21 《静女》《无衣》助记、默写文言实词、成语积累-【激情晨读】2024届高考语文一轮复习古诗文知识与热点主题语段积累（新高中语文课标60篇）

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名言运用+《静女》+《无衣》助记、默写+文言实词、成语积累
【名言运用】
1.玻璃晴朗，橘子辉煌。（北岛）
适用主题：明媚，美好
运用示范：你来人间一趟，你要看看太阳。太阳之下的世界，玻璃晴朗，橘子辉煌，充满着生生不息的温暖，和绵绵不绝的希望。多出去走走，你的脸会变得温柔，心会变得滚烫。
2.抱怨身处黑暗，不如提灯前行。（刘同）
适用主题：拒绝抱怨，积极改变
运用示范：走在人生路上，不会一路阳光，总会走入暗夜之中。此时，抱怨身处黑暗，不如提灯前行。这样不仅可以让自己更好往前走，也可以给他人指引方向。
3.印刷成文也不代表它就是真理。（迈克尔·杰克逊）
适用主题：敢于质疑
运用示范：古人有言：尽信书，不如无书。对于书本中的内容，不要一味相信，要敢于质疑。毕竟，印刷成文也不代表它就是真理。很多时候，谬误和谎言，就藏在印刷的墨水之中。
【背诵助记】
21.《静女》(《诗经》)
静女其eq \x(姝)，eq \x(俟)我于城隅。爱而不eq \x(见)，搔首eq \x(踟蹰)。
翻译
娴静姑娘真漂亮，约我等在城角楼上。故意躲藏让我找，急得搔头徘徊心紧张。
[助记] 男子和女子约会，到达地点后却找不到女子，只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。
静女其eq \x(娈)，eq \x(贻)我彤管。彤管有eq \x(炜)，说eq \x(怿)女美。
翻译
娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
[助记] 男子回想起静女赠送彤管。他接受彤管，想到的是恋人红润的面容。
自牧eq \x(归)荑，eq \x(洵)美且异。eq \x(匪)女之为美，美人之贻。
翻译
郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
[助记] 男子回想起静女赠送荑草。荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，是最美的礼物。
【情境默写】
1.《静女》中写男子找不到女友时的焦急神态的句子是“____________________，____________________”。
2.《静女》中男主人公对受赠的彤管只是说了句“____________________”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“____________________”，欣赏的不是其外观而别有所感。
3.《静女》中“_________________，_______________”两句是对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，别具真率纯朴之美。
4.《静女》给我们塑造了一位美貌的女子的形象,对于女子的美貌,诗中有两处毫不吝啬地进行了赞美,这两处分别是“____________________”和“____________________”。
5.《静女》中,用细节描写男主人公在赴约时因见不到女主人公而十分焦急的句子是“____________________”,对于女主人公赠送的“有炜”的彤管,男主人公“____________________。
6.《静女》中，描写静女送我第二个礼物 的句子是：____________________，____________________。
21.《静女》
1.爱而不见 搔首踟蹰
2.彤管有炜 洵美且异
3.匪女之为美 美人之贻
4.静女其姝 静女其娈
5.搔首踟蹰 说怿女美
6自牧归荑，洵美且异
22.《无衣》(《诗经》)
岂曰无衣？与子同eq \x(袍)。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同eq \x(泽)。王于兴师，修我矛eq \x(戟)。与子eq \x(偕)作！
岂曰无衣？与子同eq \x(裳)。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
翻译
谁说我们没衣穿？与你同穿战袍。君王发兵去交战，修整我那戈与矛，与你共同对敌。谁说我们没衣穿？与你同穿内衣。君王发兵去交战，修整我那矛与戟，与你一起出发。谁说我们没衣穿？与你同穿战裙。君王发兵去交战，修整甲胄与兵器，杀敌与你共前进。
[助记] 这首诗表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。
【情境默写】
（1）关于《无衣》这首诗,陈继揆《读诗臆补》说:“开口便有吞吐六国之气,其笔锋凌厉。”一句“_______________”,似自责,似反问,洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨,引得无数将士同声响应,“_______________”“_______________”“_______________”。
（2）《无衣》这首诗反映了秦地人民在大敌当前、兵临城下之际,响应“_______________”的号召,且“_______________,与子同仇”,协同作战,表现出崇高无私的品质和英雄气概。
