人教版三年级下册第15课 我们班级的标志精品教案

这是一份人教版三年级下册第15课 我们班级的标志精品教案，共3页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，巩固新知，教师演示，学生练习，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
执教
教材版本
人教版
教学课题
15 我们班级的标志
学习领域
设计·应用
班级级
课时
第二课时
课标分析
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
教材
分析
本课属于“设计·应用”学习领域。设计应用课是小学美术学习的重要组成部分,可以使学生感受有别于其他美术形式的艺术魅力和价值,养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、热爱生活的行为习惯和耐心细致的学习态度,并可以培养学生的创新思维,使他们能够学以致用。
学情
分析
本课的教学对象是三年级的学生，他们平时在生活中接触过的很多标志，但并没有因此而产生明确的概念，因此，这节课的开展十分必要，标志是实用，用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志，是一件很难的事，因此，本科应该利用大量的图裂，让学生了解标志形象，简洁手法，概括表达，以象征为主的思路，从而启发，学生创造发展思维。
教学目标
1.了解标志设计的基础知识和基本原理,初步学会用象征的方法设计带有
班级特色的标志。
教学目标
2.欣赏标志设计作品,尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。
3.感受标志设计的独特艺术性,养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善
于创新的思想品质。
教学重难点
重点:了解标志设计的特征、意义,学习班级标志的设计方法。
难点:用绘画的方法设计富有创意的班级标志,用简洁的造型表达丰富的内涵。
教法
学法
讲授 演示
交流 讨论。
教学资源准备
教师用具:PPT课件、生活中的各种标志图片、绘画材料等
学生用具:水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料。
教学过程
第一课时
一、导入新课
故事导入：“你们知道为什么我们要有班级标志吗？”引出标志的功能和意义。
【设计意图】：用故事引发学生的兴趣，使他们更积极地参与课堂。
二、讲授新课
定义标志，简要介绍标志的历史和功能。
展示不同类型的标志，分析其设计要素。
【设计意图】：帮助学生建立对标志的全面认知，为后续的设计打下基础。
三、巩固新知
分组讨论：“我们班级的特点是什么？”引导学生思考班级文化。用时：
【设计意图】：让学生明确班级的独特性，为创意设计提供思路。
“如果你们是设计师，会如何设计我们班级的标志？”鼓励学生大胆发言，分享创意。用时：5分钟。设计意图：激发学生的创造力，培养他们的口头表达能力。
四、教师演示
展示一个简单的标志设计过程，强调创意与实用性相结合的原则。
【设计意图】：为学生提供设计思路和方法上的指导。
五、学生练习：
学生分小组，合作设计班级标志。教师巡回指导，提供建议。
【设计意图】：让学生在实践中掌握知识，培养他们的团队协作能力。
第二课时
一、复习导入
1. 引导学生回顾上节课所学知识，让学生再次展示自己设计的班级标志作品。
【设计意图】：通过学生自主回顾，加深对上节课所学知识的印象，同时也给予学生展示自我、增强自信的机会。
二、巩固新知
1. 引导学生进一步了解标志的特点和设计方法。通过观察、分析一些常见的标志，让学生了解标志的简明性、概括性和象征性等特点，并学习使用图形、文字等元素进行标志设计。
【设计意图】：加深学生对标志设计的理解，提高学生对标志的鉴赏能力和创作能力。
三、布置作业
1. 布置设计班级标志的任务，要求学生结合班级特点和学校特色，设计一个具有代表性的班级标志。
【设计意图】：通过实际操作，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生的创作能力和动手能力。
四、教师巡视辅导
1. 教师巡视辅导学生创作过程，针对学生在设计中遇到的问题进行指导，帮助学生解决困难。
【设计意图】：及时发现和解决学生在创作过程中遇到的问题，保证学生的学习效果。
五、课后小结
1. 组织学生进行作品展示，让学生介绍自己的设计思路和创作过程，引导学生互相评价和交流。
【设计意图】：通过学生之间的交流和评价，让学生更加深入地理解标志设计的意义和价值，提高学生的审美能力和评价能力。
六、课后拓展
1. 布置拓展任务，让学生搜集一些与学校文化相关的标志设计素材，引导学生思考如何将这些元素融入到自己的设计中。
【设计意图】：通过拓展任务，引导学生将学习延伸到课外，自主探索和学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
板书设计
我们班级的标志
文字 图形 文字与图形结合
教学反思