江苏省徐州市2023-2024学年度第一学期期末抽测九年级语文试题(含答案)

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一、积累和运用（22分）
1.（10分）（1）感时花溅泪 （2）颓然乎其间者 （3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （4）第一处默写思乡的古诗文名句即可，如：乡书何处达，归雁洛阳边；露从今夜白，月是故乡明；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲等。第二处：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（或：但愿人长久，千里共婵娟）。第三处：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（每空1分，错一字或以上该空不给分）
2.(12分) ⑴(2分)俏 悄 (2)(2分)A流淌 B尽收眼底 (3)(2分)不是看冰冷的墓葬、生硬的石头，而是透过物质遗存，了解文物背后的故事。(4)(3分) B ⑸（3分）C
二 阅读 (55分)
（一）（18分）
3.（2分）（一处1分）明 年/ 余 谪 黄 州 /对 月 独 饮。
4.（3分）D（A动词，消失/形容词，与世隔绝的 B动词，命名/动词，出名 C动词，拜访/动词，经过）
5.（6分）（1）湖中哪里还能有这样的人！（焉：哪里。 更：还。两个加点词各1分，语句通顺1分）
（2）二王正年轻，在杏花下喝酒吹洞箫。（方：正。 年少：年轻。两个要点各1分，倒装句序1分）
去年花落在徐州，对月酣歌美清夜。今日黄州见花发，小院闭门风露下。
6.（4分）去年花落时在徐州朋友欢聚、对月酣歌和今日花开时在黄州对月独饮、小院闭门两个场景相对比；抒发了因友人已逝和自己遭际不幸而产生的孤独（思念）和悲伤。（答出具体对比之处2分，如只笼统答“去年和今日对比”或“徐州和黄州对比”得1分；分析情感2分，其中“孤独”和“伤感”各1分）
7.（3分）D项（“含蓄”错）
（二）（10分）
8.（2分）把课间十分钟还给学生需多方共同努力（1分），持续发力（1分 ）。
9.（4分）没有足够的活动空间（1分）；学生校园伤害事件的责任划定法律欠缺（1分）；（3）缺乏保证儿童休息权成为教育的基本常识（1分）（4）家长普遍要求孩子在校绝对安全，学校难以保证。（答“独生子女‘圈养’现象普遍，家庭的安全考虑延伸到学校”也可）（1分）。
10.（2分）超七成家长认为“安静的课间十分钟”现象很普遍，且小学比初中更突出。（一点1分，若只罗列信息没有归纳不给分，前半部分只答“‘安静的课间十分钟’现象很普遍”，不得分）
11.（2分）材料所说的现象是普遍的，但不是绝对的，如材料一“很多学校目前面临的状况是学生多、地方小”中的“很多”，“因此一些学校不得不要求学生课间也留在教室”中的“一些”；材料二“绝大部分学校难以保证”中的“绝大部分”，材料三中的“几乎”一词（任选一处即可给1分），这些限制性的词语，准确地说明了并不是所有学校都一样（1分）。
（三）（18分）
12.（2分）⑴开辟 ⑵共享（一点1分，意思接近即可）
13.（3分）坚持房子换成一楼且带有后院；开辟小花园，不种菜而种花（或：对“母亲”感情的执着）；除了吃饭睡觉，剩下的时间都泡在花园里；允许任何人出入他的花园。（答出一点给1分，答出其中任三点即可）
14.语言赏析（6分）
（1）运用比喻，（1分）将海棠花的花朵比做小雨伞和伞舞者，（1分）从形状和动作方面写出了花朵的可爱，表达了我看到这些花儿时的欣喜之情。（1分）。
（2）“突然”这一副词，形象写出父亲的花给“我”带来的顿悟和触动（1分），“荡平”这一动词，生动夸张地（1分）写出父亲的花帮“我”解开了疙疙瘩瘩的心结（1分）。
15.（3分）“父亲的花园”，既是父亲开辟的自然的花园（1分），也是他怀念“母亲”的心灵花园（1分），更是社会精神文明的花园（1分）。
16.(3分)例：感谢大家对我的信任。我在院子里种花，既是对老伴的怀念，又能装点一下生活。这个花园会向所有人开放，欢迎来观赏。只要我们团结友爱，无私奉献，小区一定会越来越好。谢谢！（感谢信任1分，简介开辟花园的目的意义1分，下一步打算和倡议1分。演讲词应符合父亲身份、性格，口语化，简明得体，并与上下文情节相关联）
