2023-2024学年四川省凉山州安宁河联盟高二上学期期末联考语文试题含答案

这是一份2023-2024学年四川省凉山州安宁河联盟高二上学期期末联考语文试题含答案，共15页。

注意事项：
1．答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“条码粘贴处”。
2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3．考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面文字，完成1-5题。
材料一：
①《史记》《汉书》（以下简称“史汉”）布世以后，就研究情况而言，唐前解释《汉书》者备有名家，而《史记》“传者甚微”，《汉书》受推崇程度明显高于《史记》。至唐代，史汉评论者大抵以疏通音义、诠解史笔等为标榜。宋元以后，评论史汉者更关注史汉的文学价值，史汉文学层面的研究盛况空前，“迁固史法”“太史公笔法”“孟坚笔力”等作为文章评论术语首次亮相。
②从史论方面来看，宋前史汉评论呈现出明显的正反两端。东汉王充以《汉书》“记事详悉，义浃理备”，认为“甲班乙马”。而晋人张辅断言马优胜于班：“迁之著述，辞约而事举，叙三千年事唯五十万言。班固叙二百年事乃八十万言，烦省不同，不如迁一也。良史述事，善足以奖劝，恶足以监诫，人道之常。中流小事，亦无取焉，而班皆书之，不如二也。毁贬晁错，伤忠臣之道，不如三也……故述辩士则辞藻华靡，叙实录则隐核名检，此所以迁称良史也。”唐人刘知几则对张辅的看法作了纠偏，并批判张辅以文字多寡来判断班马优劣的片面性。
③与宋前不同的是，宋元学者从文学的眼光品读史汉，且对史汉叙事论有所创获与发明。如王构《修辞鉴衡》评《史记》“以简为贵”，是对史汉辞简事约叙述特色的论述。陈绎曾《文章欧冶》称道司马迁“善序事，只陈最大事为主，主者从者，以次而略，小者不书”，可视为对史汉叙事体例的评价。张镃《仕学规范·作文》载李麃言《史记》“其意深远，则其言愈缓；其事繁碎，则其言愈简”，则更多关注的是《史记》作为实录史书在语言表达方面的成就。还有学者注意到了迁固因节奏疏密不同造成的叙事风格的区别，如朱熹用“疏密”一词概括了史汉在叙事节奏上的异同：“太史公书疏爽，班固书密塞。”
④随着迁固叙事笔法论的不断深入，宋元学者对迁固文章结构法度的探求更为鞭辟向里，纷纷对史汉字法、句法、章法等予以显微阐幽。严格说来，吕祖谦虽第一个提出“迁固史法”，但最早将迁、固并称并从文学叙事层面剖析史汉叙事文法的应该是苏洵。他在《史论》中论迁固史法之长时说：“后之人其务希迁、固，实录可也。”他要求用“规矩准绳”制史法，认为迁、固笔法之妙在于“迁、固史虽以事辞胜，然亦兼道与法而有之”。此后，宋元文法理论著作中关于迁固叙事文法的探讨比比皆是，显示了宋元学者对叙事体法的深刻认识。
材料二：
①宋代伊始，古文大家们以唐代古文运动为指向，继承了韩柳复兴古道、学习西汉文的宗旨。宋元学者除剖析迁固叙事文法外，还主动提出作文学习与摹拟迁固文法，史汉遂成为复古道路上主要的宗尚对象。
②王洙《王氏谈录·为文》首谈文章的造语下字：“为文以造语为工，当意深而语简，取于六经、庄、骚、司马迁、扬雄之流，皆以此也。”此可谓“造语”一词在现存文献中最早的记载，当指造句和用字。黄庭坚主张熟读史汉以学文，他在传授自己读书作文的经验时曾说:“凡人修学惟节略，今人文字似无益于用。若熟读班固《汉书》，自首至尾不遗去一句，然后可见古人出处。”朱熹也对后生晚学说:“若会将《汉书》及韩、柳文熟读，不到不会做文章。”他们都指出师法古人首先要熟读迁固古文，以不因袭前人、另创新语为学文标准。
③宋元时期，研究者们对迁固叙事艺术的认识是他们摹拟迁固的重要前提，在古文运动的影响推动下，宋元古文大家们在散文创作上纷纷仿效迁固史笔文法。欧阳修《新五代史》师法《史记》，吴德旋说:“事外远致，《史记》处处有之，能继之者，《五代史》也。”苏洵的文章也师承迁固，宋人邵博就指出苏洵的《上欧阳内翰第二书》“文似司马子长”，赞其《史论》“得迁史笔”。学习迁固学得最好的要数苏轼，他融会贯通，化史法于无形，吕祖谦《古文关键》“看苏文法”曰:“（苏文）出于《战国策》《史记》，亦得关键法。”周密《浩然斋雅谈》评苏轼《赤壁赋》曰:“多用《史记》语。”
