七年级下册写作 抓住细节备课ppt课件

这是一份七年级下册写作 抓住细节备课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了写作目标，写作指导，知识讲解，写作方法点拨，怎样捕捉细节，细节描写的步骤，写作实践一，写作实践，写作实践二，写作实践三等内容，欢迎下载使用。

总体目标：抓住细节突出人物特点。具体目标： 1. 了解细节描写及其常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2. 学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。3. 注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这是对鲁迅先生的一段精彩的细节描写，那头发和胡须的细节无不突显出鲁迅先生的坚毅，可见作者对鲁迅肖像特征的观察和描写是多么细致入微。这就是我们第三单元的写作任务：抓住细节。
1.肖像细节肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。如《老王》一文中，“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”就属于肖像细节。专门对人物脸部细微表情的描写称为神态细节描写。神态细节描写对于表现人物心理和性格有着至关重要的作用。如《卖油翁》一文中，“睨之”，属于神态细节描写，表现了卖油翁对陈尧咨射技的不以为意。
2.动作细节（1）动作细节可以是一连串个性化的动作。 如《台阶》中“父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚”用一连串动词，写出了父亲挑水时的细节。
（2）动作细节也可以是某一个典型化的动作。如《阿长与〈山海经〉》中，对阿长睡相的细节描写“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”，这里的摆一个“大”字的典型化动作，形象地描写出阿长的粗俗。
3.语言细节语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。如《阿长与〈山海经〉》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。
4.景物细节特定时空下，对那些能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写就是景物细节描写。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，这“紫色的阴影”，从写实的角度来看是指哲尔赛岛，但从人物心理来看，则是一家人内心阴影和愁绪的投射。
捕捉细节要学会调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官观察世界。我们要有意识地训练自己发现人、事、物的本质特征和独特之处的能力，还要学会用心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟，养成及时反思的良好习惯。具体来说，要做到三点：
（1）真实。真实的细节来源于对生活的认真观察，这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”，可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
（2）典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚的细节就很好地表现了父亲的勤劳能干。父亲在热烈的鞭炮声中既高兴又尴尬的细节形象地写出了父亲身上具有的中国传统农民所特有的谦卑性格。
（3）生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
聚焦—分解—还原—放大聚焦：回忆往事中难忘的时刻，选择印象最深、感受最独特的具体事件。分解：把选定的具体事件细分成几个瞬间。还原：定格描述人物当时的语言、心理、神态、动作等。放大：用心理细节描写写出自己对所描述细节的独特体验。
读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。
1. 修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。2. 带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。3. 将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
习作原文 ：苦涩的中药味儿夹杂着关爱围绕在我身边。母亲舀起一勺药执意让我喝，无奈我只好喝下去，母亲马上给我递来糖果，我很开心，也很轻松。
修改后：苦涩的中药味儿夹杂着关爱围绕在我身边。当母亲坐在我的床边，手中端着一小碗中药，目光流露出憔悴与担忧的时候，我正为药的苦口而闹脾气。她将一小勺苦涩的药水小心地送到我的嘴边，我扭过头去，不愿尝这折磨人的味道，可终究敌不过母亲的软磨硬泡。我一口咽下去，母亲马上欣慰地递来糖果。看着她放松的神情，我竟然开始留恋起这苦涩而醇香的味道。
修改后的作文增加了母亲喂药的动作描写及“我”喝完药后母亲的动作、神态描写，表现出了母亲对“我”真挚的爱，也表现出了“我”对母亲爱的理解，描写细致，感情真挚。
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《_________的那一刻》为题，写一篇作文。不少于 500 字。
1. 横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”⋯⋯2. 回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
