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所属成套资源：2023牛津译林版三年级英语上册教案
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小学英语牛津译林版三年级上册Unit 8 Happy New year!第1课时教学设计
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这是一份小学英语牛津译林版三年级上册Unit 8 Happy New year!第1课时教学设计，共5页。
Teaching cntents 教学内容
1. 听、读、说uncle, dll, ball, rbt, CD, car, fr。
2. 听、会读、说日常用语Happy New Year!、This is fr yu.、What’s this/that?、It’s a …。
3. 理解并朗读对话内容，并表演对话。
4. 初步运用本课所学的词汇和日常用语互道节日祝福，互送礼物。
5. 演唱歌曲。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语互道节日祝福，互送礼物。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, …
T: Nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
2. Sing a sng
T: D yu like music?
S: Yes.
T: Me t. Let’s listen t the music. Guess! What hliday is it? (播放音乐)
S: New Year!
T: Yes, it’s New Year’s Day. It’s n January the first. What can we say n New Year’s Day?
S: Happy New Year!
T: Can yu sing the sng Happy New Year?
S: Yes.
T: Let’s sing with the music. OK? (老师带着学生边拍节奏边跟唱)
T: This time, let’s try t sing and add sme gestures tgether.
(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
【设计意图：让学生感受元旦的节日氛围，在课堂开始时带动学生的学习热情，也为下一步的学习进行铺垫。】
Step 2 Presentatin
1. Learn the new wrds
(教师准备两个礼物包，将dll、ball、CD、 ty car，rbt分别放在里面。近处的包里有CD、dll；远处的包里放ball、ty car、rbt)
T: New Year’s Day is cming sn. I have sme presents in my bags. And that’s fr my baby. This is fr me. What’s fr me? Let me pen it. Lk, what’s this?
(板书句子)
S: It’s a CD.
T: Yes, It’s a CD. I like listening t the CD. (板书单词，读一遍)
Yu knw this is fr me. And that’s fr my baby. What’s that?
(板书：What’s that?)
S: It’s …
T: (从包里拿出一个玩具机器人) Let’s see. It’s a rbt. (领读并板书单词)
(同法教授dll, rbt, ball, ty car)
T: What wuld yu like as a present? (根据学生的反馈扩展一些新词)
T: Wh wuld like t cme here, chse a present and ask “What’s this/that?”
S1: (从包里拿出一个玩具) What’s this/that?
S: It’s …
2. Play a game
T: Let’s play a game.
(如果看到英语或图片，请大声读出来，如果看到炸弹，一起说“Bmb”)
S: OK!
【设计意图：用礼物袋激发学生学习新词的兴趣，以游戏形式巩固单词，并渗透句型What’s this that?、It’s …。】
Step 3 Stry time
1. Listen and answer.
T: (播放门铃声) Wh’s cming?
T: Yes, Uncle Jhn brings sme presents. (领读人名)
What presents are they? Please listen carefully. (播放课文录音)
S: A dll, a ball and a rbt.
T: D yu like these presents?
S: Yes.
T: Are the presents fr yu?
S: N, they aren’t.
T: Wh are the presents fr?
S: They’re fr Helen, Mike and Tim.
T: Yu’re right.
【设计意图：通过听课文录音的方式，帮助学生整体感知课文，了解大概内容。】
2. Watch and match.
T: What’s fr Helen? What’s fr Mike? What’s fr Tim? Please watch the cartn. (播放动画)
T: Can yu tell me: Wh are they fr?
What’s that?
S: It’s a dll. It’s fr Helen.
T: Gd jb. Nw please talk abut the presents in pairs like this.
S1: What’s that?
S2: It’s … (物品) It’s fr … (人名)
【设计意图：观看动画，引导学生关注课文中的细节信息。】
3. Read and talk
T: Gd. Nw pen yur bks. Please read their dialgue and find: Hw t give a present? Hw t accept the present?
S: This is fr …
It’s fr … (领读、板书句型)
Thank yu.
Hw nice!
T: If yu are Mike/Helen/Tim, what will yu give t Uncle Jhn? Nw I’m Uncle Jhn.
S: This … is fr yu.
T: Thank yu. I like … D yu knw hw the Western peple accept the present?
S: 他们通常会当面拆开，并表示感谢和赞赏。
【设计意图：精读课文，引导学生发现并实际运用语言；文化渗透，让学生了解中西方文化的差异。】
4. Read the stry
T: Yes, but we are different. Anyway, t accept the presents is very happy, right?
S: Yes!
T: Let’s read happily, OK? First, let’s listen and fllw. Pay attentin t yur prnunciatin and intnatin.
S: (学生逐句跟读对话)
T: OK. Nw let’s read the stry tgether.