（四）（10分）
17.（6分）（1）大堰河（或“大叶荷”）（1分） （2）对劳动人民品质的赞美，对旧世界的愤怒诅咒。（1分）（3）排比（或铺陈）（1分）（4）林冲被高太尉设计带刀闯入白虎堂（1分）（5）将“故入节堂”改为“误入节堂”，为林冲赢得一线生机（1分）（6）语言（1分）
18.（4分）写出和人物相关的事件1分（只选人物不得分），分析人物形象特点1分，作用2分（如有两种作用，则一种1分）。如：
例1:刈草的孩子——他没能去上学，他没有在爹妈身边撒娇，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草。由此，诗人进一步告诉读者，在那样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这困苦甚至也直接压在了孩子身上。这样的时代，这样的困苦生活，多么不公平，多么不人道！从孩子割草这件小事中，引起了诗人的联想和诗人内心的愤慨！
例2:唐尼——勤劳、宽厚、仁慈、无私的女孩。艾青通过对她在一次火炬游行中的转变，表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对光明、希望的向往与追求。
例3:黑人姑娘——诗人塑造了一位美丽、善良、温柔、勤劳而又带有哀怨的黑人姑娘形象，并通过孩子和姑娘两个形象的强烈反差表达了对黑人姑娘深切的关注与同情，对这不公道世界的批判和控诉，特别是对不人道的种族歧视进行了揭露和谴责。
例4:金氏父女——他们得到鲁达的救助，知恩图报的卑微小人物，他们的出场，推动了拳打镇关西情节的发展，引起了鲁智深命运的转变。
例5:李小二——他在东京得到林冲的帮助，在沧州又回报林冲。虽是明哲保身的小人物，但仍存有可贵的温情和真诚，知恩图报，给在风雨山神庙身世漂零的林冲一丝家的温暖。当林冲身处险境时，又主动探知密谋之计，及时给予林冲警示，这个人物形象推动了情节的发展，丰富了林冲的形象。
例6:何九叔——精明智慧又有正义感的底层人物，他评估了风险，制定了策略，运用了智慧，保全了性命，这个形象揭示了那个社会底层百姓的不易，生命财产没有保障，为表现小说主题起到一定作用。
三、写作（63分）
19.参照中考作文评分标准
说明：（1）题目不写扣2分。
（2）错别字最多扣1分（满2个即扣）。
（3）书写。卷面整洁，书写美观得3分；卷面工整，书写认真得2分；卷面一般，字迹清楚得1分；卷面较乱，书写潦草不得分。
等第
中心与材料
语言
思路与结构
评分细则
A60-54
切合题意，中心突出，选材恰当，有新意，感情真挚，内容充实。
语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。
思路通畅，层次清晰，结构完整，详略得当。
A等基准分57分。基本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，其他两项达到B，可评为A。
B53-45
符合题意，中心明确，选材恰当，感情真实，内容较充实。
语言通顺、简洁，用语规范。
思路连贯，层次较清楚，结构完整，能注意详略。
B等基准分48分。基本符合三项条件得基准分；中心与材料或语言有一项较好的，酌情加分；其中一项有欠缺的，酌情减分。
C44-36
基本符合题意，中心基本明确，选材基本恰当，内容不够充实。
语言基本通顺，用语基本规范。
思路基本清楚，层次基本清楚，结构完整，但不够合理，详略安排不够恰当。
C等基准分40分。基本符合三项条件得基准分；其中两项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。
D35-24
题意理解偏颇，中心不明确，选材不合理，内容空洞。
语言不通顺，用语不恰当，病句比较多。
思路不清楚，结构不完整。
D等基准分30分。基本符合三项条件得基准分；其中一项在C、D之间，酌情加分。
E23-0
偏离题意，无中心。
词不达意，表达混乱。
思路混乱，结构残缺，文不成篇。
严重偏离题意，或有严重语病，或字数不足300字，20分以下。套写现代文阅读原文的20分以下，照抄原文的5分以下。