2022-2023学年重庆市万州区高一（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2022-2023学年重庆市万州区高一（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共22页。试卷主要包含了现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，默写，作文，其他等内容，欢迎下载使用。

一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。
阅读下面的文字，完成各题。
在曹雪芹的原著《红楼梦》中，所写之“情”是人与人相处的高尚关系——等于是一种关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴。
这种情，绝不限于男之对女（或女之对男），可以扩及于人之对物，或对一切不幸的事与境。这是最广博、最崇高的“情”。
曹雪芹把男女之间的“爱情”命名为“儿女私情”（第五回曲文《乐中悲》）。这就表明：他讲的“大旨谈情”虽然也包括着若干“儿女”之“私情”，真正目标却是一个博大崇高的“公情”。
汉词语中并无“公情”一说，这是为了解说而姑且“杜撰”而为之。“公情”何在？即是“千红一哭”“万艳同悲”——为普天下女儿之不幸境遇命运而痛悼。
曹雪芹选取了女儿作理想的用情之对象，展开了他如何对待女儿的心境与行止。一切是“体贴”。换言之，古人已说过的“换我心，为你心，方知相忆深”，即设身处地，以己度人，方能体会到别人的真正的悲欢哀乐，苦楚辛酸，然后方能真正地给以同情与慰助！
“体贴”不见于孔子经典中，但他教导门人弟子说是“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。这就接近“体贴”。
然而，孔子是消极的“勿施”；曹雪芹则是积极的“施予”。孔是推己及人，先己后人；曹则是先人后己，甚至是“为人忘己”或“有人无己”。
《红楼梦》因何而生？为谁而作？历来说法虽多，切合实际的是“自传说”。但所谓“自传”，并不同于用“第一人称”来叙述自己的“传记”。“自传”当然只是个简明方便的“示意”罢了——作者是通过一己的经历和感受，来探索“人”“人性”“人生”“人世间”“生命价值”等几个重大的哲思与期望。这一点，其实不复杂，也很明显，然而却引发了很多人的不解，以为乃是“写别人”的讽刺书，乃至“揭秘”的骂世书。
请您暂“放下”那一切纷纭的揣测，且听笔者的讲说，循着这条理路往前走走，试看如何。
书中第二十五回有一首咏叹“通灵宝玉”（即主人公贾宝玉）的绝句，实为理解全书、打开“红楼迷宫”的一把金钥匙，其诗云：
天不拘兮地不羁，心头无喜亦无悲。
自从锻炼通灵后，便向人间觅是非。
这好了，诉与我们读者的，“大旨”已明确无误了：此石经娲皇之炼，本是“补天”之材，不想单单遭弃，自惭自悼，不知已历几千几万岁月了。这日忽来僧道二仙，坐于此处“高谈阔论”。先是说些“云山雾海，神仙玄幻之事”，次后遂谈及人世的“富贵荣华”的乐事。只因这一来，便“打动”了石头的“凡心”，务欲下世投胎，去“受享”那人间世的快乐。
然而，等到它真的到了人世间，目睹身亲，百般滋味，方知二仙之诚不差：人世并不如所遐想的那么美，众生之处境、之命运，乐甚少，甚而苦实多——女儿尤其如是！
其次，石头之来，寻一“富贵温柔之乡”，原为“受享”，但一经亲历，又知物质享乐一点儿也不能满足他的灵性之所求，故曰“富贵不知乐业”。贾宝玉“别号”叫做“富贵闲人”，何义？浅解以为此乃“奇福”：又富贵又闲暇！
完全错了！雪芹妙笔是说：于富贵利禄场中，我是无缘的“空闲”人，两无交涉！
他又号“无事忙”，此又何义？
原来，“富贵闲人”既是与财富和荣誉无关之意，此之乃谓“无所事事”，又即：我之所忙，不是奔竞利禄名位，而是为了“无事之事”而忙——为了众女儿而忙，为她们的悲欢离合而忧伤焦虑……
一句话，他要过的是诗人逸士的高层精神生活，而这与世俗的价值观念是抵触的。是以世人诽谤讥嘲为“疯俊痴呆”。这种人的内心是十分痛苦的。
于是石头悟了：娲皇炼石补天，原为济世利人，身为石头，原非为“己”而来，还应依循娲皇遗意，以“利物济人”为事业。
悟到这里，这才发生了一个巨大的“情”字！
情，是为人的，无私的，忘我的。情和欲正是针锋相对的实质（理念与行为），而“外相”有时相混，世俗常人，往往不辨而妄思。
从此，石头矢志以“情”为己任，乃至可称之为“情教”的教主，博施的“情圣”！
可以毫不张皇其词地说：一部《红楼梦》，是演情而辨欲之书。
（摘编自周汝昌《＜红楼梦＞与中华文化之思》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ______
A.虽然曹雪芹把“情”解释为“儿女私情”，但我们可以将他所谈之“情”扩充为对一切事物的关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴。
B.关于《红楼梦》的写作目的，有自传说、讽刺说、骂世说等不同的解释，这些说法都源于持论者对《红楼梦》的错误理解。
C.作者将第二十五回咏叹“通灵宝玉”的绝句比作“打开‘红楼迷宫’的金钥匙”，是指这首诗揭示了《红楼梦》真正的主旨。
D.周汝昌赋予了“无事”两层含义：“无所事事”和“无事之事”。前者指向世俗的利禄名位，后者指向众女儿的悲欢离合。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.《红楼梦》的主人公贾宝玉极具博大崇高之“公情”，实际是曹雪芹自己对待女儿的心境与行止的写照。
B.《红楼梦》并不为表现宝黛爱情悲剧，因为儿女私情不过是为己的“欲”，和“情”是针锋相对的实质。
