数学苏教版一 20以内的退位减法学案及答案

这是一份数学苏教版一 20以内的退位减法学案及答案，共11页。学案主要包含了选择题，填空题，判断题，计算题，解答题等内容，欢迎下载使用。

第一部分
知识清单
十几减9的计算方法：
（1）点数法。计算十几减9时，可先画出十几个圆圈表示十几，再用虚线圈出9个圆圈 ，表示减去了9个，然后运用“点数法”一个一个地数出圈外还剩下几个，就是十几减9的结果。
（2）破十法。把十几分成十和几,先用10减9,即10−9=1;再用1加上几。
（3）连续减法。把9分成与十几个位相同的一个数和另一个数，用十几先减去与它个位相同的数，再用所得的10减去另一个数。
（4）想加算减法。在计算十几减9时，可以想加算减，想9加几得十几，那么，十几减9就得几。
第二部分
典型例题
例1：要使□，□里最小填几？（ ）
A．13B．14C．15
答案：B
分析：先计算出4加9等于几，得到的和再加1，算出结果，即可解决此题。
详解：4＋9＝13，13＋1＝14，
则，14－9＝5，5＞4，即，14－9＞4。
故答案为：B
例2：□，□里最大能填几？（ ）
A．4B．5C．6
答案：B
分析：根据加减法中各部分的关系，先把小于号看作等号计算，所填的数应该小于计算结果。
详解：15－9＝6
小于6的数最大是5。
故答案为：B
例3：十几减9可以用( )、( )和( )等多种方法计算。
答案： 平十法 破十法 想加算减法
分析：20以内数的退位减法的计算方法有：平十法、破十法和想加算减法等多种方法。
例如：计算15－9，
（1）平十法： 15－5＝10，10－4＝6；
（2）破十法： 10－9＝1，1＋5＝6；
（3）想加算减法： 6＋9＝15，15－9＝6。
详解：由题意分析得：
十几减9可以用平十法、破十法和想加算减法等多种方法计算。
例4：在计算16－9＝( )时，我是这样想的：先算( )，再算( )。
答案： 7 10－9＝1 6＋1＝7
分析：计算16－9等于几时，可以先把16分成10与6，然后计算10－9＝1，再计算6＋1＝7；据此填空。
详解：由题意分析得：
在计算16－9＝7时，我是这样想的：先算10－9＝1，再算6＋1＝7。
：基础过关练
一、选择题
1．下面哪个算式的计算结果与12－6相同（ ）。
A．11－6B．13－8C．15－9
2．儿童节快到了，小红做了14朵花布置教室，小明做了9朵，小明还要做几朵就和小红同样多？（ ）
A．6朵B．5朵C．4朵
3．游乐场原来有56人，中午有15个人离园，下午又来了9个人。游乐场现在的游客比原来（ ）。
A．增加6人B．减少6人C．减少24人
4．与11－8得数相等的式子是（ ）。
A．13－5B．12－9C．54－50
5．下列选项中，得数比6小的算式是（ ）。
A．15－9B．16－7C．14－9
二、填空题
6．括号里最大能填几？
( )＋8＜15 19＞10＋( ) 12＞9＋( )
7．在括号里填上合适的数。
4＋( )＝9 ( )－( )＝5 7＋4＝( )＋( )
( )＋8＝12 ( )－9＝0 ( )＋( )＝15
8．用3、1、4、9、8这几个数字，每次选三个数字，组成一道得数是9的减法算式：( )( )－( )＝9。
9．□＋9＜14，□里一共有( )种填法，最大可以填( )。
10．
(1)添上( )个，就和同样多。
(2)从第二行拿( )个摆到第一行，两行的图形就同样多了。
三、判断题
11．小红做了12朵红花，小明做了9朵。小明至少还要做3朵才能超过小红。( )
12．15－9＝7 ( )
13．“13－9”的个位3减9不够减，可以用9减3。( )
14．为庆祝建党100周年，某校举办“唱红歌·庆党生”的歌唱比赛，参赛的一年级学生中，男生有18人，女生有9人，参赛的一年级女生比男生少9人。( )
15．12－9与11－8得数相等。( )
：培优提升练
四、计算题
16．看图列式。
17．看图列式计算。
（个）
18．列算式。
（个）
19．看图列式。
（人）
五、解答题
20．小红每分钟能踢13个毽子，小明每分钟能踢9个，小明每分钟还要多踢几个才能和小红一样多？
21．解决问题。
22．二里头遗址位于洛阳偃师，是探索中国最早王朝的关键性遗址。一年级两个班共18名小朋友报名参加了该遗址的研学活动，其中一（1）班有9名，一（2）班有多少名？
（名）
23．手工制作，小明做了9朵红花，小丽做了12朵红花，小明再做多少朵就和小丽同样多？
（朵）
24．参加兴趣小组。
美术组比航模组少多少人？
（ ）
25．吃萝卜。
（棵）
1．C
分析：先计算出12－6的结果，再计算出每个选项中算式的结果，即可找出正确答案。
详解：12－6＝6
A．11－6＝5；
B．13－8＝5；
C．15－9＝6。
故答案为：C
分析：此题主要考查的是20以内的退位减法计算，准确计算是解题关键。
2．B
分析：用小红做的朵数减去小明做的朵数即可求解。
详解：14－9＝5（朵）
小明还要做5朵就和小红同样多。
故答案为：B
分析：解答此题需要找出小红比小明多做的朵数，用减法计算。
3．B
分析：先比较离园人数和来园人数的大小关系，来确定人数是增加还是减少；再用15－9算出差，即可找出答案。
详解：15＞9，说明离园人数比来园人数多，那就是游客人数在减少；
