小学美术人教版四年级下册第6课 色彩的渐变优质教学设计及反思

这是一份小学美术人教版四年级下册第6课 色彩的渐变优质教学设计及反思，共4页。教案主要包含了设计意图，设计意图说明等内容，欢迎下载使用。
执教
课时
2 课时
教学课题
第 6 课 色彩的渐变
课型
造型·表现
课标分析
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析
《色彩的渐变》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第6课的内容，是“造型·表现”学习领域的课程。本课与本册教材中的《色彩的明与暗》《色彩的情感》构成了一个紧密连接的色彩单元，在三课中起到承上启下的作用。教材旨在通过教师的引导，让学生通过观察、分析、比较，感受色彩的逐渐渐变的这一现象，以及从中所产生的色相和明度的变化知识。从而让学生学会使用色彩渐变的原理，创作一幅风景画，并且在创作中体验色彩渐变的独特魅力。
学情分析
四年级的学生已具备一定的绘画基础与一定的审美能力，所以相对本课来说重点不是问题，问题是怎样用绘画形式去表现两者之间的关系。
教学目标
1.让学生巩固关于色彩明度、纯度的知识。
2．教会学生运用色彩渐变的原理画一幅风景画。
3.培养学生的想象力和创造力。
教学重难点
教学重点：让学生利用色彩渐变的原理，画一幅风景画。
教学难点：如何让学生学会根据色彩渐变的原理，创作风景画。
教学方法
小组合作、自主学习、激励法、引导法 讲授法
教学准备
教师：课件、魔术用具、水粉画示范工具。
学生：水粉画用具。
教学过程
第一课时
导入新课
魔术导入，激趣感知。
师：（教师变小魔术：将装有不同粉红色颜料的水里面滴入相同的蓝色颜料。从而产生
色彩由蓝紫色到红紫色的色彩阶梯式渐变。）
生：交流魔术秘密。
师：引导明确“色彩的渐变”这一概念。(板书课题：色彩的渐变)
【设计意图】：通过魔术形式吸引学生、激发学习兴趣的同时，直观地明确“色彩的渐变”这一概念。
讲授新课
联系生活、体会渐变之美。
师：引导学生回忆生活中见到的色彩渐变现象，加深对色彩渐变的理解。
生：汇报、交流。
师：（欣赏课件图片并配乐）引导学生欣赏自然界及生活中的色彩渐变。
【设计意图】：进行生活联想与欣赏，促进后面作画构思的同时，进一步明确色彩的渐变在生活中的地位，体会到色彩渐变的美。
巩固新知
自主探究、明确调和方法。
1、探究单色渐变的方法。
(1)、调一调、试一试，小组调色“接力赛”。
师：组织学生以小组为单位进行小组调色接力竞赛：每个小组完成一个卡片的调和与涂色，第一名同学在第一个格子里涂纯色（绿色），第二名同学在绿色的调色盘里加入一定的黑色或白色，调和后涂在第二个格子里，以此类推完成一个四分之一叶片的涂色。（在四组的调色盘里事先挤好绿色颜料和两组黑色、两组白色颜料。），
生：小组竞赛迅速调和涂色，在上一名同学的调和基础上每次加入白或黑，使绿色产生一次次的深或浅的变化。
(2)、交流心得与分享经验。
师：（将四组卡片拼组成一片有着深浅渐变的叶子。）通过刚才的调和及小组涂色的效果，你有什么心得与经验要与大家分享？
生：汇报，总结。
(3)、总结、明确方法。
师：（结合课件）总结出“一只颜色加入一定的白或黑就会产生色彩的明度渐变，不同明度的排列就会产生一种色彩的渐变。”这一单色渐变的方法。
【设计意图】：学生在自主探究中，在小组共同合作努力下，明确单色调和的方法，与需要注意的地方。
2、探究示范多色渐变的方法。
(1)、引发学生进一步思考，探究其它方法。
师：是不是只有这一种方法才能改变色彩的明度，使色彩产生不同明度的渐变？生：结合以往调色经验，交流自己的想法。
(2)、教师示范尝试，进一步总结方法。师：根据学生的汇报教师进行尝试，示范一个气球的由绿色逐渐加入黄色的渐变。引导学生发现渐变后产生的立体效果。
生：进一步总结出除了加黑加白，加入其它不同明度色彩的调和方法。
师：（结合课件）讲解“一种颜色里面加入明度较高或较低的色彩也会产生色彩的渐变