（3）《无衣》中写道“修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同行动奔赴战场”。即“_________________，_______________。”
（4）《无衣》的语言富有强烈的动作性,“修我戈矛”“_______________” “_______________”,使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。
（5）有人说《无衣》这首诗的语言有强烈的动作性，主要表现在“_______________，_________________，_______________”三句上，这使人想象到战士们在磨刀擦枪，舞戈挥戟的热烈场面。
（6）《无衣》共三章,采用了重叠复沓的形式,语意是递进发展的,如,“与子同仇”,侧重表达同仇敌忾的情绪,而“_______________”则是行动的开始,“_______________”则指将士们奔赴前线共同杀敌。
22.《无衣》
（1）岂曰无衣 与子同袍 与子同泽 与子同裳
（2）王于兴师 修我戈矛
（3）修我甲兵；与子偕行
（4）修我矛戟 修我甲兵
（5）与子同仇，与子偕作，与子偕行
（6）与子偕作 与子偕行
【文言实词、成语积累】
31.何
(1)却看妻子愁何在________(《闻官军收河南河北》)
(2)何时眼前突兀见此屋________(《茅屋为秋风所破歌》)
(3)取吾璧，不予我城，奈何________(《廉颇蔺相如列传》)
(4)水何澹澹，山岛竦峙________(《观沧海》)
(5)徐公何能及君也________(《邹忌讽齐王纳谏》)
［成语积累］
何足挂齿： 足：值得；挂齿：提及，谈及。哪里值得挂在嘴上。不值一提的意思。
欲加之罪，何患无辞：欲：要；患：忧愁，担心；辞：言辞，指借口。要想加罪于人，不愁找不到罪名。指随心所欲地诬陷人。
相煎何急：煎煮得为什么那样急。比喻兄弟间自相残害。
32.恨
(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也________(《出师表》)
(2)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声________(《琵琶行》)
(3)不应有恨，何事长向别时圆________(《水调歌头》)
［成语积累］
相见恨（感到遗憾）晚：只恨相见得太晚。形容一见如故，意气极其相投。
一失足成千古恨（遗憾）：比喻一旦犯下严重错误或堕落，就成为终身的憾事。
恨铁不成钢：形容对所期望的人不争气不上进感到不满，急切希望他变好。
33.胡
(1)其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉________(《蜀道难》)
(2)胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨________(《过秦论》)
(3)近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡________(《塞翁失马》)
［成语积累］
胡服骑射：胡：古代指北方和西文的少数民族。指学习胡人的短打服饰，同时也学习他们的骑马、射箭等武艺。
胡(乱)说八道：没有根据或没有道理地瞎说。
胡作非为：胡：乱；非：不对。不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事。
34.患
(1)诸侯之所大患，固不在战矣________(《六国论》)
(2)不患寡而患不均，不患贫而患不安________(《论语》)
(3)出则无敌国外患者，国恒亡________(《生于忧患 死于安乐》)
［成语积累］
患得患失： 患：忧患，担心。担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。
欲加之罪，何患无辞：欲：要；患：忧愁，担心；辞：言辞，指借口。要想加罪于人，不愁找不到罪名。指随心所欲地诬陷人。
养虎遗患：遗：留下；患：祸患。留着老虎不除掉，就会成为后患。比喻纵容坏人坏事，留下后患。
35.或
(1)或曰：六国互丧，率赂秦耶________(《六国论》)
(2)既其出，则或咎其欲出者________(《游褒禅山记》)
(3)时至轩中，从余问古事，或凭几学书________(《项脊轩志》)
(4)所守或匪亲，化为狼与豺________(《蜀道难》)
(5)或命巾车，或棹孤舟________(《归去来兮辞》)
(6)当与秦相较，或未易量________(《六国论》)
(7)或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外________(《兰亭集序》)
［成语积累］
多言或中：或：有的。中：正好对上。指多方面讨论之，有的可能中的。
不可或缺 ：或：稍微。指必不可少。
【自主核对】
31.(1)哪里，代词 (2)什么，代词 (3)怎么办，对……怎么办 (4)多么 (5)怎么
32.(1)遗憾，不满意 (2)怨恨 (3)仇怨
33.(1)为什么 (2)我国古代西北部少数民族的统称
(3)胡人居住的地方
34.(1)名词，忧虑，忧患 (2) 担心 (3)灾祸，灾难
35.(1)有的人 (2)有(某)人 (3)有时，偶或 (4)也许，或许 (5)有时 (6)或许，也许 (7)有的