C.作者将曹雪芹的“体贴”与孔子的“勿施”进行比较，意在说明《红楼梦》中的“情”符合儒家道德。
D.僧道二仙携石入世的目的，是要让他目睹世人的痛苦，从而领悟并振作，担当起“利物济人”的事业。
3.下列各项《红楼梦》引文中，不能佐证材料观点的一项是 ______
A.士隐叹息道：“老先生莫怪拙言，贵族之女俱属从情天孽海而来。大凡古今女子，那‘淫’字固不可犯，只这‘情’字也是沾染不得的…………”
B.黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。
C.只因那宝玉闻得傅试有个妹子，名唤傅秋芳，也是个琼闺秀玉，常听人说才貌俱全，虽自未亲睹，然遐思遥爱之心十分诚敬。
D.（宝玉）乃看着芙蓉嗟叹了一会。忽又想起死后并未到灵前一祭，如今何不在芙蓉前一祭，岂不尽了礼，比俗人去灵前祭吊又更觉别致。
4.《红楼梦》的“自传说”最先是由胡适提出的：“《红楼梦》明明是一部‘将真事隐去’的自叙的书……曹雪芹即是《红楼梦》开端时那个深自忏悔的‘我’！”结合材料看，周汝昌对“自传”的理解和胡适有何异同？
5.作者是如何循着“理路”逐层深入，推导出《红楼梦》中“情，是为人的，无私的，忘我的”这一结论的？
阅读下面的文字，完成各题。
识字的蠢人（节选）
【俄】契诃夫
帕莫耶夫是一个退役的骑兵少尉，他正戴着眼镜、皱着眉头在读一份公文：“① ……某地……某区……民事调解法官……等等，等等……请您以被告的身份出席法庭，去参加因暴力侮辱农民格利高利•伏拉索夫一案……民事调解法官彼•舍斯基克雷洛夫。”
“这是谁发来的信？”帕莫耶夫抬起头问送信的人。
“是调解法官彼得•谢尔盖伊奇发来的……也就是舍斯基克雷洛夫老爷……”
“哦……原来是彼得•谢尔盖伊奇发的。他邀请我去做什么呢？”
“大概是受审吧……那公文上不是写着吗，老爷……”
帕莫耶夫又读了一遍传票，诧异地看着送信人，然后又耸了耸肩膀说：“② 去他妈的！……让我以被告的身份出庭……这个彼得•谢尔盖伊奇可真是会戏弄人！哼，好吧，你就回去告诉他说，我会去的！不过你要让他好好给我准备一顿早饭……”
……
“帕莫耶夫先生！”调解法官垂下了眼睛，然后开口说道，“③ 您被指控……这个……说是……您以暴力侮辱了您的仆人……也就是说侮辱了格利高利•伏拉索夫。您承认您所犯的罪吗？”
“瞧你说的！你从什么时候起变得如此严肃了？嘿嘿！……”
“难道您不认为自己有罪？”法官打断了他的话，他显得有些局促不安，“伏拉索夫，还是由您来讲讲事情的经过吧。”
“事情是这样的，④ 老爷！您是知道我是在他们家当差的，可是实际上就跟奴才差不多……那天一早，他老人家让我给他穿衣服，我通常都是随叫随到的……我给他穿上了衬衫，又穿上了裤子，最后穿上了皮靴……一切都做得妥妥当当的……当我接下来给他穿坎肩时……他老人家开口说道：‘格利什卡，你去拿一把梳子，就在我上衣旁边的口袋里。’好吧，他说拿，我就去拿……我在他上衣旁边的口袋里摸了摸，真是见鬼，并没有梳子！我摸呀摸，接着告诉他说：‘这儿没有梳子呀！’他老人家则皱着眉头走到上衣的跟前，一伸手就掏出了梳子，可是他并不是从他吩咐的口袋里掏出来的，而是从胸口前边的小口袋里掏出来的。‘你看这是什么？难道这不是梳子吗？’说着就用梳子扎我的鼻子，结果梳子齿儿就在我的鼻子上划来划去，以致我的鼻子整天流血不止。老爷您看，直到现在我的鼻子还肿着呢……我是有证人的，当时大家都看见了。”
“您还有什么话要为自己辩解吗？”调解法官抬起头来，用眼睛盯着帕莫耶夫说。
帕莫耶夫用疑问的目光先看了看法官，又看了看格利高利，然后又看了看法官，他的脸涨得通红，嘟嘟囔囔地说：“我应该怎么理解这件事情呢？你是在开玩笑吗？”
“我没有一点儿跟您开玩笑的意思，”格利高利说，“您应该凭良心说话的，不能动不动就随便打人。”
“你给我住嘴！”帕莫耶夫用手杖敲打着地板说，“你个笨蛋！真是一个蠢货！”
调解法官急忙从桌子后跳了起来，跑到自己的办公室里去了。他一边跑一边大声喊：“审讯暂停五分钟！”帕莫耶夫抬腿就去追他。
“你给我听着，”调解法官一拍双手，开口说道，“你想让我今天当众出丑，是不是？还是你十分乐意听那些厨子和听差的糟践你的供词？你真是一个蠢驴！你为什么要来啊？你以为缺了你我就不能判决了吗？”
帕莫耶夫的双手一摊，“是你自己安排了这场滑稽戏，还反过来冲我生气！你早干什么了，你把这个格利什卡关起来不就得啦！”
“把格利什卡关起来？我呸！过去你是一个傻瓜，现在依然是一个笨蛋！你告诉我，我怎么可能把格利什卡关起来呢？”
“把他关起来就万事大吉！反正该关的又不是我！”
“怎么，你还以为现在的时代还停留在从前吗？格利什卡被打了，还要把格利什卡关起来！这真是奇怪的逻辑！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念？”
……
舍斯基克雷洛夫走进了审讯室，着手进行审问。帕莫耶夫则坐在舍斯基克雷洛夫的办公室里的一张小桌旁边。他听见了调解法官对格利高利的劝告，可是，格利高利却长时间地固执己见。不过，最后他还是同意了和自己和解，让帕莫耶夫出十个卢布作为他所遭受的屈辱的补偿。
舍斯基克雷洛夫宣读完判决词，然后走进了办公室，他庆幸地对帕莫耶夫说：“真是谢天谢地，案子总算了结啦。只要你交给格利什卡十个卢布，你就可以平安无事了。”
“让我给格利什卡……十个卢布？”帕莫耶夫吃惊地张着嘴说，“你是不是疯了啊？”
“好，算啦，算啦，还是由我替你出这笔钱好啦，”舍斯基克雷洛夫皱着眉头把手一挥，然后说，“就算为你出一百卢布，我也心甘情愿，只要没有惹出什么麻烦就好了。”
十分钟后，他们坐在调解法官的住所里吃着红烧鲫鱼。三杯酒下肚后，帕莫耶夫开口说道：“嗯，好！你判给了格利什卡十个卢布，那么你准备要把他关多少天呢？”
“我并没有关押他。我怎么能关押他呢？”
“什么‘怎么能’？”帕莫耶夫瞪大了眼睛说，“就为他不该胡乱地告状！他有什么理由去告我啊？”
