人教统编版3.1 百合花教学设计

这是一份人教统编版3.1 百合花教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教授新课等内容，欢迎下载使用。

1.了解小说的相关常识。
2.理清小说的线索和情节，分析通讯员、我、新媳妇的形象特征。
3.赏析小说中的细节描写，学习以小见大的写法。
4.理解标题的含义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。
【教学重难点】
1.理清小说的线索和情节，分析通讯员、我、新媳妇的形象特征。
2.理解标题的含义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。
【教授新课】（节选）
三、整体感知，梳理情节
1.快速浏览小说，梳理小说的故事情节。
开端——通讯员带我到包扎所
发展——通讯员跟我去借被子
高潮——通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣服
结局——新媳妇献出新被子
2.鉴赏技巧
如何分析小说中的人物形象？
（1）抓住小说中队人物身份、地位、经历、教养等的交代。
（2）从小说的情节入手
（3）从小说的环境入手
（4）从塑造人物形象的方法入手
（5）从人物间的关系、评价入手
四、新知讲解
1.小说刻画了几个人物？分别是谁？
明确：三个人物，分别是通讯员、“我” 、新媳妇。
2.小说中的哪个人物给你留下了深刻的印象？结合小说内容具体说一说。
（1）通讯员
在小说的情节中，我对通讯员的态度有哪些变化？从中可以看出通讯员是一个怎样的人？
明确： “生起气来”——“发生了兴趣”——“着恼”“反抗情绪”——“亲热起来”——“惊奇”——“爱上”——“强忍着眼泪”
外貌描写：
只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。
我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
动作神态：
他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。
他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
语言描写：
“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”
我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！
走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。
小结：通讯员形象
通讯员是一个天真纯洁，充满朝气，憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人，有着百合花一样美丽的心灵。