高中语文人教统编版必修 上册3.1 百合花教案

这是一份高中语文人教统编版必修 上册3.1 百合花教案，共7页。

备注：教学环节可根据实际情况增删。课 题
《百合花》
教材内容
分 析
《百合花》是一篇具有深厚人文内涵的短篇小说，以清新细腻的笔触描绘了一个关于生命、成长与自我认知的故事。作品通过对百合花的象征意义的深入挖掘，展现了主人公在经历人生波折后，如何实现自我价值的深刻思考。作品语言优美，意境深远，是一篇很好的人文素养和审美情趣培养材料。
设计理念
《百合花》为新版高中语文教材的课文。在课文研习中要体现“任务群” 的特点，则要依据《课程标准》中的具体要求，渗透综合性和实践性语文学习的理念并在任务活动中培养核心素养。通过批注式阅读、探究式阅读和跨媒介战争美学研讨任务来综合性学习这一内容。
学情分析
高一的学生，在初中阶段已经接触了小说，但大部分学生仅停留在感性的认识上，缺乏理性的思考，能说出好，但不知从哪些角度说出好在哪，知其然，不知其所以然，缺乏鉴赏小说的基本知识。因此需要教师在教给学生方法的同时，多角度的调动学生感官，引导学生走进作品的天地，体悟文章内涵。
教学目标
1.简要复述小说内容，培养学生概括能力。
2.理解百合花的含义。
3.在预习的基础上，整体感知；速读课文，掌握故事情节；精读课文，理解人物形象的刻画；联系自己的生活经历，理解小说所反映的问题。
4.让学生从小通讯员及新媳妇身上去体悟人性美、人情美，做一个高尚的人。
教学重难点
1.理解百合花的含义。
3.细节描写的作用。
3.学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。
教学过程
教学环节（一）
师生活动
环节一:导入新课，激发兴趣开课之初，我会采用PPT图片导入的方式，以轻松愉悦的语调与学生畅谈花语，在出示玫瑰花、勿忘我、樱花等花的花语的基础上，引导学生思考百合花的花语是什么。以学生回答，教师补充的方式，明确百合花的花语是纯洁、高雅、财富、荣誉、神圣。从而引出本课课题《百合花》。
设计意图
这样的设计，从题目入手，配以图片，激发学生学习兴趣，初步感知文章主旨。
教学环节（二）
师生活动
初读课文,整体感知情节是小说的骨架。因此，在这一环节,我会带领学生以读为主，边读边解决相关问题:
首先，我会引导学生畅谈对作者茹志鹃的了解。PPT展示明确：茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。本文写于反右斗争后不久，是作者怀念战时生活的佳作。并出示矛盾对这篇作品的评价，进一步 激发学生的学习兴趣。
接着，引导学生快速阅读小说，找一找文章写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事?小说的线索是什么?在学生回答的基础上，我会将人物和主要事件出示在多媒体上，和学生一起梳理小说情节，明确全文正是以时间为顺序，以“我”的见闻为线索，写了带路、借被、救护、牺牲、献被这几件事。
设计意图
学生板书后，教师多媒体展示参考答案，对比指导答题规范性。
教学环节
（三）
师生活动
环节三:精读课文，体会重点通过赏析个性化的人物形象，才能理解小说的主旨。基于此，我将从以下几个层次展开我的教学。
层次一:花衬人，赏形象这里，我将设计这样的问题:人物形象是小说的灵魂，假如让你为小说中的人物鼓掌，你最想把掌声送给谁?并给学生10分钟时间，请他们结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，小组内说说鼓掌的理由，预设学生会汇报如下内容。
内容一:掌声送给新媳妇这里，学生汇报掌声送给新媳妇的原因，那就是她贤惠、善良而又深明大义，具体表现在她把自己唯一的嫁妆, 那床印有百合花图案的新被子借给了部队;她在包扎所的表现令人感动。为了帮助学生更好理解新媳妇的形象，我会抓住新媳妇为逝去的小通讯员缝补衣服这一主要情节， 以补白内心的方式引导学生思考，新媳妇在缝补破洞时会想些什么?进而理解她不仅在缝补衣服，缝进去的还有歉疚、遗憾，以及她对通讯员的一片深情。最后请学生找到当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇的表现，通过对其语言、动作、神态的分析，感受新媳妇的淳朴、善良、高洁如百合花般的心灵。
内容二:掌声送给小通讯员学生汇报掌声送给小通讯员是因为他淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人。我会请学生结合文中情节具体分析。在“带路”情节中，学生会看到一-个憨厚朴实、拘谨腼腆的小通讯员。此时我会引导学生抓住“张皇”数摸”这两个动词，以演一-演的方式感受小通讯员的可爱。在“借被”情节中，学生会认为小通讯员的
憨、不善言辞，是他没能借到被子的原因，我会对学生的感受给予肯定。并顺势引导:当他意识到自己借东西的方式有问题，可能会对群众造成不良影响时，他是怎么做的?以此理解小战士的高度的阶级觉悟和革命责任感。引导学生明白这也是他在战场上毫不犹豫的用生命保护战友的原因，这样的小战士令人肃然起敬。
层次二:花显技,辨手法这里，我会设计这样的问题:通过刚才的活动，“新媳妇"“小通讯员"这两个人物形
象已经鲜明地展现在我们眼前，那么作者是通过什么方法来塑造这两个人物的呢?学生据此展开讨论，在师生交流中明确,小说善于运用典型的细节描写来刻画人物形象，展现人物内心世界。文中的景物描写也起着刻画主题的作用，使文学作品具有形象性的特征，富有真实感。在此基础上，引导学生明白本文取材也别具特色,将主要笔墨用于战争打响前的一个小插曲和一些琐碎的生活细节_上，从小处着眼,运用了以小见大的取材方式。
设计意图
如上思考，建议要充分考虑到“恰当的时机使用恰当的技术”的问题。
教学环节
（四）
师生活动
环节四:品味花情,明析主旨这一-环节，我会请学生谈谈百合花在文中.有什么寓意，以师生交流的方式明确本文主旨:小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花-样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之
情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
设计意图
教学环节
（五）
师生活动
环节五:课堂小结，布置作业我会在课堂即将结束时，以教师小结的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，并布置这样--份作业:课下请阅读茹志鹃的《静静的产院》，进一步感受作者的写作风格。
设计意图
板书设计
课件设计
此处粘贴课件下载地址，建议放在阿里云盘。
教学反思
反思请多反思教学重难点用技术环境展示是否得到了优化、教学过程中的技术应用是否符合预期、学生互动是否满足效果、技术应用是否得到创新等问题。