调解法官耐心地劝说着帕莫耶夫，但说来说去，帕莫耶夫就是不明白，他仍然固执己见地认为是格利什卡的错。
6.下列对①—④处文句中省略号使用的理解，不正确的一项是 ______
A.①处的省略号表示帕莫耶夫读公文时不耐烦，也不仔细，浮光掠影，跳过了太多文字。
B.②处的省略号表示帕莫耶夫对公文内容深感诧异，对受审之事无法接受，因而有些语塞。
C.③处的省略号表示法官因为审问对象是熟人而感到尴尬慌乱，说话结结巴巴，语无伦次。
D.④处的省略号表示格利高利既想讨公道，又对对方心存畏惧，因此话语之间有些犹疑。
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.格里高利在帕莫耶夫家当差像奴才，这样的生活处境固然让人觉得可怜，然而他精神上的奴性亦让人觉得可悲，“老爷”“他老人家”的称谓即奴性的明证。
B.小说通过描写帕莫耶夫在发现自己真的在受审之后“脸涨得通红”的肖像、“用手杖敲打着地板”的动作和“笨蛋”“蠢货”等用语，表现了他内心的愤怒。
C.调解法官“从桌子后跳了起来，跑到自己的办公室里去了”，目的是引开帕莫耶夫，这一行为颇为夸张，却真实地表现出他担心法庭失控、害怕惹出麻烦的心理。
D.调解法官并不纯然是公理、正义的化身，但他毕竟有基本的是非判断，有对“当代的诉讼程序”的遵守，从这个意义上说，他与帕莫耶夫形成了鲜明的对比。
8.“识字的蠢人”指的是小说主人公帕莫耶夫，从全文看，他的“蠢”体现在哪些方面？
9.小说大量使用对话描写，除刻画人物外，还起到怎样的作用？请结合文本简要分析。
二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。
阅读下面的文言文，完成各题。
董文用，字彦材。公生十年，元帅公死王事于归德，母李夫人治家严，伯兄文炳教诸弟有法。公内承家训，而外受学侍其先生轴，故学问早成。至元十三年，为卫辉路总管。郡当要冲，民为兵者十九，余皆单弱贫病，不任力役。诸郡运江淮粟于京师，卫当运十五万，公曰：“民籍可役者无几，且江淮舟行风水不时至，而先弊吾民以期会，是未运而民已惫矣。”乃为集旁郡通议，立法驿置，民力以纾。十六年，受代归田里，茅茨数椽，仅避风日，读书赋诗，怡然燕居。十九年，朝廷选用旧臣，召公为兵部尚书。二十年，江淮省臣有欲专肆而忌廉察官者，建议行台隶行省，状上，集议，公议曰：“不可。 御史台譬之卧虎，虽未噬人，人犹畏其为虎也。今司宪仅在，纪纲犹不振，一旦摧抑之，则风采溺然，无可复望者矣。按察司者，国家当饬励之，不可摧抑也。”后悉从公议。二十二年，拜江淮行中书省参知政事，行省长官者，素贵倨多做，同列莫敢仰视，跪起禀白如小吏事上官，公则坐堂上，侃侃与论是非可否，无所迁就，虽数忤之，不顾也。有以上命建浮屠于亡宋故宫者，有司奉行急迫，天大雨雪，入山伐木，死者数百人，而犹欲并大建佛寺。公谓其人曰：“ 非时役民，民不堪矣，少徐之如何？”长官者曰：“参政奈何格上命？”公曰：“非格上命也，今日重困民力，失民心，岂上意耶！”然竟得少纡其程。三十一年，世祖升遐，成宗将即位于上都。既即位，巡狩三不刺，公奏曰：“ 先帝新弃天下陛下远狩不以时还无以慰安元元宜趣还京师且臣闻，人君犹北辰然，居其所而众星拱之，不在勤远略也。”上悟，即日可其奏。公仕宦五十余年，禄俸之余尽以买书，而家无皦粥之资，卒卖其京城之宅，以偿积贷，逮薨之日，惟有祭器书册而已。
（节选自苏天爵《元代名臣事略》）
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读。
先A帝B新C弃D天E下F陛G下H远I狩J不K以L时M还N无O以P慰Q安R元S元T宜U趣V还W京X师
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是 ______
A.籍，通“借”，借助、凭借，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”的“籍”含义不同。
B.弊，文中是疲敝的意思，与《答司马谏议书》“以兴利除弊”的“弊”含义相同。
C.顾，文中是回头看的意思，与《庖丁解牛》“提刀而立，为之四顾”的“顾”含义不同。
D.雨，意思是像雨一样降落，与《梦游天姥吟留别》“云青青兮欲雨”的“雨”含义不同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ______
A.董文用在主政卫辉路时，认识到当地人力有限，且以水运的方式运粮至京城不便，建言改为了以驿马运输，减轻了百姓负担。
B.董文用能随遇而安，因任满被新官代替而回乡期间，虽然只有几间仅能躲避风吹日晒的茅草房子，他仍读书写诗，安适自在。
C.江淮行省长官高傲自大，同僚连仰视都不敢，只能跪地禀告，董文用却毫不将就，虽然多次被行省长官触犯，也都毫不顾及。
D.世祖驾崩后，成宗继承皇位并到三不剌巡行，董文用以北斗星设喻，认为成宗此时不应辛苦经略远方，成宗认同了他的看法。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①御史台譬之卧虎，虽未噬人，人犹畏其为虎也。
②非时役民，民不堪矣，少徐之如何？
14.董文用能够学问早成的原因有哪些？请简要说明。
三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
孤雁
许浑
昔年双颉颃，池上霭春晖。
霄汉力犹怯，稻粱心已违。
芦洲寒独宿，榆塞夜孤飞。
不及营巢燕，西风相伴归。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______
A.春日的池塘上阳光弥漫，大雁也曾与同伴上下翻飞，首联描写的场景形象生动。
B.孤雁因力不从心不想再在霄汉飞翔，想要满足温饱的愿望在现实中也无法实现。