④宋元文人还以迁固文法为标准评述前人文章，其中最重要的理论便是韩柳班马并提论，以南宋吴子良“韩柳文法祖《史记》”论为代表。吴子良提出韩愈《获麟解》句法祖《史记·老子传》，柳宗元《游黄溪记》句法亦祖《史记·西南夷传》。楼昉《崇古文诀》评韩愈《进学解》曰:“设为师、弟子诘难之词，以伸其己意。机轴自扬雄《解嘲》、班固《宾戏》来。”又评《毛颖传》曰:“笔事收拾得尽善，将无作有，所谓以文滑稽者，赞尤高古，是学《史记》文字。”在这样的文学环境下，“韩、柳文法祖《史记》”这一术语便应运而生。这一术语既是宋人对史汉文学价值再度认可与接受的体现，也是“迁固史法”理论范畴在散文史上定型的表现。自此，上溯迁固文、下延韩柳文几成学文定法。
（选自《“迁固史法”：宋元史笔文法理论之宗及其流衍———兼谈班马优劣论》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）
A．宋元后，史汉文学层面研究盛况空前，“迁固史法”“太史公笔法”“孟坚笔力”等文章评论术语的出现即是一明证。
B．张辅认为司马迁的著述语言简约并且事件全面，而班固则烦省不同，这是其言司马迁优于班固的一个主要原因。
C．司马迁、班固叙述笔法精妙，吕祖谦从文学叙事层面剖析史汉叙事文法，第一个提出了“迁固史法”这一概念。
D．黄庭坚和朱熹都指出师法古人首先要熟读迁固古文，韩愈柳宗元文法祖《史记》，这表明学文必读迁固韩柳。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）（）
A．宋元学者接轨继辙，从叙述特色、叙事体例、语言表达、叙事节奏等方面对史汉叙事进行研究。
B．宋代古文大家们继承了韩柳复兴古道、学习西汉文的宗旨，使史汉成为复古道路上主要的宗尚对象。
C．王洙主张造语下字应取法六经、庄、骚等，这既强调了句法的重要性，又为创作提供了文章的典范。
D．关于史汉研究，宋前对班马的评价多比较论述，或褒或贬；宋元时期则多将迁固并称抑或并论。
3．下列说法中，不能够作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（3分）（）
A．洪迈主张为文烦简有当，其《容斋随笔》称《汉书》用字“不为冗复”。
B．《屈原列传》中，屈原的“迁”用笔较多，而关于屈原的“任”“疏”较略。
C．《鸿门宴》中，“立诛杀曹无伤”，一个“立”字，写出刘邦的坚决、果断。
D．《汉书·晁错传》中评价晁错“锐于为国远虑，而不见身害”，是班固对晁错的毁贬。
4．材料二②③④段围绕“迁固文法”展开论述，但侧重点并不一样，请简要说明。（4分）
5．结合材料一和材料二，谈谈史学研究应该具备哪些精神？（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
文本一
藏
孙犁
清晨，高粱叶黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱地里豆稞下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。她们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水。如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，侧下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声。
浅花的肚子越沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊怕。她担心自己的生命，还要处处留神肚里那个小生命。婆婆也很担心浅花那身子，她计算着她快生产了，像这样整天逃难，连个炕席的边也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿风野的大洼里吗？
浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。
和丈夫在一块的还有一个年轻的人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲热。外路人说什么，丈夫很听从。
