初中语文人教部编版九年级下册海燕精品ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册海燕精品ppt课件，文件包含初中语文部编版九年级下册-海燕课件pptx、初中语文部编版九年级下册-海燕教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。

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高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。
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The article analysis
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这三个画面中，海燕的表现有什么变化？
面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？
“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是什么？
运用了比喻和拟人的手法，写出了海燕矫健的姿态。
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”作用是什么？
写出了大海强大的力量，浩大的声势。
“它在大笑，他又在号叫……” 作用是什么？
表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 。
“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的 ”作用是什么？
反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。
“暴风雨！暴风雨就要来啦！”作用是什么？
强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。
“让暴风雨来得更猛烈些吧 ”作用是什么？
祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。
象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面
其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的；
其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
文中的环境描写有何作用？
The cre idea
WEN ZHANG JIE GOU
KE HOU FEN XI
读了这篇课文你受到了哪些启发？
教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。