C.“芦洲”“榆塞”营造出一种萧瑟凄冷的氛围，对孤雁的形象起到了衬托作用。
D.全诗围绕“孤”字，以今昔之间、现实与愿望之间等多重对比刻画物象的特征。
16.诗中孤雁的形象寄托了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
四、默写：本大题共1小题，共6分。
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中侍坐的子路回答孔子的提问，他表示面对夹在几个大国之间的诸侯国，哪怕有“ ______ ， ______ ”的困境，他也有信心将其治理好。
(2) 《桂枝香•金陵怀古》中“ ______ ， ______ ”两句，均以比喻的手法描写了词人登高所见的江与山。
(3) 古典诗词中“舟”常常被用作寄托作者喜怒哀乐的意象，如“ ______ ， ______ ”。
五、作文：本大题共1小题，共60分。
18.阅读下面的材料，根据要求写作。
“商场如战场”——这是社会上广为流传的一句话。既是“战场”，那自然会让人想起“兵不厌诈”的古训。然而，诚信是社会主义核心价值观重要内容之一，诚信经营也被视作商家的立身之本。
对此，你怎么看？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
六、其他：本大题共5小题，共20分。
阅读下面的文字，完成各题。
文学叙事之所以① ，甚至让人欲罢不能，两种因素形成不可代替的作用：情节内部的传奇性与悬念产生强大的吸附力，人们被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而无法脱身；众多斑斓夺目、逼真神肖的细节构筑或者还原栩栩如生的生活场景，令人如临其境、感同身受。细节是对于事件整体一个切面的捕捉、截取，或者聚焦、扩大、展示某一个点，使之成为特写镜头。对于文学来说，细节制造的清晰形象和感官活跃是审美② 的组成部分。如果只有情节的传奇性与悬念而缺乏充足的细节，如果人们读到的仅仅是故事梗概，文学的魅力会大打折扣。 很大程度上是丰盛的细节再现使得在中国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目的《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中。
作家擒获细节不能仅仅依恋所谓的灵感，精妙的细节有时是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的颖悟，更多的是妙手偶得。只有了解足够的背景，作家才能知道一个即将破产的企业家穿什么服装赴宴，一个被房贷压得喘不过气的小职员收到一份婚礼请柬时的尴尬表情。总之，细节并不是文学之中③ 的小节，相反，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养。
19.请在文中横线处填入恰当的成语。
20.文中画波浪线处是个长句，请以“《红楼梦》”作为开头，改成三个较短的句子。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成各题。
我们现在通常说的“冰箱”一般是指“电冰箱”。但其实早在电冰箱产生之前，我国就已有了“冰箱”。《现代汉语词典》 1960年试印本就收录了“冰箱”一词，只有一个义项，指“冷藏食物或药品用的器具，里面放大块的冰，保持低温，防止腐坏”。由此可见，以前的“冰箱”就是一个放置冰块的特制的箱子，① ，以冷藏、保鲜食品或药品。随着现代科技的发展，新的冷藏设备可以利用电能来制冷。我们为新事物命名时，在原有名词“冰箱”前加上一个“电”字作为修饰语，称为“电冰箱”。
“电冰箱”像个柜子，是前面开门的，② ？其实，现在有“电冰柜”这个词，而且和“电冰箱”指的都是冷藏设备。③ 。电冰柜的制冷温度在0℃以下，只用于冷冻；电冰箱的制冷温度分0℃以上和0℃以下，可用于冷藏和冷冻。当然，它们的外形也有所不同，电冰柜是长方体，躺着放，门在上面，形状像箱子；电冰箱也是长方体，立着放，门在前面，形状像柜子，为什么名称与形状正好相反？这是因为“电冰箱”比“电冰柜”出现得早，人们已经把柜形的冷藏设备定名为“电冰箱”，所以，当箱形的冷藏设备出现时，只好定名为“电冰柜”了。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。
23.随着冰柜逐渐受到不少家庭用户的青睐，某冰柜厂商准备加大市场宣传的力度，请你为他们的产品展台拟写一则广告宣传语。要求：使用对偶句式和拟人修辞手法，体现冰柜不同于冰箱的特质，不超过20字。
答案和解析
1~5.【答案】D、B、A、、
【解析】（1）A.“虽然曹雪芹把‘情’解释为‘儿女私情’”说法错误。曹雪芹将“爱情”命名为“儿女私情”，而不是把“情”解释为“儿女私情”；同时，作者认为曹雪芹所谈的“情”就是那样一种“公情”，并不是“我们可以将他所谈之‘情’扩充为对一切事物的关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴”。
B.“这些说法都源于持论者对《红楼梦》的错误理解”说法错误。根据原文第8段“《红楼梦》因何而生？为谁而作？历来说法虽多，切合实际的是‘自传说’”可知，作者认为“自传说”是“切合实际”的，只是对其进行了修订。
C.“是指这首诗揭示了《红楼梦》真正的主旨”分析错误，通过阅读文章可知，只能说从这首诗入手可以真正把握《红楼梦》的主旨。
故选：D。
（2）B.“《红楼梦》并不为表现宝黛爱情悲剧”说法错误。材料所说的“欲”指“受享”富贵荣华、奔竞利禄名位。《红楼梦》表现的“情”当然包括宝黛爱情，只是不限于宝黛爱情。
故选：B。