15－9＝6（人）
即，游乐场现在的游客比原来减少6人；
故答案为：B
分析：此题主要考查的是十几减9的退位减法的应用，关键是确定人数是增加还是减少。
4．B
分析：算出11－8与各个选项算式的得数，再进行选择即可。
详解：11－8＝3
A．13－5＝8
B．12－9＝3
C．54－50＝4
所以与11－8得数相同的式子是12－9。
故答案为：B。
分析：本题考查学生对100以内整数减法运算的掌握和运用。
5．C
分析：分别求出各个算式的差，再看哪个差比6小。
详解：A．15－9＝6
B．16－7＝9
C．14－9＝5
得数比6小的算式是14－9。
故答案为：C
分析：本题考查20以内的退位减法，仔细计算即可。
6． 6 8 2
分析：用大的数减去小的数，求出差，再减去1，求出结果填空即可。
详解：15－8＝7，7－1＝6，故，6＋8＜15；
19－10＝9，9－1＝8，故，19＞10＋8；
12－9＝3，3－1＝2，故，12＞9＋2。
分析：此题主要考查的是20以内数的减法计算及比较大小，要熟练掌握。
7． 5 14 9 6 5 4 9 7 8
分析：根据整数加减法计算法则来完成此题即可。
详解：4＋5＝9 14－9＝5 7＋4＝6＋5
4＋8＝12 9－9＝0 7＋8＝15
分析：此题主要考查的是20以内数的加减法计算，要熟练掌握。
8． 1 8 9
分析：可以先确定减数，然后再确定被减数；
比如：①减数是9，被减数就是18；②减数是4，被减数就是13（答案不唯一）。
详解：由题意得：
用3、1、4、9、8这几个数字，每次选三个数字，组成一道得数是9的减法算式：18－9＝9。
分析：此题主要考查的是9加几的进位加法和十几减9的退位减法的应用。
9． 5 4
分析：根据“□＋9＜14”和14－9＝5，得到：□内的数小于5，由此解答即可。
详解：由题意可知，
□＋9＜14，□可填：0，1，2，3，4；
□里一共有5种填法，最大可以填4。
分析：此题主要考查的是100以内数的比较大小，不要忘记0这种填法。
10．(1)6
(2)3
分析：（1）通过数数发现，有9个，有15个，9再添6个就和15一样多；
（2）把第二行多出来的数量分解成相等的2份，把其中的1份摆到第一行即可。
详解：（1）15－9＝6（个）；
添6个，就和一样多。
（2）15比9多6个，6可以分成3和3，所以，从第二行拿走3个摆到第一行，两行的图形就同样多了。
分析：此题主要考查了十几减9的退位减法的应用。
11．×
分析：用小红做了的12朵红花加上1，再减去9朵，即可求解。
详解：12＋1－9
＝13－9
＝4（朵）
小明至少再做4朵才能超过小红。
分析：考查了整数的加法和减法，关键是理解超过的意思。
12．×
详解：把15看成是10＋5，10－9＝1，1＋5＝6，所以15－9＝6。
故答案为：×
13．×
分析：根据整数减法的运算方法，“13－9”的个位3减9不够减，不可以用9减3，向十位上“借一当十”，据此判定即可。
详解：因为“13－9”的个位3减9不够减，不可以用9减3，向十位上“借一当十”，
13－9＝4
所以题中说法不正确。
故答案为：×
分析：此题主要考查了整数减法的运算方法，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：哪一位上的数不够减时，向前一位“借一当十”。
14．√
分析：用“男生人数－女生人数＝女生比男生少的人数”来解答。
详解：18－9＝9（人）
故答案为：√
分析：此题主要考查的是十几减9的退位减法。
15．√
分析：分别计算出12－9和11－8的差，再进行比较即可。
详解：12－9＝3
11－8＝3
3＝3
12－9与11－8得数相等，原题说法正确。
故答案为：√
分析：熟练掌握20以内数的减法计算是解题的关键。
16．15－6＝9
15－9＝6
分析：用○的总数量减去左边的数量，结果就是右边的数量；
用○的总数量减去右边的数量，结果就是左边的数量；据此列式计算。
详解：由题意分析得：
15－6＝9
15－9＝6
17．17－9＝8
分析：根据图意，一共有17个胡萝卜，右边小兔子有9个，求左边有几个？用减法计算即可。
详解：由题意分析得：
17－9＝8（个）
18．17－9＝8
19．14－9＝5
20．4个
分析：用小红踢的次数减去小明踢的次数，算出结果，即可解决。
详解：13－9＝4（个）
答：小明每分钟还要多踢4个才能和小红一样多。
分析：此题主要考查的是十几减9的退位减法的应用，要找准数量关系。
21．8人
分析：一辆车有17座，说明能坐17人，已经坐了9人，求还能再坐几个人实际是求还剩几个座位。
用座位总数减掉已坐的座位数，结果就是还能再坐的人数。
详解：17－9＝8（人）
答：还能再坐8人。
分析：此题主要考查的是十几减9的退位减法的应用，关键是要找准数量关系。
22．18－9＝9
9名
分析：知道两个班一共有18名小朋友，还知道一（1）班小朋友的人数，用两个班的总人数减去一（1）班的人数，即可算出一（2）班的人数。据此解答。
详解：18－9＝9（名）
答：一（2）班有9名。
分析：本题主要考查20以内减法的计算，属于基础知识，要熟练掌握。
23．12－9＝3（朵）
24．18－9＝9（人）
25．17－9＝8