初中劳技浙教版八年级下册项目四 天生我材必有用——我的职业理想任务二 职业角色我体验课堂教学ppt课件

这是一份初中劳技浙教版八年级下册项目四 天生我材必有用——我的职业理想任务二 职业角色我体验课堂教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了教学目标，新知导入，新知讲解，拓展延伸，九型人格测试，劳动评价，劳动反思，课堂练习，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、劳动观念：懂得劳动创造人、劳动创造美好生活的劳动观念。2、劳动能力：能够尝试志愿者服务，体会不同职业的价值的劳动能力。3、劳动习惯和品质：培养善于观察、积极创新、乐于分享的习惯和品质 。4、劳动精神：感知光荣和幸福属于劳动者的劳动精神。
参与职业角色体验，可以帮助我们充分了解该职业的特点。我们需要在体验中了解职业技能、感受职业精神，而且要从中看到自己能力与理想职业需求的差距，进一步调整学习计划和职业探索方向。怎样才能开展有效的职业角色体验？
职业体验活动的形式有哪些
职业体验活动的形式主要有参与型、观察型以及访谈型三种。职业体验活动的形式有哪些？职业体验活动指的是通过短期亲自参与某一职业，感受职业互动带来的新感受。三种形式具体内容如下：
一、参与型：这是职业体验活动中主流的一种形式，也是参与社会实践活动的重要方式。在短期内参与某一职业互动，感受理想与实现之间的差距。二、观察型：这是不少人参加社会实践和研究性学习的一种形式，主要是指到现场进行有目的的观察和记录，从而更好地了解职业性质以及相关活动范围，感受职业活动的特点。
三、访谈型：这种体验形式不受任何的时间以及空间限制，可以到某个职业的工作单位以及家里进行采访。从而更好的了解职业特点，虽然没有前两种体验活动直接，但可以了解得更为深入。职业体验活动的形式比较多样化，针对不同的需求，可以开展不同类型的体验活动。只有深入体验，方可了解一种职业的特点，从而有更为深入的感受。
为了提高职业角色体验的效果，我们可以怎样做？1.选择合适的职业职业体验需要选择适合我们年龄和能力的职业，对于专业要求高或者有保密要求的职业，比如医生、银行职员等，现在还不适合体验。可以选择符合自己兴趣、能力，又与日常生活联系紧密的职业来体验，如行政工作、酒店管理、导游服务、物流服务、志愿者服务等，都是不错的选择。
2.寻找老师的指导职业体验的时间很短暂，寻求资深从业人员的指导，可以帮助我们深入了解职业特点，学习专业技能，理解职业精神。可以请体验职业中的管理者或者行业能手来指导体验活动，并及时记录他们的职业经验与要求。
3，学习专业的技能每一种职业都有专业的知识、技能，比如交警需要熟悉交通法规以及交通指挥手势，教师则要掌握学科系统知识以及教育学、心理学知识等。体验职业之前，可以学习简单的职业相关专业知识和技能，为体验活动做好准备。
职业体验不仅要了解职业的工作环境，还需要掌握该职业相关的专业知识、技能，学习职业所需工具的使用方法等。你做好职业体验的准备了吗？
1.我最想体验什么职业角色？2.我了解所体验职业的工作环境和工作技能吗？3.我有什么职业体验计划？4.我要记录体验收获吗？
表4-4 职业体验记录
上表是八年级某同学设计的职业体验记录表，它对你有什么启发？请和小组同学一起，设计一张小组职业体验记录表。
某校八年级同学参加了“志愿服务小组”，成为一名义务交通协管员。他们在交警的指导和帮助下，清理乱停乱放的自行车，劝导行人和非机动车遵守交通规则。
图4-1 体验志愿服务
在了解了职业的基础上，你和小组同学参加了什么职业体验？你的收获和感悟是什么？ 请用图片、文字、幻灯片等形式，在班级里交流分享小组的职业体验活动。若体验的职业需要一些必备的技术能力，例如食物制作、剪纸、景点介绍等，可以尝试用作品设计图、作品实物等形式展示自己擅长的技术。
九型人格测试属于一种自我测试。九型人格测试主要用于帮助你有效地掌握个人的行为习惯，测试中所回答的问题答案没有好与坏之分、没有正确与错误之别，它仅反映你自己的个性和你的世界观。
九型人格测试问卷将有助于你更好地了解自身的优势和弱点，并知道在何种情形下你的行动将更为有效。
1号人格—完美主义者内心的正确标准变成严格的自我要求。不断产生自责的思想。 有一种强迫性需要，只接受正确的事情。2号人格—给予者争取得到他人支持，避免被他人反对。 对自己的重要性感到骄傲。“他们没有我不行”。3号人格—实干者看重自己的表现和成就。 讲究效率。 喜欢竞争，避免失败。 相信爱情来自你能提供什么，而不在于你是谁。4号人格—悲情浪漫者觉得有些东西在生活中遗失了，而别人又恰好拥有自己遗失的东西。 被遥不可及的事物深深吸引。把一个不存在的恋人理想化。
5号人格—观察者私密。 保持不被涉及的状态。感到威胁时，第一道防线是撤退，或者系紧安全带。 害怕用心去感觉。6号人格—怀疑论者推延行动。用思想代替行动。工作无法善始善终。 忘记对成功和快乐的追求。 对权威的极端态度：要么顺从，要么反抗。7号人格—享乐主义者需要保持高度的兴奋。同时参与多项活动，对很多事情都感兴趣。喜欢保持感情的高峰状态。8号人格—领导者控制个人的占有物和空间，控制那些可能影响自己生活的人。 具有进攻性，公开表达自己的愤怒。 关注正义，喜欢保护他人。9号人格—调停者用不必要的事物来取代真实的需要。最重要的事情往往被留在一天的最后时刻。 难以做出决定。“我是同意，还是不同意？”
请同学们给自己本节课的表现打个分吧！
1.你和同学们制订的计划顺利完成了吗？体验过程中遇到了什么困难？你是如何解决的？
举例：体验物业管理工作时，协助保洁打扫地下停车场，停车场很大不知道如何正确打扫，在保洁阿姨做了一些指导后顺利将卫生打扫完毕。
2.你的兴趣专长在体验活动中发挥作用了吗？体验职业角色后，你有什么体会？
举例：学会了怎样正确地拖地，也了解了基层劳动者的生活和工作，学习到了很多物业管理方面的知识，也体验到了基层劳动者的工作的辛苦。
请同学们分享在职业体验的过程中你有什么经验。
举例：透过这次家教工作，我锻炼了口才潜力，也学会了与不同性格的人打交道的方法，这对我受益匪浅，而且也都是课堂中学不到的东西。只有真正自己去体验，领悟其中的真谛。
本节课我们学习了参与职业体验，在体验中了解职业技能、感受职业精神。通过实践操作，体会不同职业劳动者的工作特点，从而感受如何尊重劳动尊重生活。
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