（3）A.这是续作者在卷尾“说教”，训示天下人断乎不可犯一个“情”字，与材料所认为的“情”“最广博、最崇高”截然相反。
B.选项是描述贾宝玉与常人不同之处，可以支持材料中“他要过的是诗人逸士的高层精神生活，而这与世俗的价值观念是抵触的”的观点。
C.选项是描述贾宝玉对非凡女子的崇敬之情，可以支持材料中“所写之‘情’是人与人相处的高尚关系——等于是一种关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴”的观点。
D.选项描述贾宝玉死去女子的真情，可以支持材料中“曹雪芹选取了女儿作理想的用情之对象，展开了他如何对待女儿的心境与行止。一切是‘体贴’”的观点。
故选：A。
（4）对于周汝昌与胡适观点的相同之处，根据原文第8段“《红楼梦》因何而生？为谁而作？历来说法虽多，切合实际的是‘自传说’”可知，周汝昌认同胡适关于《红楼梦》是对曹雪芹身世、经历的真实叙述的观点。
对两人观点相异之处，根据题干“曹雪芹即是《红楼梦》开端时那个深自忏悔的‘我’”可知，胡适认为曹雪芹是为了抒写他的“忏悔”。
根据原文第8段“但所谓‘自传’，并不同于用‘第一人称’来叙述自己的‘传记’。‘自传’当然只是个简明方便的“示意”罢了——作者是通过一己的经历和感受，来探索‘人’‘人性’‘人生’‘人世间’‘生命价值’等几个重大的哲思与期望”可知，周汝昌则认为所谓“自传”并非“传记”，曹雪芹是通过自己的经历和感受，来探索“人”“人性”“人生”“人世间”“生命价值”等重大的哲思与期望。
（5）作者为了推导出《红楼梦》中“情，是为人的，无私的，忘我的”这一结论，首先写到“书中第二十五回有一首咏叹‘通灵宝玉’（即主人公贾宝玉）的绝句，实为理解全书、打开‘红楼迷宫’的一把金钥匙”，以咏叹“通灵宝玉”的绝句为切入点。接着指出“人世并不如所遐想的那么美，众生之处境、之命运，乐甚少，甚而苦实多——女儿尤其如是”，分析出同情人世间众生尤其是女儿苦难处境、命运的观点。
接着，作者对贾宝玉的“别号”进行了分析解读，“雪芹妙笔是说：于富贵利禄场中，我是无缘的‘空闲’人，两无交涉”通过对“别号”“富贵闲人”的解说，得出鄙弃富贵利禄的观点。
最后写到“‘富贵闲人’既是与财富和荣誉无关之意，此之乃谓‘无所事事’，又即：我之所忙，不是奔竞利禄名位，而是为了‘无事之事’而忙——为了众女儿而忙，为她们的悲欢离合而忧伤焦虑……”，通过对“无事忙”的分析，得出为众女儿的悲欢离合而忧伤焦虑的观点。
答案：
（1）D
（2）B
（3）A
（4）①同：周汝昌认同胡适关于《红楼梦》是对曹雪芹身世、经历的真实叙述的观点。
②异：胡适认为曹雪芹是为了抒写他的“忏悔”；周汝昌则认为所谓“自传”并非“传记”，曹雪芹是通过自己的经历和感受，来探索“人”“人性”“人生”“人世间”“生命价值”等重大的哲思与期望。
（5）①作者从咏叹“通灵宝玉”的绝句切入，分析出同情人世间众生尤其是女儿苦难处境、命运的观点。
②通过对“别号”“富贵闲人”的解说，得出鄙弃富贵利禄的观点。
③通过对“无事忙”的分析，得出为众女儿的悲欢离合而忧伤焦虑的观点。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。
（4）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
（5）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料的行文脉络，用准确简明的语言加以概括归纳。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
6~9.【答案】D、B、、
【解析】（1）D.“又对对方心存畏惧，因此话语之间有些犹疑”错误，从下文看，格里高利并不“畏惧”和“犹疑”，而是不善表达，说话絮絮叨叨，断断续续。
故选：D。
（2）B.“脸涨得通红”的肖像描写不是表现愤怒，表现的是他的尴尬和屈辱感。
故选：B。
（3）依据“去他妈的！……让我以被告的身份出庭……这个彼得•谢尔盖伊奇可真是会戏弄人！”“‘你给我住嘴！’帕莫耶夫用手杖敲打着地板说，‘你个笨蛋！真是一个蠢货！’”“是你自己安排了这场滑稽戏，还反过来冲我生气！你早干什么了，你把这个格利什卡关起来不就得啦！”可概括为：粗暴傲慢，对下人缺乏怜悯之心，对法律缺乏敬畏之心。
依据“怎么，你还以为现在的时代还停留在从前吗？格利什卡被打了，还要把格利什卡关起来！这真是奇怪的逻辑！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念？”可概括为：思想保守陈腐，跟不上时代的变化。
依据“把他关起来就万事大吉！反正该关的又不是我！”“调解法官耐心地劝说着帕莫耶夫，但说来说去，帕莫耶夫就是不明白，他仍然固执己见地认为是格利什卡的错”可概括为：自以为是，听不进劝告，更缺乏自我反省。
（4）对话的形式的采用，可以以问答的形式推动情节发展，让叙事更为集中、紧凑，且清楚的交代了帕莫耶夫受审的原因、结果。
语言是塑造人物形象的重要手段，人物的对话可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。采用大量的语言描写，让笔下人物的思想和心理状态得以“展现”，使作家对现实的揭露与批判更客观、深刻。比如“‘把格利什卡关起来？我呸！过去你是一个傻瓜，现在依然是一个笨蛋！你告诉我，我怎么可能把格利什卡关起来呢？’‘把他关起来就万事大吉！反正该关的又不是我！’‘怎么，你还以为现在的时代还停留在从前吗？格利什卡被打了，还要把格利什卡关起来！这真是奇怪的逻辑！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念？’”，对话中鲜明地展示了帕莫耶夫粗暴傲慢、缺乏怜悯与敬畏之心、思想保守陈腐等性格。
