执教
教材版本
人教版
教学课题
19 保护珍稀野生动物
学习领域
综合·探索
班级级
课时
第二课时
课标分析
"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（"造型·表现"、"设计·应用"和"欣赏·评述"）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
教材
分析
本课属于“综合·探索”学习领域,主要是通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神,指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报或珍稀野生动物分布图。同时,培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力,并能准确表达出自己的思想情感。三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段,能较准确地表达出自己的意愿,但在动手操作能力方面还比较薄弱,对于珍稀野生动物的了解也甚少,需要教师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情,对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇。所以,教师在本课教学中应该紧紧抓住这主线,并使其贯穿于整堂课。
学情
分析
三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段，能准确地表达自己的意愿，但在动手操作能力方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也很少，需要老师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇，所以课堂上应该抓住这一主线，并使其贯穿整个课堂。
教学目标
1.使学生认识我国的部分珍稀野生动物,了解它们的生活习性、生存状况、位
置分布,培养他们保护动物、爱护环境的责任感。
2.使学生学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传画册和学习小报等宣传性作品的
知识和技能,并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物的形象。
教学重难点
重点:学习制作保护我国珍稀野生动物的学习小报或宣传画册。
难点:如何让学生利用手中的材料制作出形象生动的珍稀野生动物造型。
教法
学法
讲授演示
交流讨论。
教学资源准备
教具准备:关于我国珍稀野生动物的文字、图片资料,教学课件,学习小报,宣
传画册等。
学生用具:课前收集的珍稀野生动物的文字、图片资料,彩纸、卡纸、橡皮泥
绒线、剪刀、双面胶等美术工具和材料。
教学过程
第一课时
导入新课：
请学生欣赏一组我国珍稀野生动物的图片，学生快速的抢答出它们的名字。这些动物都是我们生活中不常见的，非常珍贵而又稀少，这是我们这节课要学习的内容珍稀野生动物。
出示：课题《珍稀野生动物》。
【设计意图】：考察学生对我国珍稀野生动物的认识了解情况，激发学生的学习兴趣。
发展阶段：
在我国这片广袤的土地上栖息着许多珍稀野生动物，由于环境污染、过度捕猎、栖息地减少等原因有很多的珍稀野生动物濒临灭绝。请同学们欣赏一段视频来了解一下那些濒临灭绝的野生动物。看了这段视频你的心情是怎样的？你能用哪些力所能及的实际行动来保护珍稀野生动物？
师：告诉大家要保护珍稀野生动物，补充课题：《保护珍稀野生动物》。
【设计意图】：通过观看视频，来激起学生对它们的怜悯之心，增强他们对珍稀野生动物的保护意识，并鼓励他们用力所能及的实际行动来保护珍稀野生动物。
课前同学们搜集了很多珍稀野生动物的资料和图片，谁能来说一说你喜欢哪种珍稀野生动物？你们看这是谁啊！（野骆驼）你知道它的家在哪吗？请你来给大家介绍一下好吗？谁还能来给大家介绍一下你搜集的资料？你知道它的家在哪吗？请你到前面帮它找到家好吗？谁还想帮助我们的动物朋友们找它们的家呢！
【设计意图】：学生介绍课前搜集的关于野生动物的资料，通过帮助动物们找到家的这一环节让学生更加深刻的了解野生动物的分布位置。
3、在我们家乡就栖息着非常珍稀的野生动物，你们知道它是谁吗？
师：丹顶鹤是国家一级保护动物，它的形态高雅，美丽。栖息于广阔的芦苇丛和沼泽地带。它有三长你知道是哪三长吗？
学生欣赏教师范作。老师给大家带来了一份宣传画册，想通过这本宣传画册让更多的人认识它们，保护珍稀野生动物。画册共四页，有封面和封里。我们来看看画册上都有哪些内容。
图片：绘画、照片。
文字：宣传标语，用美术字。醒目、美观。
用绘画和剪贴的方法、拼摆组合在一起。想不想知道老师是怎么设计的？
首先，进行构思根据你手中的资料进行设计。
小组讨论，说说你们的设计想法？
作业要求。
【设计意图】：通过设计一份保护丹顶鹤的宣传画。分析“图文并茂”的制作重点以及制作步骤、注意事项等。
分组制作：
以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动有趣的图文并茂的宣传画册或学习小报。
以小组为单位来制作。
完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法。
【设计意图】：发现问题及时提出并加以纠正。在练习中可随时展示比较有特色的作品。
展示讲评阶段
学生简述设计意图、心得、分享创作感受。
2、师生共同评价。
【设计意图】：通过这节课的学习我国1988年颁布第一部《野生动物保护法》，联合国将每年5月22日定为野生动物保护日。尊重生命，善待动物、保护野生动物已成为全世界的共识。让我们关爱野生动物保护我们共同的家园。
第二课时
一、复习导入
1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？保护珍稀野生动物的意义是什么？
2. 学生回答，教师进行简要总结。
3. 教师引导：今天我们将继续学习如何通过我们的画笔来表达我们对珍稀野生动物的保护之情。
【设计意图】：通过提问和回顾，帮助学生回忆上节课所学知识，并在此基础上引入本节课的主题。
二、巩固新知
1. 教师示范：展示如何画出不同形态的珍稀动物，强调动物的特征和生态环境的描绘。
2. 讲解创作方法：如何运用色彩、线条和构图来表达保护珍稀动物的意愿。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的创作想法，互相启发。
【设计意图】：通过示范和讲解，让学生进一步掌握绘画技巧和创作方法，加深对保护珍稀动物的理解。
三、布置作业
1. 作业内容：请创作一幅关于保护珍稀野生动物的画作。要求突出动物的特征，表达保护的意愿。
2. 教师提示：可以根据自己的理解，选择一个或多个珍稀动物进行创作，注意画面的布局和色彩搭配。
3. 限定时间：给学生一定的时间限制，提高他们的创作效率和专注力。
【设计意图】：通过实践作业，让学生运用所学知识进行创作，巩固学习效果。
四、教师巡视辅导
1. 巡视学生的创作情况，了解他们的进度和困难。
2. 对遇到困难的学生给予具体的指导和建议。
3. 鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
【设计意图】：及时发现学生在创作过程中遇到的问题，给予指导和帮助，确保学习效果。
五、课后小结
【设计意图】：对本节课的学习成果进行总结，肯定学生的进步，指出不足之处，为下一步的学习打下基础。
板书设计
保护珍稀野生动物
图片：绘画、照片。
文字：宣传标语，用美术字。醒目、美观。
教学反思