排列。”明确多种颜色产生色彩渐变的排列方法。
【设计意图】：教师示范，进一步验证学生的分析。明确“画格子”的表现方法及发现色彩调和中产生的不同色彩变化。再次探究、总结发现多色调和渐变色的方法。
四、教师演示
欣赏大师作品，促进明确表现方法。
1、明确示范画的“画格子”方法。引发思考其它表现方法。
师：“除了画格子之外,还有什么表现方法？”
生：质疑思考。
2、引导学生欣赏今天的“走进大师”。
师：介绍十九世纪荷兰著名的后印象派画家“梵高”。启发思考：“画面带来了怎样的色彩渐变？”
生：汇报、谈感受。
师：总结出“自由作画”的表现方法。
【设计意图】：促进学生的审美及欣赏能力的提高，利用大师作品引导学生明确多种自由表现的方法，开阔视野的同时进行艺术修养的渗透与感知画面能力的培养。
学生练习
学生作画、个别指导。
师：引导学生明确作业要求。
生：构思作画。教师巡回指导。
六、展示作品，自主评价。
师：将学生作业展示在黑板上，引导学生说说自己喜欢的作品。生：评价作品，大胆谈感受。
【设计意图】：促进学生语言评价能力的提高，培养他们的敢于表达审美体验的习惯。
六、课堂小结、知识拓展。
师：小结本课内容，广泛鼓励。引导学生欣赏各种色彩柔和的绘画作品，让学生明确色彩调和能力的重要以及渐变的色彩所起到的作用。引发学生的学习兴趣。
生：欣赏作品，产生自信心与进一步学习的兴趣。
【设计意图】：进一步肯定学生的作品，激发学生学习的兴趣，产生强烈的自信心。让学生认识到色彩调和的重要性与渐变色彩在绘画中的作用，促进学生运用渐变色彩的绘画表现。
第二课时
一、复习导入
教师：上节课我们一起学习了色彩的渐变，知道了色彩渐变的原理和基本方法，这节课我们继续深入学习色彩的渐变。
教师出示上节课的作品，提问：这些作品中，哪些是运用了色彩渐变的表现方法？它们是通过怎样的方式表现出来的？
学生回答。
教师：非常好！这些作品中，都运用了色彩渐变的表现方法。有的是通过由深到浅的渐变，表现出柔和、优雅的画面效果；有的是通过由浅到深的渐变，表现出沉稳、庄重的画面效果。这节课我们就来学习更加丰富的色彩渐变的表现方法。
【设计意图说明】：通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。
二、巩固新知
教师：上节课我们学习了基本的色彩渐变的表现方法，这节课我们来学习更加丰富的色彩渐变的表现方法。请同学们看一看书上给出的作品，说一说这些作品中运用了哪些丰富的色彩渐变的表现方法？这些表现方法有哪些特点？
学生观察并回答。
教师：非常好！这些作品中，运用了多种丰富的色彩渐变的表现方法。有的是通过多个颜色的渐变，表现出绚丽多彩的画面效果；有的是通过明暗的渐变，表现出立体感强的画面效果；还有的是通过冷暖色的渐变，表现出情感强烈的画面效果。下面请同学们尝试运用所学知识创作一幅作品。
学生尝试练习并交流。
教师巡回辅导并进行个别指导。
【设计意图说明】：引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用丰富色彩渐变的表现方法，培养学生的思维能力和创新精神。
三、布置作业
教师：这节课同学们要运用所学知识创作一幅完整的作品。在创作时要考虑画面的整体效果，合理运用丰富的色彩渐变的表现方法，使画面更加生动、有趣。开始吧！
学生开始创作，教师巡回辅导。
【设计意图说明】：布置作业是巩固和运用所学知识的重要环节。让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。
四、课堂小结
教师：在这次作业中，同学们都能运用所学知识进行创作，而且很多同学还有所创新。下面就让我们来欣赏一下部分同学的作品吧！这些作品形式多样、内容丰富、笔触疏密有致、色彩搭配和谐，有的还很有创意呢！课后请大家继续完善自己的作品，把它装裱好或给它配上一个画框，把它挂在家里或教室的墙上欣赏吧！希望你们在今后的学习中能像今天这样更加主动地学习知识、运用知识、创新知识！
板书设计
色彩的渐变
浅——+白或者+水
深——+黑
课后反思