【核心素养目标】部编版小学语文一年级下册 课文11 古诗二首 课件+教案（含教学反思） +素材

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课文11 古诗二首小学语文/部编版/一年级下册1.文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。2.语言运用：能用多种方法识记生字。 3.思维能力：能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。4.审美创造：感受诗中蕴藏的夏天的情趣。核心素养目标第一课时 上学期我们学过一首有关采莲的诗歌，还有同学记得吗？一首歌一首曲子 gǔ shī èr shǒu 古诗二首11量词白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人。 他的诗歌题材广泛,形式多样,语言通俗易懂。 代表作有《赋得古原草送别》《暮江吟》等。 大声朗读古诗，读准字音，读通诗句，读完圈一圈会认字。点击图标，播放视频初读古诗学认字踪萍=足+宗迹=辶+亦=艹+氵+平浮=氵+孚识字方法加一加采cǎi字理识字 会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义是用手指或者指尖轻轻摘取。采花 采莲熟字组新词踪迹 足迹 一首 首都上浮 浮云首踪浮读准停顿，想象画面 自由朗读古诗，注意正确断句，读出古诗的节奏，说说你想象到了什么画面。我想象到了 。图文结合，理解诗意划着一艘小船。诗意：有个小男孩正划着一艘小船。诗意：（小男孩）偷偷地采摘了白莲往回走。偷偷地。采摘。往回走。顽皮可爱你偷偷地做过什么？船开过后留下的痕迹。不知道。隐藏。诗意：（小男孩）不知道怎么隐藏踪迹。顽皮纯真你隐藏过什么？ 漂浮在水面的一种水草。诗意：水面上的浮萍被划开一道痕迹。你见过“浮萍”吗？看图配诗读一读。歌曲：《池上》部首：书写指导：首点、撇短而小，第三笔长横。下方“自”中间两条短横不能碰到右边的竖。shǒu首学写字结构：部首：书写指导：上下爫上小下大。爪字头。“木”的横位于横中线，撇捺左右舒展。cǎi采偷采归来小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开暴露踪迹池上结构梳理 《池上》是一首叙事诗,用白描的手法,寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采 又不知 的顽皮、可爱的形象。课文小结白莲隐藏踪迹小 池[宋] 杨万里第二课时杨万里 字廷秀，号诚斋，南宋诗人。 他的诗文构思精巧,语言通俗明畅、清新自然、幽默有趣。 著有《诚斋集》等。 大声朗读古诗，读准字音，读通诗句，读完圈一圈会认字。点击图标，播放视频初读古诗 泉 流 爱柔 荷 露 角学认字 quán liú àiróu hé lùjiǎo说说有什么好的方法记住这些字。组词识记荷花 露珠象形字甲骨文隶书泉无树爱尖角树爱荷=艹+何露=雨+路识字方法加一加熟字组新词荷花 荷叶泉水 清泉水流 流水泉荷流读准停顿，找出景物 自由朗读古诗，注意正确断句，读出古诗的节奏，找一找诗中出现的景物。泉水的出处。诗意：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。图文结合，理解诗意细细的水流。爱惜。你是如何爱惜东西的呢？ 树木枝叶在日光下形成的阴影。 晴天和风的轻柔。喜爱。诗意：树荫映水面是因喜爱晴天和风的轻柔。你喜爱什么？ 诗意：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。鲜嫩的荷叶。露出。初露水面还没有舒展开的荷叶尖端。 伴着音乐读一读，读出韵律感。歌曲：《小池》结构：部首：书写指导：独体无两横上短下长，第二横位于横中线，竖撇从第一横中间位置起笔，竖弯钩从第二横下方竖中线起笔，弯钩伸展比第二横略长。wú无学写字结构：部首：书写指导：左中右木字要写得紧凑，部件之间要穿插避让，中间低，两边高。“又”的横撇要写到木字旁的点下方，长点位于“寸”字的点下方。“木”和“又”的捺要变成点。shù树结构：部首：书写指导：上下爫上方“爫”较小，撇是平撇；秃宝盖扁而宽。“友”字的横靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较短，捺长而舒展。ài爱结构：部首：书写指导：上下小上方“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖位于竖中线上。下方“大”字的横位于横中线，撇捺舒展位于同一高度，撑起整个字。jiān尖结构：部首：书写指导：上下角上小下大，刀字头短撇从竖中线起笔。下方“用”中间两条短横不能碰到左右两边。中间一竖在竖中线上。jiǎo角小池泉眼——惜树阴——爱小荷——露蜻蜓——立生机勃勃结构梳理 《小池》是一首写景诗,从“小”入手,把大自然中极平常的细小事物 、 、流、 和 写得相亲相依,和谐自然,犹如一幅色彩明丽的水墨画。课文小结池泉荷蜻蜓 任选一首诗，拿起你的画笔，画一画诗中的景色吧！课后作业