这天她又用布包了一团饭，揣在怀里，在四处没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。
太阳光强烈地照着，园子里放散着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。
这小小的菜园，就做了新卯和那个人退守的山寨。他们在井台上安好了辘轳，还带了一把锄，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民。虽然全村广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。
人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯那大厚嘴唇就动了动，不知道因为是喜爱还是心疼。
“那边没事吗？”他问。
浅花说：“没有。”
新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问：“这几天有人回家去睡觉了？”
“家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。
“青年人有回家去的吗？”那人着急地问。
“没有。”新卯说，“我早下了通知。”
那个人很快地吃完饭，站起身来，望望她的肚子笑着说：
“大嫂子，快了吧，还差多少日子？”
浅花红了脸看着丈夫。新卯跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，搬到浅花面前，他说：
“还是这个玩意儿省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下来了。”
这一晚上，敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，央告着前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。
敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆手里，命令高高举起，不准动摇。他们在周围散步，吸烟，详细观看。浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难过，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。
夜深了，灯光照着人们。照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒着金星，在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。
一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击。敌人一阵慌乱，撤离了村庄。他们把倒在地下的浅花抬到园子里去。
不久，她就在洞里生产了。
洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。
在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂，人们还在受着苦难，在田野里进行着斗争。
（选自《荷花淀》，人民文学出版社2018年版，有删改）
文本二
孙犁曾说过：“我愿意看到充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫，不愿意接近悲惨的东西。”所以在他的作品中，虽然也写战争，但没有断壁残垣、硝烟烈火；看不到污血泪痕、哀鸿遍野。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．小说选取充满乡土特色的“高粱叶”“黑豆叶”“几畦甜瓜”等景物，为故事展开提供环境背景。
B．小说标题“藏”意蕴丰富，既暗示了抗战的艰苦，也暗示了百姓在战争摧残下呈现的怯懦状态。
C．“浅花又用布包了一团饭揣在怀里”中的“又”表明浅花多次给丈夫送饭，表现她对丈夫的关爱。
D．小说结尾“风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，……”，蕴含了抗战必胜的坚定信念。