通过大量的语言细节，可以更真实地“还原”生活场景，比如“您被指控……这个……说是……您以暴力侮辱了您的仆人……也就是说侮辱了格利高利•伏拉索夫。您承认您所犯的罪吗？”“伏拉索夫，还是由您来讲讲事情的经过吧”“您还有什么话要为自己辩解吗？”，营造了审讯的气氛，增强了阅读的沉浸感。
答案：
（1）D
（2）B
（3）①粗暴傲慢，缺乏怜悯与敬畏之心。
②思想保守陈腐，跟不上时代的变化。
③自以为是，听不进劝告，更缺乏自我反省。
（4）①通过人物间的对话推动情节发展，或交待事件的来龙去脉，让叙事更为集中、紧凑。
②采用大量的语言描写，让笔下人物的思想和心理状态得以“展现”，使作家对现实的揭露与批判更客观、深刻。
③通过大量的语言细节，更真实地“还原”生活场景，营造气氛，增强阅读的沉浸感。
（1）本题考查学生正确理解文中标点符号作用的能力。解答这题，要反复读，分清句子内部的各种关系，判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确，认真揣摩语句所传达的感情，根据语气确定句末点号是否正确，仔细辨析，注意前后关照。
（2）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑造人物形象的作用主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。
（4）本题考查学生分析文本表达技巧的基本能力。解答时要结合文本细致分析，重点理解，准确把握即可。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
10~14.【答案】D、C、、、
【解析】（1）“天下”为“弃”的宾语，其后断句，；“远狩不以时还无以慰安元元”与“宜趣还京师”是“陛下”的两个谓语，“慰安”的宾语是“元元”，“元元”即“黎民百姓”，所以“元元”后断句；“无以慰安元元”是“远狩不以时还”的后果，可在“还”后断句。所以在FNT三处断句。句子翻译为：先皇刚刚去世，陛下远巡邦国不按时回去，无法安慰黎民百姓，应该速回京城。
（2）A.“含义不同”错。老百姓登记可服劳役的没有多少。籍：登记/登记了官吏、百姓，封存了府库。籍：登记。
B.“含义相同”错。然而因为规定期限已先让我的百姓疲惫。弊：使……疲敝/兴办有利的事业，除去弊端。弊：弊端。
C.“顾，文中是回头看的意思”错。虽然多次忤逆行省长官的想法，也不顾及。顾：顾及、顾忌/提着刀站立起来，为此举目四望。顾：回头看、环顾。
D.天降大雪。雨：下/云层黑沉沉的，像是要下雨。雨：下雨。
故选：D。
（3）C.“虽然多次被行省长官触犯”错，原文为“公则坐堂上，侃侃与论是非可否，无所迁就，虽数忤之，不顾也”，意思是“董文用就坐在堂上，从容不迫地和他谈论事情的对错，没有将就的地方，虽然多次忤逆行省长官的想法，也不顾及”，根据文中的人物关系应为董文用多次忤逆行省长官。
故选：C。
（4）①譬：像；噬：咬；为：是。句子翻译为：御史台就像卧着的老虎，虽然没有咬人，人们还是会畏惧它是老虎。
②非时：不合时宜；堪：承受；少：稍微；徐：放缓。句子翻译为：不合时宜役使百姓，百姓不能承受啊，稍微放缓这件事情怎么样呢？
（5）根据原文“母李夫人治家严，伯兄文炳教诸弟有法。公内承家训，而外受学侍其先生轴，故学问早成”可概括出：①母亲治家严格；②长兄教导有方；③接受侍其轴先生教诲。

答案：
（1）FNT
（2）D
（3）C
（4）①御史台就像卧着的老虎，虽然没有咬人，人们还是会畏惧它是老虎。
②不合时宜役使百姓，百姓不能承受啊，稍微放缓这件事情怎么样呢？
（5）①母亲治家严格；②长兄教导有方；③接受侍其轴先生教诲。
参考译文：
董文用，字彦材。他出生才十年，父亲奉王命征伐战死在归德，母亲李夫人治家严格，长兄董文炳教导各位弟弟有方法。董文用在内秉承家训，而在外拜侍其轴先生为师，所以学识很早就有成就。至元十三年，担任卫辉路总管。卫郡处在重要的地理位置，当兵的老百姓十分之九，剩下的都身体瘦弱贫苦多病，不能承受劳役。各郡运送江淮的粮食到京城，卫郡应当运送十五万担，董文用说：“老百姓登记可服劳役的没有多少，并且江淮行船风和水不会按时到来，然而因为规定期限已先让我的百姓疲惫，这是还没有运粮而老百姓已经疲惫了。”于是汇集邻郡的共同意见，立法使用驿马运输，民众的人力得以缓解。十六年，董文用任满因新官代替回归乡里，几间茅草盖的房子，只能躲避风吹日晒，读书写诗，安适自在闲居在家。十九年，朝廷选拔任用原来的大臣，征召董文用担任兵部尚书。二十年，江淮行省的长官想要专权肆行却忌惮廉察官，建议御史台隶属行省，建议提交上去后，皇帝让朝廷共同评议，董文用议论说：“不可以这样。御史台就像卧着的老虎，虽然没有咬人，人们还是会畏惧它是老虎。今御史台存在，法度尚且得不到整顿，一旦挫折压制它，那么风俗败坏，无再值得指望了。按察司这样的机构，国家应该激励他，不能够挫折压制。”后来皇帝全都听从了董文用的建议。二十二年，任命为江淮行中书省参知政事，行省长官，向来尊贵倨傲，同一班列的人没有谁敢仰头向上看，下跪禀报就像小官吏侍奉长官一样，董文用就坐在堂上，从容不迫地和他谈论事情的对错，没有将就的地方，虽然多次忤逆行省长官的想法，也不顾及。因为皇上命令在已亡宋朝原来宫殿上建寺庙，有关部门执行紧急，天降大雪，进山砍伐树木，死的人达数百，却还想大肆兴建佛寺。董文用对有关部门的官员说：“不合时宜役使百姓，百姓不能承受啊，稍微放缓这件事情怎么样呢？”上级官员说：“你为什么要抗拒皇上的命令呢？”董文用说：“不是要抗拒皇上的命令，今日使百姓人力陷入严重的困顿，失去民心，难道是皇上的意思吗！”然而最终得以稍微放慢了修建佛寺的进程。三十一年，世祖驾崩，元成宗将在上都即位。即位之后，巡视三不剌，董文用上奏曰：“先皇刚刚去世，陛下远巡邦国不按时回去，无法安慰黎民百姓，应该速回京城。并且我听说，国君就像北斗星一样，居处在京城而众星环绕着他，不在于辛苦地经略远方。”皇上醒悟，当日就同意了他的上奏。公做官五十余年，剩余的俸禄全都用来买书，然而家里连喝浓粥的钱都没有，最终变卖了他家在京城的宅子，来偿还欠贷，等到死的时候，只有祭器和书册罢了。
