备考2024届高考生物一轮复习强化训练第八章动物和人体生命活动的调节课时4体液调节的过程

这是一份备考2024届高考生物一轮复习强化训练第八章动物和人体生命活动的调节课时4体液调节的过程，共4页。试卷主要包含了[2023湖南]甲状旁腺激素等内容，欢迎下载使用。

A.空腹时健康人血糖水平保持恒定
B.空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素
C.运动时血液中的葡萄糖只消耗没有补充
D.紧张时交感神经兴奋使血糖水平升高
解析 空腹时健康人的血糖浓度在一定范围内波动，并不是恒定不变的，A错误；空腹时，若糖尿病患者的血糖浓度较低，其胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，B错误；运动时细胞会消耗大量的葡萄糖，同时肝糖原分解和非糖物质转化等也会补充葡萄糖，即运动时血液中的葡萄糖有消耗也有补充，C错误；紧张时，交感神经兴奋，肾上腺素分泌增多，从而导致血糖水平升高，D正确。
2.[2023湖南]甲状旁腺激素（PTH）和降钙素（CT）可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态，如图所示。下列叙述错误的是（D ）
A.CT可促进成骨细胞活动，降低血钙
B.甲状旁腺功能亢进时，可引起骨质疏松
C.破骨细胞活动异常增强，将引起CT分泌增加
D.长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生
解析 由图可知，甲状腺C细胞可分泌CT，CT可使成骨细胞活动增强，使破骨细胞活动减弱，从而增加骨量，降低血钙，A正确。甲状旁腺功能亢进时，其分泌的PTH增多，使破骨细胞的活动增强，从而降低骨量，引起骨质疏松，B正确。破骨细胞活动异常增强，会引起血钙过高，血钙过高会刺激甲状腺C细胞分泌大量的CT，以降低血钙，C正确。长时间高血钙会导致甲状腺C细胞活动增强，刺激甲状腺C细胞大量分泌CT，不会导致甲状旁腺增生，D错误。
3.[2022北京]某患者，54岁，因病切除右侧肾上腺。术后检查发现，患者血浆中肾上腺皮质激素水平仍处于正常范围。对于出现这种现象的原因，错误的解释是（C ）
A.切除手术后，对侧肾上腺提高了肾上腺皮质激素的分泌量
B.下丘脑可感受到肾上腺皮质激素水平的变化，发挥调节作用
C.下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌
D.垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进肾上腺皮质的分泌功能
解析 如图为“下丘脑—垂体—肾上腺轴”的分级调节和负反馈调节示意图。
正常人有两个肾上腺，肾上腺能分泌肾上腺皮质激素。病人切除右侧肾上腺，术后检查发现，其血浆中肾上腺皮质激素水平仍处于正常水平，可能的原因是左侧肾上腺提高了肾上腺皮质激素的分泌量，A不符合题意；由图可知，一方面，下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素（CRH），CRH运输并作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素（ACTH），ACTH作用于肾上腺，促进肾上腺分泌肾上腺皮质激素，另一方面，当血浆中肾上腺皮质激素的含量增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，B、D不符合题意，C符合题意。
4.[2021重庆]如图为鱼类性激素分泌的分级调节示意图。下列叙述正确的是（D ）
A.垂体分泌的激素不能运输到除性腺外的其他部位
B.给性成熟雌鱼饲喂雌性激素可促进下丘脑和垂体的分泌活动
C.下丘脑分泌的促性腺激素可促使垂体分泌促性腺激素释放激素
D.将性成熟鱼的垂体提取液注射到同种性成熟鱼体内可促使其配子成熟
解析 激素可通过血液运输至全身，A错误；鱼体内性激素含量过高时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，B错误；下丘脑分泌促性腺激素释放激素，C错误；垂体提取液中含有促性腺激素，其能够促进配子成熟，D正确。
5.[2023山东，11分]研究显示，糖尿病患者由于大脑海马神经元中蛋白Tau过度磷酸化，导致记忆力减退。细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKCγ的调控。
为探究相关机理，以小鼠等为材料进行了以下实验。
实验Ⅰ：探究高糖环境和蛋白激酶cPKCγ对离体小鼠海马神经元自噬的影响。配制含有5mml/L葡萄糖的培养液模拟正常小鼠的体液环境。将各组细胞分别置于等量培养液中，A组培养液不处理，B组培养液中加入75mml/L的X试剂1mL，C组培养液中加入75mml/L葡萄糖溶液1mL。实验结果见图甲。