7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．文章开篇善于用点面结合的手法写人，先概写豆稞下面的妇女群像，再具体写浅花这一人物。
B．小说通过自然景物的描写展现了地域风貌，营造出富有诗意的氛围，增强了作品的感染力。
C．文章语言清丽典雅、简练生动，具有强烈的抒情性，口语化浓，体现了孙犁小说诗化的特点。
D．文章采用第三人称叙述故事，使叙述客观冷静；中间的人物对话增加了作品的真实性、亲切感。
8．孙犁笔下的女性闪耀着人性的光辉，请结合文本简要分析浅花的性格特点。（4分）
9．文本二体现了孙犁的创作主张，请结合文本一简要说明。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
材料一：
晁错，颍川人也。为人峭直刻深。以其辩得幸太子，太子家号曰“智囊”。景帝即位，以错为内史。错数请间言事，辄听，幸倾九卿，法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有隙。错所更令三十章，诸侯讙哗，疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，口让多怨，公何为也？”错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”父曰：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死，曰“吾不忍见祸逮身”。
后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名。上与错议出军事，错欲令上自将兵，而身居守。会窦婴言爰盎，诏召入见，上方与错调兵食。上问盎曰：“君尝为吴相知吴臣田禄伯为人乎今吴楚反于公意何如”对曰：“不足忧也，今破矣。”上曰：“吴王即山铸钱，煮海为盐，诱天下豪桀，白头举事，此其计不百全，岂发乎？何以言其无能为也？”盎对曰：“吴铜、盐之利则有之，安得豪桀而诱之！诚令吴得豪桀，亦且辅而为谊，不反矣。吴所诱，皆亡赖子弟，亡命铸钱奸人，故相诱以乱。”错曰：“盎策之善。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“愿屏左右。”上屏人，独错在。盎曰：“臣所言，人臣不得知。”乃屏错。错趋避东厢，甚恨。上卒问盎，对曰：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅適诸侯，削夺之地，以故反名为‘西共诛错’，复故地而罢。方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”于是上默然良久，曰：“顾诚何如，吾不爱一人谢天下。”错殊不知。乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。
——《汉书·爰盎晁错传》有改动
材料二：
天下治平，无故而发大难之端；吾发之，吾能收之，然后有辞於天下。事至而循循焉欲去之，使他人任其责，责天下之祸，必集於我。使错自将而讨吴楚，未必无功，惟其欲自固其身，而天子不悦。奸臣得以乘其隙，错之所以自全者，乃其所以自祸欤！
——苏轼《晁错论》节选
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．君尝为吴相知/吴臣田禄伯为人乎/今吴楚反于公/意何如
B．君尝为吴相/知吴臣田禄伯为人乎/今吴楚反/于公意何如
C．君尝为吴相/知吴臣/田禄伯为人乎/今吴楚反/于公意何如
D．君尝为吴相知/吴臣田禄伯为人乎/今吴楚反于公/意何如
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A．《汉书》，是我国第一部纪传体断代史，西汉班固所撰，是“二十四史”之一。
B．“让”，责备。与《苏武传》中“如惠语以让单于”中“让”字，意义相同。
C．“以故反名为‘西共诛错’”中“西”与《过秦论》中“西举巴蜀”的用法相同。
D．“诚”，表假设，与《屈原列传》中“楚诚能绝齐”中“诚”字，意义相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）
