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    2023三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第2课时教案(牛津译林版)

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    英语Unit 2 I'm Liu Tao第2课时教学设计

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    这是一份英语Unit 2 I'm Liu Tao第2课时教学设计,共4页。
    Teaching cntents 教学内容
    1. 认、读、说I’m …Are yu …? 并且熟练地用Yes, I am.和N, I’m nt.来回答。
    2. 有感情地、生动地表演Stry time.。
    3. 理解Fun time的游戏规则,并遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
    4. 参加英语活动,创造性制定游戏规则,玩属于自己的英语游戏。
    Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
    教学重点:
    1. 会认、会读、会说I’m … Are yu …?,并且能熟练地用Yes, I am.和N, I’m nt.来回答。
    2. 能有感情地、生动地表演stry time.。
    3. 理解Fun time的游戏规则,并能遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
    教学难点:
    1. 理解Fun time的游戏规则,并能遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
    2. 能创造性制定游戏规则,玩属于自己的英语游戏。
    Teaching prcedures 教学过程
    Step 1 Greeting & Warm-up
    1. Greet t each ther.
    T: Hell, bys and girls./Gd mrning …/Gd afternn …
    S: Hell, …/Gd mrning, …/Gd afternn, …
    2. T: Bys and girls, let’s sing the sng tgether.
    【设计意图:三年级学生刚刚起步学习英语,教师在每节课开始的打招呼问好,可以让学生更快地进入英语学习,也可以让学生更多地运用所学知识。】
    Step 2 Revisin
    1. Guessing time.
    T: Bys and girls, let’s meet sme new friends! Lk, wh’s he? Let me try t ask. Hell, I’m Miss Jiang. Are yu …? (出示Mike头像局部图,教师做示范) Can yu help me?
    (本环节中出现的人物都是学生在文本中遇见过的人物,只出现人物的局部特征,有助于学生认识文本的人物。在游戏开始前,教师根据PPT提示,先示范猜测,然后给学生阐述游戏规则,请几位学生和教师一起完成这个环节)
    【设计意图:学生对初步接触过的人物以游戏的方式去猜一猜、问一问,引发了好奇心。本环节可以最大程度地激发学生参与活动的兴趣。】
    2. Chant time.
    T: Nw, let’s read this chant tgether.
    【设计意图:以朗朗上口的儿歌,把刚刚游戏中最后两个人物串联在问答当中,巩固重点句型:Are yu …? Yes, I am. N, I’m nt.】
    T: Nw yu can read it in rles.
    T: Yu are s clever. Can yu make a new chant?
    【设计意图:在以chant的形式巩固重点句型后,放手让学生自主运用chant的形式加上班上同学名字编一个新的儿歌。】
    3. Stry time.
    (1) Let’s dub.
    T: Lk, ur new friends are in the classrm. What are they talking? Let’s try t dub!
    (2) Let’s act.
    T: Yu can wrk in grups fur. If yu can act it ut with feelings and actins, yu will get mre stars.
    4. Shw time.
    T: Nw I’d like t invite sme grups t cme t the blackbard and act.
    【设计意图:本环节在第一课时的教学基础上,让学生尝试给不同的人物配音,尽量模仿出不同人物的语言。在能模仿朗读的基础上再让学生有感情地、生动地表演Stry time。根据学生的表演情况,教师可以给予适当的奖励。】
    Step 3 Presentatin
    1. Game time
    T: (PPT呈现Fun time图) Nw, lk, what are ur friends ding? Let’s watch.
    T: Yes. They are playing a game. D yu like this game? If yu want t play this game, yu must knw the rules. Can yu find the rules?
    引导学生归纳游戏规则:
    2. T: Let’s play the game. Are yu ready? Let’s begin!
    3. T: Great!Yu like games. Nw, let’s play sme new games.
    (引导学生设计更多相类似的,可以使用Are yu …? N, I’m nt. Yes, I am.句型的游戏。)
    4. 介绍Think and guess和Tuch and guess两个游戏。学生选择一个游戏。
    【设计意图:玩游戏是学生的天性。Are yu …? N, I’m nt. Yes, I am.这类句型如果在双方认识的情况下进行对话,有明知故问的感觉,缺乏真实感。而通过听音猜、反戴头饰猜、摸人等游戏来运用这些句型,既可帮助学生自然运用,也可帮助学生在游戏中巩固日常交际用语。】
    Step 4 Cnslidatin
    1. Sum up.
    T: 当你不确定对方的名字时,你可以说:Are yu …?
    T: 当别人问你是某某时,你可以这样回答:Yes, I am./N, I’m nt. I’m …
    2. 生活中,还有哪些情况下可以用Are yu …? N, I’m nt./Yes, I am.来问和答的呢?
    【设计意图:引导学生通过回忆生活及看图观察,迁移运用。】
    Step 5 Sing a sng Gdbye
    T: Yu have all dne a gd jb this class. Nw let’s listen t a nice sng.
    【设计意图:以该歌曲结束本课学习,同时也初步感受歌曲,为下面的课时打下基础。】
    Hmewrk 家庭作业
    1. Act the stry in grups.
    2. Play the game with yur friends.
    3. Preview cartn time.
    Teaching aids 教学准备
    教学准备: 与该教学内容相关的PPT,人物头饰
    说课:
    本节课的教学内容是Fun time,而该板块的主要功能是通过各种形式的活动和游戏,复习并操练Stry time中所学的语法点和句型。因此,教师应立足于Fun time功能的理解,把这个功能最大化。
    Revisin的猜人物环节,既可以帮助学生进一步熟悉教材人物,又可以复习重点句型。这个环节可由教师带领学生完成。Chant time进一步巩固重点句型,这里教师可建议学生用同学的名字编新的儿歌,以增加趣味性。接下来是以配音和表演的形式复习Stry time。这三个复习活动难度逐渐加大,为下面Fun time做好了过渡和铺垫。Fun time中,先跟学生明确游戏的规则,然后开始。因为该游戏比较简单,教师可介绍两个其他游戏,既可继续练习所学句型,也可避免单调。
    课堂的最后,教师带领学生对本节课中出现的句型的使用场景进行总结,加深印象,然后引导学生发散思维、展开想象,说说生活中可以使用该句型的其他场景,调动学生的积极性。

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