牵起你手的那一刻一只饱经沧桑的大手，牵着一只柔嫩洁白、光滑细腻的小手，走着。奶奶的步伐轻盈稳健，我则踉踉跄 跄，脚上的铃铛还发出清脆悦耳的声响。小时候，奶奶就是这样牵着我，在群蝶起舞的草地 上，在金色无垠的麦浪中，在清香四溢的果园里，在漫天纷飞的冬雪中。
描绘了奶奶牵着“我”的手散步的情景，营造了一种温馨的气氛。
运用排比的修辞手法，回忆奶奶牵着“我”的情景，写出了时间的流逝。
就这样，走着、走着，许多个春夏秋冬过去了，我如雨后春笋般嗖嗖地往上长，而奶奶手里却不知何时出现了一根拐杖。我长大了，奶奶却老了！我长大了，该为我的理想奋斗了，于是我来到了陌生的城市，在这里学习，在这里成长。孤独的奶奶却时常坐在村口树下的石碾上，遥望远处的草地，叹息一声：“唉—— 老了老了，忙活了一辈 子，看见孙子长大，也就心满意足了。”
说完，奶奶用手揉了揉眼，俯身去抚摸忠诚的大黄狗，大黄狗依偎在奶奶腿边，用它的头轻轻地蹭着奶奶的裤腿，奶奶用手擦了擦干涩的双眼，起身，步履蹒跚地走回去了，大黄狗一声不吭地跟着。好不容易，我抽空回到了老家，奶奶很高兴，用她那双已不再灵巧的手做了顿丰盛的饭菜。为了孙子，她不辞辛苦。看着我吃饭，奶奶露出了久违的笑容，她笑得那样灿烂。
写“我”求学离开后，奶奶孤独寂寞的生活，透露出“我”对奶奶的心疼。
饭后，我和奶奶又踏上了田间小径，车前草一如既往杂乱无章地生长着。那片苜蓿地仍旧群蝶飞舞，只可惜没了当年清脆悦耳的铃铛声和欢声笑语。奶奶拄着拐杖在苜蓿地里伫立着，时而望望袅袅炊烟，时而看看脚下的黄土，眼里充满欣慰。我仰望着飘散着朵朵白云的蓝天，回想起儿时的我和奶奶的点点滴滴。
写“我”回家再次和奶奶去田间散步的情景，表达了“我”对时间流逝的感伤，表现了奶奶因“我”回来而欣慰满足的心理。
太阳徐徐地向西边落下，云朵投下阴影，给大地绣上朵朵暗花。我最先跨出一步，走向奶奶，说：“奶奶，我小时候您经常牵着我的手，今天就让我来牵着您的手吧。”“好好好，我的乖孙子长大了，有出息了，知道疼奶奶喽。”我牵起了奶奶的手，那一刻，粗糙的皮肤刺痛了我的心。
环境描写，渲染了宁静却略显哀伤的气氛。
这双手，曾在长夜里拍我入睡，在夏日里为我驱蚊，我是这样一点一滴地在奶奶的掌心里长大的孩子。可如今，岁月夺去了她明亮的眼睛，星辰带走了她乌黑的头发，就连稳健的步伐也已不在了。
写“我”牵起奶奶的手，感受到了她粗糙的皮肤，回想起以往的点点滴滴，为奶奶的日益衰老而无限感伤。
一阵心酸不经意间涌上我的心头。我轻盈稳健地走着，奶奶踉踉跄跄地跟着，手中的拐杖发出了沉重的声响。清脆的铃铛声，沉重的拐杖声，在我耳畔回响，在我心中回荡。
结尾处将回忆和现实融合，引人联想、深思。
本文以散文化的笔法，用细腻的笔触描写了年幼时奶奶牵着“我”的手在田野间散步的情景，以及长大后“我”牵着奶奶粗糙的手时的感受，表达了“我”对往昔岁月的怀念和对奶奶日益衰老的伤感。文章情感真挚，读来感人至深。结尾简洁、含蓄，给人一种余音绕梁的感觉，有一种妙手天成的韵味。
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500 字。
1. 可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。2. 注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。3. 有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。
分析标题：题目暗示了文章可采用倒叙的写法，写出照片中包含的故事内容。详略得当：略写起因和结果，详写故事的经过。表现主题：在叙述故事的过程中，要根据表达主题的需要，着重描绘最能表现主题的点，运用动作、神态、心理描写等还原照片里的故事，特别要注意描摹出动作、神态中那些细微的内容。
照片里的故事父亲左手竖起大拇指，脸上洋溢着笑容。一旁的我目光清澈，精神气十足。这张和父亲的照片里，有故事！上四年级时，有段时间，我每堂英语课都听得云里雾里，可我害怕别人笑我笨，所以不敢请教老师和同学。期中测试的时候，我的成绩一落千丈，一时间无助极了。很快，父亲便察觉到了我的情绪。那个周末，他带着我去爬山。
大约爬了半个小时，父亲停下了：“我看你最近总闷闷不乐，怎么了？”父亲边说边递来一瓶水。我接过水，半天没有说话。 “今天带你来爬山，就是想让你放松下心情。别只低头看路，也看看风景嘛！”父亲拍了拍我的肩膀，我抬头打量一圈，心想：周围除了山就是树，有什么好看的。两个小时后，我们爬到台阶尽头，眼前是一片地势平坦的密 林，林间有一条几乎被杂草淹没的小路。我皱紧眉头：“这儿就到头了吧？”父亲没有回答我，而是沿着那条小路往林子深处去了。
“能有什么好看的？”看着父亲渐行渐远的背影，我站在原地不断地踢着脚下的杂草，一点儿也不想动。“快跟上来。”父亲远远喊道。一路往前，渐有山风袭来，视野越发开阔。约莫走了十分钟，我们终于到了小路尽头——平台的边缘。自此往下看去，鹅黄、嫩绿、青绿、碧绿⋯⋯生命在这里绽放出不同的色彩。山脚处，河流蜿蜒，道路分明，好一幅美丽的山水画！心中的郁闷消散了大半，我伫立在原地，久久不能回神。
见此，父亲笑了：“现在可以和我说说发生了什么吗？”我“嗯”了一声，向父亲倾诉了前因后果。父亲拍了拍我的 肩，说：“你觉得如果我们刚刚止步在密林前，还会看到这样的风景吗？”“不会。”听到我果断的回答，父亲满眼含笑地看着我，然后又一次拍了拍我的肩，不再多说什么。
突然，我想到了那个面对难题只会发愣、纠结的自己。是啊，如果仅仅止步在问题面前，而不是勇敢地剖开问题，想方设法一探究竟，那我当然只能收获失意、沮丧。那一刻，我的目光渐渐坚定，清明。“来。”父亲拉过我，掏出手机拍下了这张合照。一阵清凉的山风吹过，叶子们“沙沙”地唱起歌来。
文中的父亲不仅善于观察孩子的情绪，还能通过巧妙的引领帮助孩子排解烦恼，启发孩子通过自主感悟的方式获取成长的力量。本文无论是对个人烦恼的记叙，还是对父爱的刻画，都处理得很到位：（1）动作细节描写生动。爬山过程中，父亲递水、拍肩的动作亲切自然，表现出他的体贴细致；