A．晁错为人严峻刚直又苛刻，做御史大夫时，向汉景帝陈述诸侯的罪过，请求削弱他们的力量。
B．因为晁错没有听从父亲的建议，其父不愿看到晁错的做法给家族招来祸患，最终服药自尽。
C．为了诛杀晁错，吴、楚等七国反叛。因此晁错主张由皇上亲自率兵作战，自己居守后方。
D．苏轼认为假如晁错亲自带兵讨伐吴、楚等国，不一定会败。只因他一心保全自身，反招祸患。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
（2）顾诚何如，吾不爱一人谢天下。
14．结合材料一和材料二，概括晁错被斩的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15-16题。
虞美人•有美堂赠述古
苏轼
湖山信是东南美，一望弥千里。使君能得几回来？便使樽前醉倒更徘徊。
沙河塘里灯初上，水调谁家唱？夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。
注释：此词作于熙宁七年（1074）七月苏轼任杭州通判时。时杭州太守陈襄（字述古）调任，宴僚佐于杭州城中吴山上的有美堂。应陈襄之请，苏轼即席写下了本词。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）
A．开篇的“信”“弥”“千里”等词写出西湖的美丽壮观，着笔大气，意境开阔。
B．下片的“归”一语双关，表层指宴席结束准备回家，实则也暗含归隐之意。
C．这首离别词，写得凄清而不凄凉，忧愁而不愁苦，真实诚挚，深沉委婉。
D．本词运用虚实结合、视听结合的手法将景与情完美融合，给人以美的感受。
16．这首词的结尾与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的结尾在表达技巧上一致，但情感却不相同。请结合两首词的结尾作简要分析。（6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）考试失败、友谊破裂、社交恐惧是生活的常态，当面对这些生活的这些不如意时，“_________________，_________________”《将进酒》总会给予我们无穷的力量，让我们重新出发。
（2）《屈原列传》中“_______________，________________”赞颂屈原的文风有以小见大、言有尽而意无穷的特点。
（3）《过秦论》“_______________，________________”用比喻的手法形象写出了陈涉一呼百应的情景。
二、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，共9分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”，春风拂过，大地一片生机勃勃、万紫千红。然而，春风唤醒的不仅是红花绿叶，还有一群①_______的植食者。在漫长的进化过程中，植物与植食者之间早已充满了错综复杂的爱恨情仇。
植物与植食者斗智斗勇的现象②_______，然而，它们之间并非只有势不两立的仇恨。有的植食者在满足自身存活的必要需求下，不会对植物赶尽杀绝，而是懂得“收敛”，要给自己留下一条后路；既然植食者做出让步，植物也懂得“妥协”，往往不再③_______，而是愿意做出一部分牺牲作为回馈。双方做出的让步可以化干戈为玉帛，实现和睦相处，甚至双方还能不计前嫌，建立起互利共生的合作关系。头细蛾与叶下珠就建立了这样一种④_______进化的关系。在叶下珠的种子成熟时，头细蛾幼虫也刚好从叶下珠的果实里孵化出来，并依靠取食种子成长。此时，叶下珠并没有做出反抗，而是心甘情愿地将自己的一部分种子拿来饲养头细蛾的幼虫，直至其化蛹。到了第二年开春，当蛹破茧变为能够飞翔的头细蛾成虫时，又为叶下珠提供传粉服务，帮助其实现繁衍后代的使命。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）
A．饥肠辘辘屡见不鲜耿耿于怀协同B．嗷嗷待哺不胜枚举耿耿于怀共同
C．饥肠辘辘不胜枚举斤斤计较协同D．嗷嗷待哺屡见不鲜斤斤计较共同
19．下列选项中，与文中加点字“将”意思相同的是（3分）（）
A．这间屋子将能住三个人。B．签约方将研究成果公之于众。
