初中信息技术甘教版（2011）七年级下册第一节 图像的获取一等奖教案设计

这是一份初中信息技术甘教版（2011）七年级下册第一节 图像的获取一等奖教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1、知识与技能：
（1）、了解图片在信息传递中的功能与作用；
（2）、掌握获取图片的途径与方法；
（3）、图片的分类与格式。
2、过程与方法：
能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。
3、情感态度与价值观：
（1）、关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；
（2）、能够用正确的价值观评价图片信息。
4、行为与创新：
尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等。
二、教学重点难点
1、教学重点：
（1）、获取图片的途径与方法。
2、教学难点：
（1）、图片的分类与格式。
三、教学过程
（一）情景创设、激情导入
1、教师展示上海世博会的图片，同学们我们现在看到的是上海世博会的图片，你能从图中看到那些信息吗？
2、学生思考回答。
3、教师总结，从中我们可以看到图片具有形象、直观、生动、简明等特点，能很好地表达头脑中错中复杂的抽象概念，引起人们的联想。
设计意图：创设情景是愉快教育的核心内容，在情景中学生对所学内容产生了浓厚的兴趣，学习就会又被动转变为主动，由强迫学习变为自觉、学习心情也会愉快，注意力就会变得集中和持久，观察力变的敏锐、想象力变的丰富、创造性思维变的更加活跃，从而保持积极向上的学习态度、容易让学生充满自信感、轻松感和快乐感。
（二）体验新知过程、主题任务驱动
主题活动一：通过网络下载图片
4、让我们成为宣传世博会的志愿者，向身边的同学介绍世博，宣传世博首先要获得世博的图片，通过前面的知识我们可以获得吗？
5、我们可以用上网搜索的方法来试试看。下面给大家1分钟时间，比比谁找的快并把图片保持到计算机上。
6、因特网是丰富的信息资源库，包含着大量图片，我们可以很方便地搜索和下载需要的图片资源。
主题活动二：数码照相、照片扫描、截图获取图片
7、除了使用上网搜索，我们还有其他方法吗？请同学们看一看书本80至82页，自己来思考一下。
8、利用数码相机可以很方便地获取图片。通过数码相机获得的图片，通常存储在数码相机的存储卡内，再通过数据传输线或读卡器将图片输入到计算机中。
9、用扫描仪可以将纸质图片转化为数字化的信息，保存在计算机中。
10、我们还可以使用屏幕截图软件将显示在计算机屏幕上的画面保存下来。
11、教师总结获取图片的方法有：①从网上下载；②通过数码照相机拍摄；③将纸质图片用扫描仪扫描；④用屏幕截图软件截取。
12、从上面我们可以看出，获得图片的途径多种多样，我们应该根据身边的实际情况来进行选择。
【设计目的】信息技术课堂应该注重操作可行性，因此必须充分重视操作实践环节。让学生在民主和谐的学习环境中师生间、学生间多向性信息交流，构成网络运用，与学生协作学习的动态组合，使学生在自主学习，探究学习中学习方法培养情操，从而突破重点，完成教学任务。
（三）知识拓展，理性延伸
13、老师用网上获取图片的方法下载了两张图片，下面我们将两张图片分别放大，大家看一看图1、图2放大后有何不同。
14、大家都可以看出放大的图片明显不同，这两张图片之所以不同，这是两种不同的类型图片，一种是位图，一种是矢量图，那究竟什么是位图什么是矢量图呢？请大家阅读教材83至84页，自己看看能否分辨出那一个是位图那一个是矢量图？
15、图1是矢量图，图2是位图。那为什么矢量图放大不模糊，位图放大后模糊呢？
16、教师手中有一张画，是一张wrd中的剪贴画，我们把它放大以后不模糊。矢量图是以指令集合的形式来描述的由具有方向和长度的线段构成。任意移动、缩放、旋转和扭曲矢量图时，图形的清晰度不会改变。
17、老师手中还有一张十字绣的图片，将它放大，我们可以看到每一个格子都变大了，这一个个格子就是像素，像素说的通俗一点就是一个个不同颜色的小点，一行行一列列组合起来就组成了位图。
18、简单地说位图是我们对自然景物的真实反映，比如说照片、摄像的画面等，而位图则是按照我们的想象表述出来的形状，比如说一个圆一条线等。
19、请大家用画图软件将苹果这张图片保存成bmp、jpg、gif格式。
20、请大家比较这三张图片，填写下表。
21、图像存储成不同的格式，不同的存储格式实际上就是对图像进行压缩。Bmp文件信息比较丰富，但文件较大。Jpg文件对图片进行压缩后任能展现丰富生动的图像。Gif文件是目前网络上大量的彩色动画文件。
设计意图：教师通过两张不同类型的图片，直观生动的为学生指出矢量图和位图的区别。有利于学生的理解，可以更好的帮助学生学习。学生自己动手通过比较可以很清楚的认识图片的格式，教师及时的总结，方便学生梳理知识点。
（四）知识总结
22、这节课我们学习了如何获取图片，图片的分类和格式，图片的世界是不是很丰富呢？下一节我们将学习图片的处理。
设计意图：教师总结，为学生梳理知识点，并为下节课的学习点明方向，激发学生再学习的乐情。
四、教学反思
1、由于教学环境的实际情况，对于用扫描仪和数码相机获取图片这部分内容，教师在教学的时候不能很好的表述出来。由于这部分内容与实际生活紧密联系，教师可以让学生在课后实习操作一下。
2、自主学习合作学习作为信息技术教学的常用手段，起了极大的作用，但是教师在使用的时候要防止学生泛滥思想的蔓延。教师可以通过巡视，约束学生的行为。
文件名
格式
文件大小
图像质量（色彩，清晰度）