人教版七年级下册第1课 凝练的视觉符号教学设计

这是一份人教版七年级下册第1课 凝练的视觉符号教学设计，共6页。教案主要包含了教学过程，独特等内容，欢迎下载使用。
题目
凝练的视觉符号
学科
美术
年级
七年级
授课教师

工作单位

教学目标
1、知识与技能：通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。
2、过程与方法：引导学生欣赏并动手设计标志，认识到和了解到标志的特点。结合交流分析巩固初步的设计方法。通过设计实践进一步培养创新精神和技能技巧的熟练程度。
3、情感态度价值观：通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。
教学重难点
关键
教学重点：1、标志的起源与意义。2、标志的分类。3、标志的设计要素。 教学难点：由于学生绘画水平和观察生活的感受不同，本课的教学难点为挖掘标志内涵和创新意识的培养。
教学方法
1、教法：讲授法、展示法、赏析法
2、学法：观察法、比较法、体验法、评比
运用的
信息技术工具
PPT
教学设计思路
通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。
教学过程
设计意图
时间安排
六、教学过程
（一）、引导阶段
展示可口可乐，询问同学们一瓶可口可乐市面价值，然后询问同学们可口可乐商标的价值。学生回答：老师做纠正，可口可乐商标价值700亿。从而引出本课所学内容标志。
、标志的起源：
给学生展示《太阳神鸟图》，告知学生标志起源于远古时期的图腾符号。分析太阳神鸟图的内外两层的构成，在分析远古时期人们往往把图腾刻于劳动工具和器皿上，之后用于族旗，族徽，国家产生后用于国旗国徽，到今天，我们的日常生活当中随处可见。
、标志的概念：
标志是用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，它具有识别、象征和审美功能。
让学生找找身边的标志，请学生起来作答。老师做总结，标志在我们日常生活当中随处可见，应用广泛，也是多种多样的。我们一起来为标志分类。
、标志的分类：
四大类：商业性标志、政治经济文化性标志、体育性标志、公共服务性标志）老师展示一组图片，以一个连线小游戏的方式让学生加深印象，给标志进行分类。
（五）、标志的功能：
展示两张公共厕所图片，询问学生这组标志有什么作用，学生回答，由此引出标志第一个功能：认识，识别，辨别的功能。
除了识别辨别功能以外，一幅优秀的标志设计作品还必须具有第二个功能：象征性功能，具有象征性。展示中国联通，和奥运五环的设计图片，分析他们的象征意义。中国联通运用中国传统的红色，外形借用了中国结象征着中国，上下两颗心紧紧相连，象征着中国联通要与客服心连心手拉手，为客户打造优质的服务。奥运五环象征着五大洲（亚洲、欧洲、非洲、每周、大洋洲）紧密相扣，五大洲的人民团结友爱、和平相处。
除此之外，我们设计的标志还必学美观，因此标志的第三个功能是审美功能，让人看上去赏心悦目。展示北京奥运会会徽的设计步骤，把北京的京字演变成了一个奔跑的运动员，和传统的中国毛笔字，以及背景的印章形象，非常的美观，大方，具有审美功能。
（六）、优秀标志的评判标准，标志的原则：
1、简洁：简明易认，一目了然
展示工商银行标志，分析它的设计，内层是一个工商银行的工字，外层是个古代铜钱的形状，简介，美观，容易让人记住。2、准确：内容准确、形象直观
展示禁止停车的标志：分析标志设计一目了然，表意准确、清晰、易懂、
3、独特：唯一、独特、独树一帜、不能雷同
展示西藏电视台，和宝马车的标志，分析标志是独一无二，不能复制和雷同，必须具有唯一性。
色彩简洁大方:符合艺术美的规律、跟随时代，符合大众普通的审美情感。
展示、还有今天的苹果标志在色彩上的变化，突出标志设计的色彩必须简洁大方，跟随时代的审美观而变化。
（七）、标志的设计步骤：
（1）、构思：1、风格构思：具象 、意象 、抽象（展示图片）
2、选形构思：文字 图形 文字加图形（巧妙、 唯一、独特、表意）（展示图片）
（2）、构图：简洁、凝练、美观、适形（展示图片）
（3）、上色： 单纯、强烈、醒目（展示图片）
填色小游戏：给出一幅中国旅游局的标志和一幅保护环境爱护树木的标志，让学生根据他的主题进行填色。
分析标志上色的特点：简介，单纯，强烈醒目。
（八）、分析两个大师的标志设计作品：
（1）、北京申办2008年奥运会标志
设计思路：
1、奥运五环
2、五角星
3、中国结
4、太极拳
（2）、全国第九届运动会设计会徽：
灵感来自于：体育场、圣火、全国运动会简称CS，第九届运动会的“九”字，跑道彩虹。
（九）、学生动手设计，老师巡回指导：
老师给出五个运动主题：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、田径运动的标志设计。
分五个组，每个组同学派一个代表上台来抽签，抽到哪个主题，这一个组就围绕这个主题进行标志设计。老师进行巡回指导。
（十）、作业展示评价：
老师选出优秀作品给大家一起展示，欣赏，评述。然后请同学们给出热烈的掌声鼓励这些设计出优秀作品的同学们。
、课堂小结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，
标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。
通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历。
通过对优秀标志的设计理念和形式美感的认识，初步了解标志的概念以及构成要素。
通过各种各类的标志图片的欣赏，让学生了解标志的功能。
让学生了解标志简单的设计步骤和方法，
锻炼学生的实际操作和动手能力。
学生作品展示预评价，让学生之间相互学习，取长补短。
5分钟
5分钟
5分钟
5分钟
15分钟
5分钟
板书设计
第一课 凝念的视觉符号
一 标志的起源
二 标志的概念
三 标志的分类
四 标志的功能
五 标志的设计步骤及学生动手设计简单标志作品
六 学生作品展示及评价