C．听后，他显出将信将疑的表情。D．他做事稳重，你将他没用。
20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
一个土陶小泥炉，一张铁丝网，一壶沸腾的红茶，一团燃烧的炭火……。这个冬季，“围炉煮茶”成为不少年轻人的社交消费新方式。很长一段时间内，①_________。而今天“围炉煮茶”主力却是年轻人，这似乎形成了某种违和感，但这何尝不是当代年轻人赋予传统文化新内涵、新玩法的生动体现呢。
随着社交平台的进一步破圈，越来越多的人开始尝试用更接地气的方式来品味茶文化，通过茶与年轻人对话，②_________。茶，讲究的是“一杯一盏品人生”。茶文化真正令人着迷的是一半烟火，一半诗意的中式慢生活。③_________，彰显了传统茶文化对国人生活美学的深刻影响。在某些人看来也许是一场虚荣的附庸风雅表演，或许还有褒贬意义不明的网红属性，但它确实提供了一种传统文化复兴的可能，并进而带来了新的消费热潮和生活方式。相信，随着茶文化的不断发现和挖掘，更多老传统将会嬗变为新风尚，古老的茶文化将被更多年轻人所接受，并焕发出持久的生命力。
21．文中画波浪线的句子改成“烧一团炭火，上面放一张铁丝网，用一个土陶小泥炉，煮一壶沸腾的红茶”从语意上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（5分）
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
四、写作（60分）
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
近年来，“国潮”悄然兴起，并刮起强烈风暴。“国潮”既可以是体现中国文化的复古中国风，也可以是展现国际潮流的创新中国风。“国潮”既有以实物产品为载体的中国创造之潮流，比如故宫文创；也有以文化现象为载体的中国文化之潮流，比如汉服文化，“上戏416组合”。
不可忽视的是，当前的“国潮”热仍然面临着一些问题。例如，有的企业利用“国潮”的热度生产劣质产品，影响了国货声誉；一些行业的品牌跟风模仿现象不同程度地存在，产品创新能力不足……
“国潮”热展现的是一种人们对国家现在和未来发展的积极心理状态，是对民族文化的认同，更是文化自信的提升。请结合以上材料写一篇议论文，体现你的思考和感悟。
要求：自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
安宁河联盟2023～2024学年度上期高中2022级期末联考
语文答案
1．【答案】A
【解析】B项，无中生有。“主要”一词于文无据。C项，张冠李戴。“从文学叙事层面剖析史汉叙事文法”的是苏洵。D项，用语绝对。原文“自此，上溯迁固文、下延韩柳文几成学文定法”。
2．【答案】B
【解析】B项，强加关系。“使”于文无据。原文“古文大家们以唐代古文运动为指向，继承了韩柳复兴古道、学习西汉文的宗旨”，“史汉遂成为复古道路上主要的宗尚对象”。
3．【答案】D
【解析】D项，是班固对晁错的评价，与史汉作品的叙述特点无关。
4．【答案】②段从理论上主张为文须学习迁固文法③段从古文创作上摹拟迁固文法④段从评述前人文章时以迁固史法为参照。
（答对1点给1分，2点给3分，3点给4分。意思相近即可。）
5．【答案】
①批判精神。如张辅认为以文字多寡来判断班马优劣具有片面性，不盲目接受他人观点。
②创新精神。如宋元学者从文学的眼光品读史汉，且对史汉叙事论有所创获与发明，提出新的研究方法和观点，推动史学研究的发展。
③实证精神。如张辅认为马优胜于班，从三个方面进行对比，举实例证明观点，以确保研究结果的准确性和可靠性。
④严谨精神。文中多次对列举研究者对历史资料和历史事实进行考证分析，确保研究的准确性和可靠性。
⑤科学精神。文中列举研究者不断探索史汉作品的特色，通过阅读、对比、创新研究方向体现了科学精神。
（答出1点给2分，意思相近即可。其他说法，若言之有理可酌情给分。）
6．【答案】B
【解析】怯懦表述有误。
7．【答案】C
【解析】本文语言应为“清新质朴”。
8．【答案】①深明大义、善解人意。浅花已到了快生产的日子，她深知战事的紧张，不愿麻烦丈夫，还主动挑起给丈夫与外路人送饭的责任。
②坚韧不屈。浅花忍饥挨饿跟着众人“藏”，面对敌人的威胁临危不惧。
