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人教版一年级下册第4课 分一分 变一变一等奖教案设计
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这是一份人教版一年级下册第4课 分一分 变一变一等奖教案设计，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
执教
课时
课时
教学课题
第 4 课 分一分 变一变
课型
造型·表现
课标分析
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析
本节课是人教2011课标版一年级教材内容。教材依据国家基础教育课程改革的基本精神，面向全体学生，从人的发展需要出发，注重培养学生的创新精神和实践能力。本节课不仅要学生掌握纸风铃的简单制作方法，了解风铃的相关知识，更要在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。在生活中，风铃是学生熟悉的事物，教师可以通过让学生观察其美丽的外形及悦耳的铃声，激发学生制作的愿望。由于学生已具备一定的手工制作经验，在学习的过程中教师可以鼓励学生主动探究其制作过程，并能在学习过程中通过独立思考、集体讨论中学会自己发现问题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。课堂中，教师要给学生充分发展的空间，鼓励学生探索风铃不同的制作方法，培养学生的创新意识。
学情分析
本节课的教学对象是一年级的学生,学生通过幼儿园及一年级上学期的学习,已具备初步的绘画和工艺制作能力,但由于知识经验的不足,风铃的串线及制作方法的创新,对于低年级的学生会是一个教学难点,需要教师加以合理的引导。另由于低年级学生缺乏小组协作经验,所以教师在学生小组活动的过程中不仅要指导学生如何合理分工,还要注意引导学生小组讨论后及时地交流总结,以提高学生小组合作的能力及实效。
教学目标
1、通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型表现的关系。
2、能够绘制蛋糕，再利用剪、贴的方法，将蛋糕分割并重新组合新的造型。
3、培养学生团结合作意识，体验分享成果的乐趣。
教学重点
教学难点
重点：体验形状分割与重组。
难点：学会选择适当的分割角度。
教学方法与手段
自组学习-合作探究-提升练习
教学准备
教师：教学课件、教案、范画
学生：绘画工具、剪刀、胶水
教学过程
第一课时
(一) 导入新课
1. 欣赏各种由基本图形组成的图案，感受图形的变化。
2. 揭示课题：《分一分 变一变》
【设计意图】：通过欣赏，使学生初步了解图形的创变过程，激发学生的学习兴趣。
(二) 探索新知
1. 简单复习基本图形：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 分析基本图形，通过添画的方式变成新形象。例如：在圆形上添画嘴巴、眼睛等变成太阳；三角形添画成房子等。
【设计意图】：使学生了解图形的变化过程，引导学生感受图形的创变，培养学生的创新意识。
(三) 课堂实践
1. 分一分：尝试将画纸中的基本图形进行分类。
2. 变一变：选择一种基本图形，利用添画的方式进行创变。
3. 比一比：看看谁创变的形象最多。
【设计意图】：通过学生的实践操作，巩固所学知识，培养学生的创造力。同时通过比赛的形式激发学生的学习兴趣。
(四) 课堂小结
1. 展示学生作品，自评、互评。
2. 教师总结点评，强调图形的创变在生活中的应用。
【设计意图】：提高学生的评价能力，帮助学生梳理知识点，加深对图形创变的认知。
第二课时
(一) 复习导入
1. 回忆上节课所学内容，分一分、变一变的基本方法。
2. 欣赏各种图案，思考这些图案是由哪些基本图形创变的？又是如何变化的？
【设计意图】：通过复习和欣赏，使学生对图形的变化有更深入的了解，为接下来的创作做准备。同时激发学生的学习兴趣和求知欲望。
(二) 探索新知
1. 出示多个由基本图形变化得来的图案，引导学生观察分析这些图案的特点。让学生自己尝试进行拆分和重新组合。鼓励学生发挥想象力和创造力，创造出与众不同的图案。同时，让学生通过小组讨论或集体交流的方式，分享自己的创意和想法，相互启发和借鉴。让学生在探究过程中培养合作意识和交流能力。2. 教师示范，利用基本图形进行组合，变成新的图案。例如：利用三角形和圆形组成山和太阳；利用正方形和长方形组成房子和小树等。
3. 引导学生欣赏生活中的图案，发现图形的组合与拆分在生活中的应用。
【设计意图】：通过观察、尝试、示范，使学生更加深入地了解图形的组合与拆分，拓展学生的创意思维。同时引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
(三) 课堂实践
1. 利用基本图形进行组合，创作一幅完整的画面。
2. 提醒学生注意画面的主次、大小、前后关系。
3. 作品展示与评价，学生互评，教师总结。
【设计意图】：通过实践操作，巩固所学知识，培养学生的创造力。同时通过评价提高学生的审美能力。
(四) 课堂小结
1. 总结本课所学内容，强调图形的组合与拆分在美术创作中的重要性。
2. 布置作业：寻找生活中的图案，尝试进行拆分和重新组合，创作出新的图案。
【设计意图】：帮助学生梳理知识点，加深对图形组合与拆分的认知。同时引导学生将所学知识应用到生活中，培养学生的实践能力。
(五) 拓展延伸
1. 引导学生思考图形的组合与拆分在其他学科和生活中的应用，如数学中的几何图形、建筑中的空间设计等。
2. 鼓励学生尝试在其他学科中运用图形的组合与拆分，发掘其应用价值。
【设计意图】：通过拓展延伸，引导学生将图形的组合与拆分应用到更广泛的领域，培养学生的跨学科应用能力和创新思维。
(六) 教师寄语
