人教版六年级下册第1课 明暗与立体教学设计

这是一份人教版六年级下册第1课 明暗与立体教学设计，共4页。教案主要包含了学习领域，课时建议，教学目标，教学重点，教学难点，教具学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【课时建议】2课时
【教学目标】
知识与技能：通过观察、分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。
过程与方法：通过观察、发现、使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何形体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。
情感、态度、价值观：引导学生理性观察客观世界存在的明暗，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习，全面发展的成长理念。
【教学重点】
引导学生观察、分析、比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。
【教学难点】
初步运用物体的明暗规律，用线条表现几何体的立体感。
【教具学具准备】
教具：教学课件、充电台灯、石膏几何体、白纸一张。
学具：手电筒、A4纸、写生物品（可以是学习用品、立体模型等）。
【教学过程】
一、新课导入
摆放两组几何体（分别为苹果绿衬布和紫红色衬布），打开写生灯，然后关闭写生灯，再打开写生灯（反复几次），请同学们看一看桌面和几何体有什么样的变化？
学生交流……
师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。导入课题《明暗与立体》。
（设计意图：通过实验活动观察光源变化，导入新课。）
二、新课讲授
（一）教师讲解明暗产生原理及绘画方法。
1．明暗是怎样产生的。
师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，然后让纸站立，把它放在光线明亮的地方，这时你看到了什么变化？为什么会这样？
学生交流……
师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？
学生：把纸折一下。
师：请同学们注意，站立在这里的纸卷和对折之后的纸，在光的照射下明暗过渡变化有什么不同？
学生交流……
师归纳：卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的；对折后，有明显的分界线，对比非常强烈。
师：谁还有别的方法？
生：把纸揉皱。
师：我们一起把纸揉皱，看明暗有什么变化？
学生交流……
师归纳：纸上的明暗层次变得丰富起来了。我们发现，有体积的物体在光的照射下，由于不同方向的体面与光源形成不同的角度，接受的光量也就不同，因而形成了明暗变化。
2．我们一起来欣赏一组优秀的素描作品。（播放视频《素描作品欣赏》。）
3．欣赏的过程中请大家找出物体的亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光及投影。
师：有些同学会问什么是明暗交界线？有哪位同学能帮忙解答一下？
学生交流回答：明暗交界线是素描中亮部和暗部的交界部分。
师归纳总结：明暗交界线不是一条简单的“线”，而是一个变化复杂的“明暗交界地带”。由于光的强弱、空间的远近、体积的方圆、颜色明度的深浅等变化，在这个地带上会产生不同的虚实、深浅、刚柔等微妙变化。
4．接下来请同学观察一下这个正方体，当光线照射它的时候，它有什么变化？
学生观察正方体上明暗的变化。
生：有亮面和暗面
请大家再来仔细地观察它的亮面有什么变化？暗面有什么变化？
生：……
师：你观察得真仔细，正方体的明暗变化很清晰。请同学们看一下正方体的暗面深浅变化有什么不同，暗面分为明暗交界线、反光、投影等，它们的色调过渡得非常自然。再看一下亮面，亮面又分了亮灰面和高光部分。
拿出球体小组合作，边观察，边分析，根据名称结合观察到的明暗层次，将六个调子层次的名称（师出示名称）填入图片（球体在光照射下的明暗色调图）中相应的位置上。
师：刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光线的照射下，都会产生这样的明暗变化，那么我们就试着找一找吧？
师：（将立方体、圆柱体等石膏几何体放在强光下）学生找出“五调子”和投影。
师归纳总结：无论物体的体面怎么变化，光源的强与弱都不会改变五大调子的排列秩序，五大调反映了物体明暗色调变化的基本规律。
5．了解写生时物体的造型规律。
学生用尺子量照片中立方体的棱长。
师：我们都知道立方体的每条棱的长度都相等，你在量的时候发现有什么奇妙的变化吗？是什么原因呢？
学生交流……
师概括：由于立方体的每个面离我们的距离不同，就形成了近大远小、近宽远窄、近高远低的透视变化，因此，我们在写生的过程中一定要遵循透视的原理才能准确刻画物体的外形。
6．教师演示并讲解绘画步骤。（播放视频《棱锥的画法》。）
教师演示几何球体写生，主要表现形体结构的处理方法、灰面的处理方法、暗部的处理方法，要注意画面色调深浅的变化，虚实的处理等。
（设计意图：通过教师讲解明暗产生原理及绘画方法，突破教学重点、难点。）
（二）学生写生，教师指导。
①构图。②起形。③三大面五调子的处理。
（设计意图：通过学生练习明暗绘画方法及教师指导，解决教学重点、难点。）
三、课堂小结
（一）学生作业展示。
小组选评，班级展评。
（二）课后拓展。（展示达芬奇素描作品。）
对比观察，让学生自己发现物体的色调变化是需要光的存在的。
启发引导，让学生逐步认识物体形状不同时明暗过渡方式也不一样。
学会观察。
欣赏归纳，让学生通过观察、思考找到问题的答案，锻炼学生的自学能力。
互助合作，学生动手动脑发现问题，师生共同解决得出答案。
锻炼学生动手能力。
锻炼学生欣赏评述能力。
开阔学生眼界，审美素养得到提升。
（设计意图：通过展评学生作品，提高学生审美，鼓励学生课后继续研究名家明暗绘画方法。）