
    5 1 9
    连续借位时,百位忘记减掉退位的1。
    9 0 0
    说一说,减少计算错误有什么好方法?
    754-378=376 267+194=461
    7 5 4
    + 1 9 4
    2 6 7
    6 0 1
    5 4 5
    + 3 8 7
    妈妈带了500元买这两种商品,钱够吗?
    327+173=500(元)
    电影院有400个座位,一年级有374人去看电影,还剩26个座位,对吗?
    374+26=400(个)
    答:还剩26个座位是对的。
    通过今天的学习,你有哪些收获?
    算得对吗 ——加减法的验算
    118+138=256(元)
    完成“练一练”第1~3题。

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