③温和腼腆。外路人问起生产时间时，浅花红了脸看着丈夫。
（形象概括1分，分析1分，任答两点即得满分）
9．【答案】①淡化关于斗争场面的直接描写，而是营造出安宁优美的环境氛围，不仅充满诗情画意还给人以希望和美好，悲剧色彩并不浓厚。②浅花在忍饥挨饿遭受敌人残忍对待的情况下，平安生下女儿；新卯最终未被敌人搜捕；乡民并未因掩护新卯而遭到残杀，人物命运不悲惨。③文本没有写断壁残垣、硝烟烈火，而是通过浅花偷偷送饭、敌人折磨百姓、青年人营救百姓等情节，表现抗战时期军民的革命斗争。④讴歌了抗战时期人民相互救助，团结一致，不向敌人屈服的人情美、人性美，并未过多描写战争背景下人民生活的苦不堪言，弱化战争的残酷。
（任答三点即得满分）
10．【答案】B。
【解析】根据句意作初步断句；知……乎构成疑问句。“反于公”不合语义，“于公”应断在后面。
11．【答案】A
【解析】A选项中“班固”是东汉人。
12．【答案】C
【解析】吴楚等七国反叛只是以“以诛错为名”，杀晁错并非反叛的实际原因。
13．【答案】（1）给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的志向。
“与”“矢”“其”“乃”各1分。
（2）只是如果不这样做，还有什么别的办法吗？我不会因为爱惜他一个人，而向全天下谢罪。“顾”“诚”“爱”“谢”各1分。
14．【答案】①陈述诸侯的罪过，请求削弱他们的实力，触犯了他们的利益；（1分）
②让皇上亲自率兵，自己居守后方，受到猜疑；（1分）
③奸臣的诋毁，挑拨；（1分）
④晁错个人严峻刚直又苛刻。（1分）
【解析】文中根据文章内容和苏轼的评论，可以得出。
（任答三点给满分）
15．【答案】B
【解析】没有归隐之意
16．【答案】①表达技巧：都用了以景结情的手法，以景代情作结，韵味无穷。（2分）②情感不同：《虞美人》以碧琉璃的明月象征友人的高洁耿介，既表达了对友人人格的赞美，也表达出对朋友依依惜别的深情。（2分）《江城子》写料想让亡妻肝肠寸断的是在明月夜的短松冈，以寓自己对亡妻的悼念之情。（2分）
17（1）天生我材必有用，千金散尽还复来
（2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远
（3）天下云集响应，赢粮而景从
18．【答案】C
【解析】饥肠辘辘：肚子饿得咕咕叫，形容十分饥饿；嗷嗷待哺：意思是哀号着等待喂养，比喻饥饿时渴望得到食物的情景，多形容灾民饥饿的惨状。屡见不鲜：多次见到就不觉得新奇了；不胜枚举：是指无法一一全举出来，形容数量很多。耿耿于怀：意思是形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解；斤斤计较：意思是指对无关紧要的事过分计较。协同：指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成某一任务的过程或能力；共同：大家一起。
19．【答案】B
【解析】文中的“将”是介词“把”的意思。A中“将”表示勉强达到一定数量或某种程度。C中“将”是副词“又”的意思。D中“将”表示用言语刺激。
20．【答案】①“又”前加“头细蛾”或“头细蛾成虫”②“实现”改为“完成”
【解析】本题考查学生对病句中成分残缺，词语搭配不当的掌握。
（一点2分，2点3分）
21．【答案】①原句句式整齐，读起来更有节奏感和韵律感。（1分）
②原句使用排比的修辞，将“围炉煮茶”的场景集中有条理地描述出来，更有画面感和温馨、休闲的氛围感。（2分）
③原句的描述顺序是由视觉的先后决定的，从炉、网、茶、火依次铺开，镜头感更强，更生动。（2分）
【解析】三点答案分别从句子的结构形式，修辞手法，内容顺序三个方面分析。
22．【答案】
①喝茶似乎是中老年人的专利。（2分）
②重新唤醒古老而传统的茶文化。（2分）
③“围炉煮茶”热潮的迅速兴起。（2分）
【解析】第一空处主要是前后衔接，根据语义，与后文“今天却是年轻人”意思相对。第二空前文“通过……”表方式状语，并且提到“茶文化”“传统文化”可得出答案。
第三空处，“彰显了传统茶文化对国人生活美学的影响”，既有“茶文化”又有“生活美学”，两者结合可得出答案。
23．【解析】
（1）审题
本次材料作文的话题为“国潮”。近年来，国潮爆款不断涌现，涉及影视剧、文艺表演、音乐、美术、建筑、家具、服装等方方面面。