图形的世界是千变万化的，只要我们敢于尝试、勇于创新，就能创造出无限的可能。希望同学们在未来的学习和生活中，能够运用图形的组合与拆分，创造出属于自己的精彩世界。
板书设计
分一分 变一变
绘制蛋糕，再利用剪、贴的方法，将蛋糕分割并重新组合新的造型。
课后反思
执教
课时
课时
教学课题
第 4 课 分一分 变一变
课型
造型·表现
课标分析
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析
本节课是人教2011课标版一年级教材内容。教材依据国家基础教育课程改革的基本精神，面向全体学生，从人的发展需要出发，注重培养学生的创新精神和实践能力。本节课不仅要学生掌握纸风铃的简单制作方法，了解风铃的相关知识，更要在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。在生活中，风铃是学生熟悉的事物，教师可以通过让学生观察其美丽的外形及悦耳的铃声，激发学生制作的愿望。由于学生已具备一定的手工制作经验，在学习的过程中教师可以鼓励学生主动探究其制作过程，并能在学习过程中通过独立思考、集体讨论中学会自己发现问题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。课堂中，教师要给学生充分发展的空间，鼓励学生探索风铃不同的制作方法，培养学生的创新意识。
学情分析
本节课的教学对象是一年级的学生,学生通过幼儿园及一年级上学期的学习,已具备初步的绘画和工艺制作能力,但由于知识经验的不足,风铃的串线及制作方法的创新,对于低年级的学生会是一个教学难点,需要教师加以合理的引导。另由于低年级学生缺乏小组协作经验,所以教师在学生小组活动的过程中不仅要指导学生如何合理分工,还要注意引导学生小组讨论后及时地交流总结,以提高学生小组合作的能力及实效。
教学目标
1、通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型表现的关系。
2、能够绘制蛋糕，再利用剪、贴的方法，将蛋糕分割并重新组合新的造型。
3、培养学生团结合作意识，体验分享成果的乐趣。
教学重点
教学难点
重点：体验形状分割与重组。
难点：学会选择适当的分割角度。
教学方法与手段
自组学习-合作探究-提升练习
教学准备
教师：教学课件、教案、范画
学生：绘画工具、剪刀、胶水
教学过程
第一课时
(一) 导入新课
1. 欣赏各种由基本图形组成的图案，感受图形的变化。
2. 揭示课题：《分一分 变一变》
【设计意图】：通过欣赏，使学生初步了解图形的创变过程，激发学生的学习兴趣。
(二) 探索新知
1. 简单复习基本图形：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 分析基本图形，通过添画的方式变成新形象。例如：在圆形上添画嘴巴、眼睛等变成太阳；三角形添画成房子等。
【设计意图】：使学生了解图形的变化过程，引导学生感受图形的创变，培养学生的创新意识。
(三) 课堂实践
1. 分一分：尝试将画纸中的基本图形进行分类。
2. 变一变：选择一种基本图形，利用添画的方式进行创变。
3. 比一比：看看谁创变的形象最多。
【设计意图】：通过学生的实践操作，巩固所学知识，培养学生的创造力。同时通过比赛的形式激发学生的学习兴趣。
(四) 课堂小结
1. 展示学生作品，自评、互评。
2. 教师总结点评，强调图形的创变在生活中的应用。
【设计意图】：提高学生的评价能力，帮助学生梳理知识点，加深对图形创变的认知。
第二课时
(一) 复习导入
1. 回忆上节课所学内容，分一分、变一变的基本方法。
2. 欣赏各种图案，思考这些图案是由哪些基本图形创变的？又是如何变化的？
【设计意图】：通过复习和欣赏，使学生对图形的变化有更深入的了解，为接下来的创作做准备。同时激发学生的学习兴趣和求知欲望。
(二) 探索新知
1. 出示多个由基本图形变化得来的图案，引导学生观察分析这些图案的特点。让学生自己尝试进行拆分和重新组合。鼓励学生发挥想象力和创造力，创造出与众不同的图案。同时，让学生通过小组讨论或集体交流的方式，分享自己的创意和想法，相互启发和借鉴。让学生在探究过程中培养合作意识和交流能力。2. 教师示范，利用基本图形进行组合，变成新的图案。例如：利用三角形和圆形组成山和太阳；利用正方形和长方形组成房子和小树等。
3. 引导学生欣赏生活中的图案，发现图形的组合与拆分在生活中的应用。
【设计意图】：通过观察、尝试、示范，使学生更加深入地了解图形的组合与拆分，拓展学生的创意思维。同时引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
(三) 课堂实践
1. 利用基本图形进行组合，创作一幅完整的画面。
2. 提醒学生注意画面的主次、大小、前后关系。
3. 作品展示与评价，学生互评，教师总结。
【设计意图】：通过实践操作，巩固所学知识，培养学生的创造力。同时通过评价提高学生的审美能力。
(四) 课堂小结
1. 总结本课所学内容，强调图形的组合与拆分在美术创作中的重要性。
2. 布置作业：寻找生活中的图案，尝试进行拆分和重新组合，创作出新的图案。
【设计意图】：帮助学生梳理知识点，加深对图形组合与拆分的认知。同时引导学生将所学知识应用到生活中，培养学生的实践能力。
(五) 拓展延伸
1. 引导学生思考图形的组合与拆分在其他学科和生活中的应用，如数学中的几何图形、建筑中的空间设计等。
2. 鼓励学生尝试在其他学科中运用图形的组合与拆分，发掘其应用价值。
【设计意图】：通过拓展延伸，引导学生将图形的组合与拆分应用到更广泛的领域，培养学生的跨学科应用能力和创新思维。
(六) 教师寄语
图形的世界是千变万化的，只要我们敢于尝试、勇于创新，就能创造出无限的可能。希望同学们在未来的学习和生活中，能够运用图形的组合与拆分，创造出属于自己的精彩世界。
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