实验Ⅱ：通过水迷宫实验检测小鼠的记忆能力，连续5天测量4组小鼠的逃避潜伏期，结果见图乙。逃避潜伏期与记忆能力呈负相关，实验中的糖尿病记忆力减退模型小鼠（TD小鼠）通过注射药物STZ制备。
（1）人体中血糖的来源有 食物中的糖类消化、吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖物质转化 （答出2个方面的来源即可）。已知STZ是通过破坏某种细胞引起了小鼠血糖升高，据此推测，这种细胞是 胰岛B细胞 。
（2）实验Ⅰ的C组中，在含5mml/L葡萄糖的培养液中加入75mml/L葡萄糖溶液后，细胞吸水、体积变大，说明加入该浓度葡萄糖溶液后培养液的渗透压 降低 （填“升高”或“降低”），B组实验结果可说明渗透压的变化对C组结果 没有 （填“有”或“没有”）干扰。图甲中，A组和C组的实验结果说明蛋白激酶cPKCγ对海马神经元自噬水平的影响是 葡萄糖浓度正常时，蛋白激酶cPKCγ对自噬水平无明显影响；葡萄糖浓度高时，蛋白激酶cPKCγ可提高自噬水平 。
（3）图乙中a、b两条曲线所对应的实验动物分别是 ④③ （填标号）。
①正常小鼠
②敲除cPKCγ基因的小鼠
③TD小鼠
④敲除cPKCγ基因的TD小鼠
（4）对TD小鼠进行干预后，小鼠的记忆能力得到显著提高。基于本研究，写出2种可能的干预思路： 降低血糖；促进蛋白激酶cPKCγ基因表达；提高蛋白激酶cPKCγ的活性；抑制蛋白Tau磷酸化 。
解析 （1）人体中血糖的来源有食物中的糖类消化、吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖物质转化等。胰岛B细胞可产生降血糖的激素——胰岛素，因此推测STZ是通过破坏胰岛B细胞引起小鼠血糖升高的。（2）实验Ⅰ的C组中，在含5mml/L葡萄糖的培养液中加入75mml/L葡萄糖溶液后，细胞吸水、体积变大，说明加入该浓度葡萄糖溶液后培养液的渗透压降低。与A组相比，B组自噬水平没有发生变化，说明渗透压的变化对C组结果没有干扰。图甲中，A组葡萄糖浓度正常，实验结果表明蛋白激酶cPKCγ对自噬水平无明显影响；C组为高糖环境，实验结果表明葡萄糖浓度高时，蛋白激酶cPKCγ可提高自噬水平。（3）由题意可知，葡萄糖浓度高时，蛋白激酶cPKCγ可提高自噬水平，因此敲除cPKCγ基因的TD小鼠的记忆能力小于TD小鼠；葡萄糖浓度正常时，蛋白激酶cPKCγ对自噬水平无明显影响，因此正常小鼠和敲除cPKCγ基因的小鼠的记忆能力相差不大，故图乙中a、b两条曲线所对应的实验动物分别是④③。（4）依据上述实验结果可知，提高TD小鼠的记忆能力的思路有降低血糖；促进蛋白激酶cPKCγ基因表达，或提高蛋白激酶cPKCγ的活性，从而提高自噬水平；抑制蛋白Tau磷酸化等。
6.[2022全国乙，9分]甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。
实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。
实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。
回答下列问题。
（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是 甲状腺利用碘合成甲状腺激素（或甲状腺中甲状腺激素的合成需要碘） 。
（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量 大于 （填“大于”或“小于”）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量 不相同 （填“相同”或“不相同”），原因是
丙组注射的促甲状腺激素随血液循环到达甲状腺，促进甲状腺激素的合成；而乙组注射的甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成 。
解析 （1）甲状腺激素的合成需要碘，将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，甲状腺利用碘合成甲状腺激素，导致家兔甲状腺中检测到碘的放射性。（2）由题干信息可知，甲组注射一定量的生理盐水，丙组注射一定量的促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成，因此丙组甲状腺激素的合成量大于甲组。由于乙组注射甲状腺激素溶液，甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成，乙组甲状腺激素的合成量较低；丙组注射促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素溶液能够促进甲状腺合成甲状腺激素，丙组甲状腺激素的合成量较高。