“国潮热”是一种现象，它需具备两个要素：其一，要有中国文化和传统的基因；其二，要与当下潮流融合，更具时尚感。这既有传统的因素，又不可忽视地要创新，因此可以围绕“传承”与“创新”来写作。
探究“国潮热”的兴起，第一个方面，反映着中国人的审美变化，更折射出年轻人群体平视世界的底气和更为坚定的文化自信。这样就可以围绕“文化认同”“文化自信”来写作。第二个方面，它实际上是文化繁荣兴盛的体现，是社会各界在自觉地以更加多元、创新、鲜活的方式，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，这势必让人们思考怎样让传统文化在当今社会焕发新的生命。这样可以围绕“如何传承传统文化”的角度来写作。
“国潮”在当下出现了新的涵义，它不再是老气、传统的符号，而是一种国际的文化浪潮、一种新鲜的生活方式。消费市场上涌动货新潮，老字号品牌焕新，传统品牌升级，新锐品的崛起。这样可以围绕“国潮”的内涵来写作。
（2）评分细则
①本次考试要求学生文章必须要有鲜明的观点，有自己的思考和感悟，45分起评；②立意准确，结构清晰，思路明确，材料丰富，50分以上；
③偏题作文在36-42之间给分，离题作文给30分；
④文体错误，文体不明，完了篇的38分，未完篇的酌情给分（400字左右25分，600字左右35分）；
⑤无标题扣2分，错别字1个扣1分，直至3分扣完为止；
⑥其他情况参照高考作文阅读标准。
文言文翻译：
晁错是颖川人。晁错为人严峻刚直而又苛刻。由于他的善辩才能得宠于太子，在太子家中号称为“智囊”。景帝登位后，用晁错作内史。晁错多次请求单独谈论政事，景帝每每听从，宠爱超过了九卿，法令被修改的很多。晁错被提升为御史大夫，陈述诸侯的罪过，请求削减他们的土地，收回他们的旁郡。奏章送上去，皇上命令公卿、列侯和皇族集会讨论，没有谁敢非难，只有窦婴为此争论，从此和晁错有了隔阂。晁错修改的法令有三十章，诸侯哗然，憎恨晁错。晁错的父亲听到这个消息，从颖川赶来，对晁错说：“皇上刚才即位，你执政掌权，侵害削弱诸侯，疏远人家的骨肉，人们都责怪怨恨你，为什么这样做呢？”晁错说：“本来嘛。不这样，天子不会尊贵，国家不得安宁。”晁错的父亲说：“刘家的天下安宁了，而晁家却危险了，我离开你回去了！”便服毒药死去，临死时说：“我不忍看到大祸连累自己。”
十几天之后，吴、楚七国皆反，以诛晁错为名。皇上与晁错商议出兵事，晁错想让皇上亲自率兵，由他居守后方。当时窦婴正推举爰盎，受召入见，皇上正与晁错筹划军粮。皇上问爰盎说：“你曾担任吴国相，知道吴臣田禄伯的为人吗？今吴、楚反，你怎么看？”回答说：“不值得忧虑，马上就能打败他们”皇上说：“吴王依靠铜矿铸造钱币，煮海水制盐，引诱天下豪杰，在头发白了的时候举兵作乱，（如果）没有周全的计谋，哪里会发动反叛呢？为什么说他不能有所作为呢？”爰盎回答说：“吴国铜盐之利是有的，哪裹去找豪杰来引诱！真是让吴国得到豪杰，也只是辅政为谊，不会反叛。吴国所引诱的人，都是一些无赖子弟，亡命铸钱奸人，所以招来后为乱。”晁错说：“爰盎策很好。”皇上说：“平乱之计怎么订？”爰盎说：“请左右人等退下。”左右人退下，晁错一人留下。爰盎说：“臣要说的，人臣不得知。”于是让晁错退下。晁错忙避到东厢房，深恨爰盎。皇上急问爰盎，回答说：“吴、楚相互往来的书信，说高帝封子弟为王各有分地，今贼臣晁错擅自贬谪责罚诸侯，削夺他们的土地，所以反名是‘向西进发共诛晁错’，恢复原有封地就罢兵。如今的计策，只有斩晁错，派使者赦免吴、楚七国的罪过，恢复被削减的封地，那么不会流血就可以全都罢兵。”于是皇上默不作声，很久才说：“只是如果不这样做，还有什么别的办法吗？我不会因为爱惜他一个人，而向全天下谢罪。”晁错毫无所知。便派中尉召晁错，骗晁错上车经过东市，晁错穿着朝服在东市被斩。
国家安定平静，无缘无故地触发巨大的祸患的导火线。我触发了它，我又能制止它，然后才能有力地说服天下人。祸乱发生却想躲躲闪闪地避开它，让别人去承担责任，那么天下人的责难，必定要集中到我的身上。假如晁错自己亲自带兵去讨伐吴、楚等七国，不一定不会成功。只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高兴，奸臣正好趁此钻了空子。晁错企图保全自己的性命的理由，正是他招致杀身之祸的原因啊！