人教部编版九年级下册出师表第一课时教案设计

这是一份人教部编版九年级下册出师表第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了导入新课，资料链接，初读感知，基础积累等内容，欢迎下载使用。

了解诸葛亮及有关“表”的文学常识；借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。（重点）
学习本文夹叙夹议、寓情于理的写作特点。（难点）
深入理解本文内容，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。（重点）
教学过程：
第一课时
一、导入新课
播放视频——刘备白帝城托孤诸葛亮。
诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天，我们就来学习这篇杰作。
二、资料链接
1.作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国时期蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年（公元207年），刘备三顾草庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川、重庆）两州，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”，从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆、益，建立了蜀汉政权。曹丕代汉，他劝说刘备称帝，任丞相。建兴元年（223年），刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾五次出兵攻魏，争夺中原。建兴十二年（234年），与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原中，葬定军山（今陕西勉县西南）。谥忠武侯。传曾革新连弩，能同时发射十箭；制造“木牛流马”，利于山地运输。著有《诸葛亮集》。
2.写作背景。
公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。
《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。
3.了解文体“表”。
表，是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在汉代，臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
三、初读感知
1.自由读。
生借助课本注释和工具书，扫清读音障碍，自主朗读课文。
2.听范读。
播放朗读音频，生根据朗读音频和课件出示，明确疑难字的读音。
崩殂（cú） 疲弊（bì）陛下（bì）恢弘（hóng）妄自菲薄（fěi）陟罚臧否（zhì）（pǐ）
费祎（yī） 以遗陛下（wèi）裨补（bì）阙漏（quē）性行淑均（xíng）行阵（háng）
桓灵（huán） 猥自枉屈（wěi） 夙夜（sù） 渡泸（lú） 驽钝（nú） 攘除（rǎng）
斟酌（zhēn） 以彰其咎（jiù） 咨诹（zōu）
3.齐读课文，读出节奏。
先帝创业未半 / 而中道崩殂，今/ 天下三分，益州 / 疲弊，此诚 /危急存亡之秋也。
然 / 侍卫之臣 /不懈于内，忠志之士 /忘身于外者，盖追 /先帝之殊遇，欲报之 /于陛下也。
若有 /作奸犯科/ 及为忠善者，宜付有司 /论其刑赏，以昭陛下 /平明之理，不宜偏私，使 /内外异法也。
侍中侍郎 /郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以 / 先帝简拔 以遗陛下。
愚以为 / 营中之事，悉以/咨之，必能使/行阵和睦，优劣/得所。
4.理解词语，疏通文意
（1）借助工具书，理解重点句子的意思。
①先帝创业未半而中道崩殂。
译文：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。
②此诚危急存亡之秋也。
译文：这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。
③诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
译文：（陛下）确实应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。
④陟罚臧否，不宜异同。
译文：升赏惩罚，赞扬批评，不应标准不同。
⑤不宜偏私，使内外异法也。
译文：切不应私心偏袒，使宫廷和丞相府行法不同。
⑥亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
译文：亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因。
⑦苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
⑧受任于败军之际，奉命于危难之间。
译文：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
⑨此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文：这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。
⑩愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
译文：希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效，如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。
（2）借助工具书，自主翻译全文。
先帝开创大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。
今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。
四、基础积累
古今异义。
秋
古义：时候 例句：此诚危急存亡之秋也
今义：秋季
开张
古义：扩大 例句：诚宜开张圣听
今义：商店等设立后开始营业
痛恨
古义：痛心，遗憾 例句：未尝不叹息痛恨于桓、灵也
今义：极端憎恨或悔恨
异同
古义：不同 例句：不宜异同
今义：不同和相同
卑鄙
古义：社会地位低微，见识短浅 例句：先帝不以臣卑鄙
今义：（语言、行为）恶劣，不道德
感激
古义：感奋激发 例句：由是感激
今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
一词多义。
以光先帝遗德（连词，表目的，用来）
以
以塞忠谏之路也（连词，表结果，以致、从而）
故临崩寄臣以大事也（介词，把）
先帝不以臣卑鄙（介词，因为）
不懈于内（介词，在）
于
叹息痛恨于桓、灵也（介词，对、对于）
三顾臣于草庐之中（介词，到）
欲报之于陛下也（介词，给）
所以
此先汉所以兴隆也（表示原因）
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（表凭借，用来……）
道
而中道崩殂（名词，路途）
以咨诹善道（名词，方法）
益
有所广益（动词，帮助、启发）
斟酌损益（名词，益处）
遗
是以先帝简拔以遗陛下（动词，给予）
深追先帝遗诏（形容词，遗留的）
为
俱为一体（动词，是）
是以众议举宠为督（动词，做、当）
然
然侍卫之臣不懈于内（连词，然而、可是）
然后施行（代词，这样）
论
宜付有司论其刑赏（动词，判定、评定、考核）
每与臣论此事（动词，议论）
之
此诚危急存亡之秋也（结构助词，的）
愿陛下亲之信之（代词，他们）
效
恐托付不效（动词，奏效）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，功效）
行
然后施行（动词，做、执行）
性行淑均（名词，品德、品行）
必能使行阵和睦（名词，行列）
临
故临崩寄臣以大事也（介词，临近、将要）
临表涕零（动词，面对）
③词类活用。
有所广益（形容词用作动词，扩大、增加）
亲贤臣，远小人（亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远）
恢弘志士之气（形容词用作动词，发扬、扩展）
苟全性命于乱世（形容词用作动词，保全）
作奸犯科及为忠善者（奸，形容词用作名词，奸邪的事；忠善，形容词用作名词，忠善的事）
此皆良实（形容词用作名词，忠良诚实的人）
优劣得所（形容词用作名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人）
攘除奸凶（形容词用作名词，奸邪凶恶的人）
北定中原（方位名词作状语，向北）
④成语积累