S: (学生齐读，教师根据语音语调再给予细致指导)
【设计意图：引导学生用正确的语音语调朗读课文。】
5. Act the dialgue
T: Yu did a gd jb. Let’s act the dialgue in grups f 3.
(教师将学生分为三人小组分角色表演对话，要求学生注意模仿人物的语音语调以及神态和动作)
【设计意图：通过表演，复习和巩固课文学习。】
Step 4 Talking time
T: New Year is cming, what will yu d fr yur father and mther and what will yu say t them? 新年即将来临，你会对爸爸妈妈做什么，说什么？
T: Please act in grups. Here are sme useful expressins fr yu.
Happy New Year！
This is fr yu! Thank yu!
What’s this/that? It’s a …
What clur is it? It’s …
Hw nice! It’s nice! It’s great! Great!
【设计意图：换位思考，鼓励学生在新的情境中运用所学语言。】
Hmewrk 家庭作业
1. 听磁带，读故事5遍。
2. 制作一张新年贺卡，送给家人或朋友。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：书P50-51单词实物、两个礼物袋
板书设计：
Unit 8 Happy New Year
dll
ball
CD
car
rbt
It’s …
Thank yu.
Hw nice!
…
What’s this/that?
This is fr yu.
It’s fr yu.
…
说课
在本节课以歌曲导入新知，让学生通过歌曲Happy New Year感受节日氛围。边唱边做的形式不仅能带动学生的热情，也为后面的学习进行了铺垫。
接下来采用礼物袋激发学生学习新词的兴趣，以游戏形式巩固单词，并渗透句型What’s this/that?、It’s …。在教学过程中，教师可以不局限于书上的词汇，根据学生说的礼物内容即时教新词。
在课文学习部分，让学生先通过听录音，知道有哪些礼物，然后再次播放课文动画，让学生了解这些礼物分别是给谁的，这是一个从整体到细节的过程。接着让学生精读课文，引导学生发现赠送和接受礼物需要用什么语言，并尝试运用语言。在此过程中适当进行文化渗透，让学生了解体会中西方在礼物收受上的文化差异。
课文朗读的过程分两步：首先逐句跟读，模仿语音语调。注意督促学生及时标注重音和声调，帮助学生形成良好的朗读模仿习惯。然后通过表演来复习和巩固课文学习。课文学习后，引导学生换位思考“新年即将来临，你会对爸爸妈妈做什么，说什么？”。鼓励学生在新的情境中运用所学语言。
特别分享：
关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取
关注朗读时的语音语调
引导学生学会换位思考
Teaching cntents 教学内容
1. 听、读、说uncle, dll, ball, rbt, CD, car, fr。
2. 听、会读、说日常用语Happy New Year!、This is fr yu.、What’s this/that?、It’s a …。
3. 理解并朗读对话内容，并表演对话。
4. 初步运用本课所学的词汇和日常用语互道节日祝福，互送礼物。
5. 演唱歌曲。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语互道节日祝福，互送礼物。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, …
T: Nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
2. Sing a sng
T: D yu like music?
S: Yes.
T: Me t. Let’s listen t the music. Guess! What hliday is it? (播放音乐)
S: New Year!
T: Yes, it’s New Year’s Day. It’s n January the first. What can we say n New Year’s Day?
S: Happy New Year!
T: Can yu sing the sng Happy New Year?
S: Yes.
T: Let’s sing with the music. OK? (老师带着学生边拍节奏边跟唱)
T: This time, let’s try t sing and add sme gestures tgether.
(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
【设计意图：让学生感受元旦的节日氛围，在课堂开始时带动学生的学习热情，也为下一步的学习进行铺垫。】
Step 2 Presentatin
1. Learn the new wrds
(教师准备两个礼物包，将dll、ball、CD、 ty car，rbt分别放在里面。近处的包里有CD、dll；远处的包里放ball、ty car、rbt)
T: New Year’s Day is cming sn. I have sme presents in my bags. And that’s fr my baby. This is fr me. What’s fr me? Let me pen it. Lk, what’s this?
(板书句子)
S: It’s a CD.
T: Yes, It’s a CD. I like listening t the CD. (板书单词，读一遍)
Yu knw this is fr me. And that’s fr my baby. What’s that?
(板书：What’s that?)
S: It’s …
T: (从包里拿出一个玩具机器人) Let’s see. It’s a rbt. (领读并板书单词)
(同法教授dll, rbt, ball, ty car)
T: What wuld yu like as a present? (根据学生的反馈扩展一些新词)
T: Wh wuld like t cme here, chse a present and ask “What’s this/that?”
S1: (从包里拿出一个玩具) What’s this/that?
S: It’s …
2. Play a game
T: Let’s play a game.
