人教版六年级下册第5课 浮雕获奖教案及反思

这是一份人教版六年级下册第5课 浮雕获奖教案及反思，共4页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，分析对比，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

执教
课时
课时
教学课题
第 5 课 浮雕
课型
造型表现
课标分析
运用形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达自己的思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。
教材分析
本课是造型、表现领域。根据美术课程标准要求，充分利用随处可取
的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力，和创造能力。
学情分析
本课考虑到了学生年龄小，手腕肌肉群还在发育的阶段，为了保证成功，增强学生学习的自信心，选用陶泥、超轻粘土等材料来创作。题材广泛，可以是动物、植物、也可以是人物。初次浮雕创作，提醒学生不要进行大场面的构思创作。
教学目标
一、知识与能力：学习有关于浮雕的历史及发展过程，并能够根据所
学的知识将浮雕进行分类。
二、过程与方法：欣赏不同类型的浮雕作品，利用手中的材料制作不
一样的浮雕作品。
三、情感态度价值观：在欣赏和表现的学习过程中，提高审美表现能
力，激发美化生活、表现生活的情趣。
教学重点
重点：欣赏浮雕作品，并能够根据所学知识对浮雕进行分类。
教学难点
难点：了解不同材料制作浮雕的方法，设计制作一件自己喜欢的浮雕
作品。
教学准备
PT、视频、制作浮雕的相关材料
教学过程
第一课时
一、提出问题，引导思维，导入课题
师：在上课之前，我们先来看这样一幅画，画面中有什么内容呢（学生回答略）
师：有没有一种办法可以让这些物体从画里面走出来？看老师是怎么做到的。
完全走出来的充满立体感的作品叫雕塑，正在走出来只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的我们把这种表现形式称作为浮雕。
【设计意图】：
二、讲授新知，提高素养
1、师：浮雕是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。
2、很多材质都可以用来塑造浮雕，这些材质赋予了浮雕独特的美感。（出示不同材质的浮雕）今天老师也带来了一些抽象的线条浮雕，它们是用什么材质做成的？餐巾纸怎么做的？【设计意图】：
3、一根餐巾纸条就如同一条线，它除了可以塑造不同的线条之外，它还可以塑造块面吗？
我这里有一个块面，那还可不可以塑造一些点呢？怎么做（学生回答）
三、交流互动，应用创新
1、大家都知道，点线面是我们绘画中最基本的绘画语言，用它们可以表现哪些东西呢？
2、在这几组事物中，你最喜欢哪一组？
3、你认为可以用点线面表现它们中的哪些事物？选一组你最喜欢的，表现出来（播放音乐，出示场景文字）（学生尝试，教师辅导）【设计意图】：
四、分析对比
1、（展示学生作品）你认为哪一副让你很快就看出画面上表现的是什么？
2、你为什么很快就能看出来（因为作者的点线面运用得很恰当）看来，如果我们的绘画语言用得恰当，就会增强画面的表现力。
3、师：现在；老师也用纸条表现了一副作品，请大家看在点线面的表现上有何问题？
A这幅图表现了两个同学在阳光下跳绳，这幅画只用了什么，用到了点线面中的哪些元素，（点线）
B 你认为就这两种元素来表现这幅画，画面有轻重的感觉吗只有什么感觉轻（板书）
C 那可以怎么修改、改进（生：加入块面）（师：在什么地方加入块面）这样，画面就具有了轻重缓急和节奏感（板书）
4、那么这一副浮雕用到了点线面，画面也有一定的轻重但和前一幅画比较起来，哪一幅的构图显得更饱满一些为什么（生：后面一副图人物小，散）
5、师：对，大小，疏密也能影响到一幅画的整体感，在我们黑板上的同学作品和下边同学的作品中有没有这样的情况，那么这些同学就要注意这些方面去调整和改进自己的画面。【设计意图】：
四、学生练习
尝试简单绘制一个立方体例如身边的文具，让学生在边练边学中思路一直处于集中状态，在学生绘画的过程中教师不断地提醒下面学生注意表现明暗用到的方法。
第二课时
一、复习导入
回顾上节课所学内容，让学生们欣赏一些浮雕作品图片，引导他们回忆起浮雕的基本概念，并思考浮雕技法和表现手法等知识点。通过这些回顾，为接下来的教学做铺垫。
【设计意图】：通过欣赏作品，帮助学生回顾上节课内容，为进一步学习打下基础。
二、巩固新知
展示更多的浮雕作品及相关教材图片，让学生更加直观地了解浮雕技法和特点。同时，逐一讲解分析浮雕的构图、线条处理、色彩搭配等方面的技巧，引导学生深入理解浮雕的艺术魅力。
【设计意图】：通过展示图片和讲解分析，帮助学生更全面地了解浮雕技法，加深对知识点的理解。
三、布置作业
设计一些针对性强、有利于巩固浮雕知识及培养动手能力的作业任务。例如，让学生自行设计并制作一个小型浮雕作品，要求运用所学技法，发挥创意。
【设计意图】：通过实践操作，巩固所学知识，培养学生的动手能力和创新思维。
四、课堂小结
总结本次课程重点内容，包括知识点、技能以及态度等方面。强调持续关注并参与此类活动有益于提高兴趣和效果。同时，对学生的积极参与和努力给予肯定和鼓励。
【设计意图】：回顾总结所学内容，肯定学生的努力，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、课后拓展
推荐相关书籍、网络资源或实践活动等，以便有兴趣了解或尝试更多相关内容。鼓励学生课后自主探究和学习，拓宽视野。
【设计意图】：提供更多学习资源，帮助学生自主探究和学习，培养他们的自主学习能力。
板书设计
第5课浮雕
1.揉泥 2.拍泥板 3. 割边
4. 粘墙和窗框 5. 雕刻纹样 6. 粘花
用眼睛发现美，用双手创造美
课后反思
教学亮点：《浮雕》一课旨在让学生了解浮雕艺术的特点和魅力，通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。本课注重学生的体验和感受，通过欣赏、创作、交流等环节，引导学生发现美、感受美、创造美。
不足之处：部分学生在制作过程中，技巧掌握不够熟练，需要加强实践操作训练。
改进措施：在未来的教学中，可以增加实践环节，多进行技能训练，提高学生的动手能力。同时，加强引导和启发，激发学生的创造力和想象力。