（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
15~16.【答案】B、
【解析】（1）B.“孤雁因力不从心不想再在霄汉飞翔”说法有误。这里的“怯”应指体质虚弱，是指没有能力飞上霄汉，并非不想。
故选：B。
（2）许浑出身名门，是武后朝宰相许圉师六世孙，在唐文宗太和六年（832）进士及第。然而，三年后发生了著名的甘露之变，唐文宗被宦官软禁，当权的宰相权臣们被杀戮殆尽。国家政事从此由宦官专权，朝中宰相与大部分臣子成了摆设。许浑也因此无法受到朝廷重用，只想无法伸展。“霄汉”两句深致感慨，并披露北游心迹：既求登龙，亦谋稻粱。但“力犹怯”“心已违”也充分说明他没有机会去施展抱负，建功立业。这一句就生动表现了他的这种郁郁不得志之情。
此诗为许浑行经榆林所作，此时诗人孤身远行，无人相陪。“芦洲寒独宿，榆塞夜孤飞”以一“独”字、一“孤”字，极力展现孤雁举目无亲、四顾无伴的孤独寂寞。在这里，诗人其实也是以雁自喻，展现自己孤身北游的落寞惆怅。
“不及营巢燕，西风相伴归”意思是比不上筑巢的燕子，西风吹来还能有同伴相伴而归。这里，诗人明显是怀念以前陪伴自己的亲人或朋友，借大雁羡慕燕子，以暗喻自己艳羡那些呼朋唤友、红袖添香之人。所以，在这里可以看出诗人对亲人朋友的思念之情。

答案：
（1）B
（2）①无法施展抱负、建功立业的悲伤。②孤身北游的落寞惆怅。③对亲人朋友的思念之情。
（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查对诗人感情的把握。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来是否正确。
17.【答案】【小题1】加之以师旅,因之以饥馑
【小题2】千里澄江似练,翠峰如簇
【小题3】亲朋无一字,老病有孤舟
【解析】故答案为：
（1）加之以师旅 因之以饥馑（重点字：馑）
（2）千里澄江似练 翠峰如簇（重点字：澄）
（3）亲朋无一字 老病有孤舟（重点字：孤）
本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
18.【答案】诚信让我们的生活更加美好 诚信是做人之本，是一种至高无尚的美德。人类只有拥有诚信，才能相互信赖，相互交流，搭建起友谊的桥梁。诚信，是春天的花儿，只有开过花，才会结出完美的硕果；诚信，是建房的泥浆，缺少它的粘合，便不会有牢固的大厦；诚信，是植物的肥料，没有它的注入，就不会有茁壮的绿物。鲁迅先生说过：“诚信，为人之本也！诚信，比金钱更具有吸引力，诚信，比美貌更具有可靠性，诚信比荣誉更有时效性！”
近日，浙江杭州一处自助西瓜摊火了。在这个小摊上，每个西瓜都称好了重量，按2元每斤的售价标好价格摆放在桌上。在桌子后方的袋子上写着“扫码自取”几个字，旁边贴着收款二维码。摊主俞亚娣介绍，她自小因意外右手残疾，因此很多工作做不了，心疼丈夫打零工不容易，她开始种西瓜补贴家用。“天气太热，我一直守着西瓜摊也不方便，于是想到了无人售卖的方式。”听说有这样一处特别的小摊，过往行人及货车司机时常来光顾，“差不多20天，小摊卖出了1000多斤西瓜，我收到的钱一分不少”，俞亚娣说。
不需要专门看着，却能在卖出一千多斤以后，没有一个人逃单，这样的自助西瓜摊见证了一个社会的善意。消费者不占摊主便宜，摊主的信任换来了回报，这何尝不让人动心。“大家都很讲诚信，一次逃单都没发生。”朴实无华的话语背后，见证了一个诚信社会的暖意流动。双向奔赴为何让我们倍感温暖，正是源于诚信社会。这些故事能够引起人们内心深处的情感共鸣，也在促进互信中降低了社交成本，推动消费更加便利方便。
自助西瓜摊之所以火，而且没有一次逃单的现象。与其说初衷是为了节省人力和人工成本，不如说更是一道信任考题，检验着摊主和顾客的诚信与公德。事实上，不管是摊主还是顾客，信任是双方建立有效交往的基础。不过，在我们的现实生活中，摊主缺斤少两、以次充好时有发生，顾客故意找茬、逃单白吃并非个案。有道是，信任最可贵。但愿在类似考题上，我们每一位“考生”都能考出“高分”，让社会时刻传递满满的正能量。
是啊！诚信，是一种美德，是一种源源不断的财富；诚信，是一种取之不尽，用之不竭的智慧。诚信，像永恒的星辉，独放光彩，诚信，以水滴石穿的坚毅渗入人心，诚信，用春风般的胸怀感召着众人！不独自助西瓜摊，更有无人监考教室等等，无不在启示我们：诚信是我们为人处世的立身之本，是社会和谐稳定的润滑剂。让我们在生活中践行这种社会无形的社会契约精神，让我们的社会更加温馨美好。
【解析】本题考查学生写作的能力。
这是一道引语式材料作文题。
材料先引用了“商场如战场”以及“兵不厌诈”的古训，指出在商战中不排斥运用诡变、欺诈的策略或手段克敌制胜。然后提出诚信经营也被视作商家的立身之本。从而我们可以提炼出“欺诈”与“诚信”两大关键词。本题重在考查考生对于在商战中“欺诈”与“诚信”的关系的认知。对此，考生需要认识到，“诈”与“信”看似是两个矛盾的观念，但都是兵家打仗的制胜法宝，二者不可偏废。由此启示我们，无论是商场、战场还是国际关系，都需要正确认识“诈”与“信”的辩证关系，既要有“兵不厌诈”的智谋，又要以“诚信”为立身之本，如此方可行稳致远，获得长久的发展。