(如果看到英语或图片，请大声读出来，如果看到炸弹，一起说“Bmb”)
S: OK!
【设计意图：用礼物袋激发学生学习新词的兴趣，以游戏形式巩固单词，并渗透句型What’s this that?、It’s …。】
Step 3 Stry time
1. Listen and answer.
T: (播放门铃声) Wh’s cming?
T: Yes, Uncle Jhn brings sme presents. (领读人名)
What presents are they? Please listen carefully. (播放课文录音)
S: A dll, a ball and a rbt.
T: D yu like these presents?
S: Yes.
T: Are the presents fr yu?
S: N, they aren’t.
T: Wh are the presents fr?
S: They’re fr Helen, Mike and Tim.
T: Yu’re right.
【设计意图：通过听课文录音的方式，帮助学生整体感知课文，了解大概内容。】
2. Watch and match.
T: What’s fr Helen? What’s fr Mike? What’s fr Tim? Please watch the cartn. (播放动画)
T: Can yu tell me: Wh are they fr?
What’s that?
S: It’s a dll. It’s fr Helen.
T: Gd jb. Nw please talk abut the presents in pairs like this.
S1: What’s that?
S2: It’s … (物品) It’s fr … (人名)
【设计意图：观看动画，引导学生关注课文中的细节信息。】
3. Read and talk
T: Gd. Nw pen yur bks. Please read their dialgue and find: Hw t give a present? Hw t accept the present?
S: This is fr …
It’s fr … (领读、板书句型)
Thank yu.
Hw nice!
T: If yu are Mike/Helen/Tim, what will yu give t Uncle Jhn? Nw I’m Uncle Jhn.
S: This … is fr yu.
T: Thank yu. I like … D yu knw hw the Western peple accept the present?
S: 他们通常会当面拆开，并表示感谢和赞赏。
【设计意图：精读课文，引导学生发现并实际运用语言；文化渗透，让学生了解中西方文化的差异。】
4. Read the stry
T: Yes, but we are different. Anyway, t accept the presents is very happy, right?
S: Yes!
T: Let’s read happily, OK? First, let’s listen and fllw. Pay attentin t yur prnunciatin and intnatin.
S: (学生逐句跟读对话)
T: OK. Nw let’s read the stry tgether.
S: (学生齐读，教师根据语音语调再给予细致指导)
【设计意图：引导学生用正确的语音语调朗读课文。】
5. Act the dialgue
T: Yu did a gd jb. Let’s act the dialgue in grups f 3.
(教师将学生分为三人小组分角色表演对话，要求学生注意模仿人物的语音语调以及神态和动作)
【设计意图：通过表演，复习和巩固课文学习。】
Step 4 Talking time
T: New Year is cming, what will yu d fr yur father and mther and what will yu say t them? 新年即将来临，你会对爸爸妈妈做什么，说什么？
T: Please act in grups. Here are sme useful expressins fr yu.
Happy New Year！
This is fr yu! Thank yu!
What’s this/that? It’s a …
What clur is it? It’s …
Hw nice! It’s nice! It’s great! Great!
【设计意图：换位思考，鼓励学生在新的情境中运用所学语言。】
Hmewrk 家庭作业
1. 听磁带，读故事5遍。
2. 制作一张新年贺卡，送给家人或朋友。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：书P50-51单词实物、两个礼物袋
板书设计：
Unit 8 Happy New Year
dll
ball
CD
car
rbt
It’s …
Thank yu.
Hw nice!
…
What’s this/that?
This is fr yu.
It’s fr yu.
…
说课
在本节课以歌曲导入新知，让学生通过歌曲Happy New Year感受节日氛围。边唱边做的形式不仅能带动学生的热情，也为后面的学习进行了铺垫。
接下来采用礼物袋激发学生学习新词的兴趣，以游戏形式巩固单词，并渗透句型What’s this/that?、It’s …。在教学过程中，教师可以不局限于书上的词汇，根据学生说的礼物内容即时教新词。
在课文学习部分，让学生先通过听录音，知道有哪些礼物，然后再次播放课文动画，让学生了解这些礼物分别是给谁的，这是一个从整体到细节的过程。接着让学生精读课文，引导学生发现赠送和接受礼物需要用什么语言，并尝试运用语言。在此过程中适当进行文化渗透，让学生了解体会中西方在礼物收受上的文化差异。
课文朗读的过程分两步：首先逐句跟读，模仿语音语调。注意督促学生及时标注重音和声调，帮助学生形成良好的朗读模仿习惯。然后通过表演来复习和巩固课文学习。课文学习后，引导学生换位思考“新年即将来临，你会对爸爸妈妈做什么，说什么？”。鼓励学生在新的情境中运用所学语言。
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关注朗读时的语音语调
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