写作时，可采用递进式的论证结构，从兵不厌诈与诚信的内涵，二者的辩证关系，各自的重要性，如何正确对待“诈”与“信”等角度展开具体论证。在论说“诚信的重要性”时，可以从个人、社会、国家等角度切入论证，使论证更深入。在论述“如何正确对待‘诈’与‘信’的关系”时，可从如下角度分析：“诈”是用兵智慧，以“诈”为策略，方能创造以少胜多、以弱胜强的奇迹；“信”是立身之本，以“信”为根本，方能铸牢发展根基，实现长久发展；兵以诈立，人以信立，“诈”与“信”并存，方能行稳致远。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举历史上著名的城濮之战，晋文公利用对方在战争中过于注重礼节的特点使用计谋，迷惑对方，大获全胜的事例，以此论证无论是战争还是为人处世都不能过于迂腐，要善于运用谋略。也可以引用孔子“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”的名言，论证诚信的重要性。
参考立意：
1.“信”是根本，诈是策略。
2.兵以诈立，人以信立。
3.让诚信之光烛照大千世界。
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
19~21.【答案】（1）①“让人欲罢不能”形容文学叙事有吸引力，可用“引人入胜”。引人入胜：指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。
②语境强调细节对文学很重要，可用“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。
③语境指细节在文学中不是可有可无的，可用“无足轻重”。无足轻重：没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。
（2）首先把长句改为短句，提取主干：很大程度上是丰盛的细节再现使得《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中，在此基础上把它变为两个短句：《红楼梦》之所以能够把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中，很大程度上是因为丰盛的细节再现。
然后把修饰语提取出来，添加主语“《红楼梦》”，单独成句：《红楼梦》在中国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目。
最后按照逻辑梳理句子顺序，注意句子之间的衔接和连贯。
故长句可变短句为：《红楼梦》在中国经典文学作品中之所以花团锦簇、琳琅满目，而且把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中，是因为它很大程度上有丰盛的细节再现。
（3）画线句语病有：搭配不当，“依恋所谓的灵感”动宾不搭配，改为“依赖所谓的灵感”；语序不当，根据文意，“有时是”与“更多的是”后面的内容应该交换位置。
故可修改为：作家擒获细节不能仅仅依赖所谓的灵感，精妙的细节有时是妙手偶得，更多的是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的颖悟。
答案：
（1）①引人入胜 ②不可或缺 ③无足轻重
（2）修改示例：《红楼梦》在中国经典文学作品中之所以花团锦簇、琳琅满目，而且把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中，是因为它很大程度上有丰盛的细节再现。
（3）修改示例：作家擒获细节不能仅仅依赖所谓的灵感，精妙的细节有时是妙手偶得，更多的是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的颖悟。、、
【解析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要明确成语的含义，再选择恰当的成语填空。
（2）本题考查学生长句变短句的能力。解答时，学生要注意长句变短句的方法，主要有抽取法、分述法、解说法。
（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
22~23.【答案】（1）第一空：依据后文“以冷藏、保鲜食品或药品”可知，所填内容为以前的“冰箱”的保鲜原理，可填：利用冰块融化吸热来降低温度。
第二空，依据后文“其实，现在有‘电冰柜’这个词”可知，所填句子要引出“电冰柜”这一名词，可填：为什么不叫“电冰柜”。
第三空，依据后文“电冰柜的制冷温度在0℃以下，只用于冷冻；电冰箱的制冷温度分0℃以上和0℃以下，可用于冷藏和冷冻”可知，所填句子应是指出电冰箱与电冰柜在制冷温度上是不同的，可填：它们之间的不同主要在于制冷温度。
（2）广告语首先要突出商品的特点；其次在语言上要简洁明了、朗朗上口，要富有冲击力，可巧妙的使用修辞，使内容既通俗易懂，又不失高雅的格调。本题明确要求了“使用对偶句式和拟人修辞手法，体现冰柜不同于冰箱的特质”。
考生作答时结合“电冰柜的制冷温度在0℃以下，只用于冷冻”“它们的外形也有所不同，电冰柜是长方体，躺着放，门在上面，形状像箱子”等内容，可抓住其“只用于冷冻”更锁鲜，“电冰柜是长方体，躺着放，门在上面”更稳定、更能容纳的特点，使用拟人、对偶修辞加以表述，注意字数的限制。
答案：
（1）①利用冰块融化吸热来降低温度
②为什么不叫“电冰柜”
③它们之间的不同主要在于制冷温度
（2）示例：①“大肚”能容，专一“锁”鲜；②“有容”乃大倍沉着，“冷酷”到底更新鲜。、
【解析】（1）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。
（2）本题考查学生语言表达之拟写广告语的能力。解答时，要明确广告语的特点，再进行拟写。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。